Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» для детей средней группы «Что мы знаем о воде?»

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.
2. Развивать любознательность, мышление, речь детей.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Словарная работа: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

Оборудование: стол, стулья, инвентарь для опытов: стаканы с водой, пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки, молоко, белый лист бумаги.

Демонстрационный материал: панно «Кому нужна вода?»; символы, обозначающие свойства воды; эмблема «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран»; кукла Незнайка.

Раздаточный материал: стаканы с водой, пустые стаканы, пиалы с солью или сахаром, ложечки по количеству детей.

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию: изучение методической литературы, подготовка инвентаря к опыту, изготовление панно «Кому нужна вода?».

Предварительная работа с детьми: чтение рассказов, сказок познавательного характера; беседа на тему «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?»; опыты (превращение снега в воду, воды в лед).

Индивидуальная работа: с Машей и Кариной на занятии помочь в проведении опыта с добавлением соли.

Методические приемы: игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты); наглядный (панно, схемы, символы); словесный (беседы, рассказ воспитателя, объяснения, поощрения, напоминание, вопрос , замечания); практический (опыты, рассматривание, наблюдения).

1. Вводная часть – 3 минуты.

а) сюрпризный момент – в гости пришел Незнайка;

б) беседа о воде.

2. Основная часть – 15 минут.

а) проведение опыта с водой;

б) работа с панно «Кому нужна вода?»;

в) физкультминутка «Водичка»;

г) эмблема «Помыл руки – плотно закрой кран».

3. Заключительная часть – 2 минуты.

а) вывешивание с детьми эмблемы;

б) сюрпризный момент – цветные льдинки;

в) обобщение воспитателя.        

Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.

Воспитатель (с игрушкой Незнайкой): Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его, ребята успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем?

Дети: Да!

Воспитатель: Незнайка, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним.

Воспитатель: Ребята, так что же такое вода?

Дети: Воду пьют, она льётся.

Воспитатель: Правильно. Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой. Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой.

Дети: Да.

Воспитатель: Проходите к столам, удобно пристраивайтесь.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам. Ребята, и тебе, Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

(На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой).

Воспитатель: Какого цвета молоко?

Дети: Белого.

Воспитатель: А можно сказать про воду, что она белого цвета?

Дети: Нет.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается символ этого свойства).

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом?

Дети: Да.

Воспитатель: А ты, Незнайка, хочешь?

Незнайка: Да.

(На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка.  Этот опыт проделывает только воспитатель).

Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет?

Дети: Да.

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Воспитатель: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

Дождик капнул на ладошку,     (правой рукой касаемся левой)

На цветы                                     (круговое движение правой рукой)

И на дорожку                             (круговое движение левой рукой)

Льется, льется -ой-ой-ой          (покачивание головы)

Побежали все домой.                (бег на месте)

После физкультминутки дети садятся за столы.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Дети: Нет вкуса.

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам символ этого свойства воды.

Воспитатель: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?

Дети: Сладкая (Соленая).

Воспитатель: Как вы думаете, что вы добавили в воду?

Дети: Сахар (соль).

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Дети: Нет.

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

(Вывешивается символ этого свойства воды).

Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете?

Дети: Да, может.

Воспитатель: Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты, Незнайка.

Мы сегодня, ребята, много говорим о воде, много о ней узнали. Но давайте Незнайке расскажем, для чего нужна вода и кому?

(Работа с панно «Кому нужна вода»).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ну что, Незнайка, узнал что-нибудь нового о воде?

Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.

Воспитатель: А ребята тебе, Незнайка, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой на символы):

• Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить
• Вода – бесцветная
• Вода – безвкусная
• Вода не имеет запаха.

Незнайка: Ну. Спасибо, теперь я всё знаю о воде.

Воспитатель: А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран?

Незнайка: А зачем её беречь. Вон сколько воды!

Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, вот тебе памятка - напоминание «Помыл руки - плотно закрой кран».

Незнайка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать.

Воспитатель: Ребята, давайте, и мы у себя в умывальной комнате повесим такие же памятки. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: А сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз (вносятся цветные льдинки). Как вы думаете, что это?

Дети: Льдинки.

Воспитатель: Как можно получить такие льдинки?

Дети: Положить в холодильник.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Этими цветными льдинками украсим участок на улице.