Конспект подгруппового итогового логопедического занятия (обучение грамоте): "Сказочные гномы Дин и Дон"

- закрепить у детей умение  определять первый звук в словах ,а также составлять из них имена;
- дифференцировать согласные звуки по признакам твёрдости и мягкости, звонкости и глухости;
- дифференцировать понятия <<звук>> и <<буква>> (уметь соотносить звук и образ буквы);
- закрепитьумение делить слова на слоги, проводить звуковой анализ и синтез слов;
- преобразование слов путём замены букв.

- развивать фонетико фонематический слух;
- развивать зрительное восприятие;.

- закрепить умение узнавать образ букв в усложнённых условиях.

- воспитывать нравственные чувства: усидчивость,терпение и желание прийти на взаимовыручку.

Материалы и оборудование: дидактическая игра <<Дин и Дон >>, дидактическая игра <<Построим пирамиду>>, набор  предметных картинок (дерево, игла, ножницы, дом, очки, носки), символы-карточкидля дифференциации звуков, звуковые дорожки, фишки, зашумлённые образы букв, дидактическая игра <<Буквы заблудились>>, пиктограммы, мяч.

 

I. Организационный момент. Игровое упражнение с мячом на развитие внимания и на деффиринциацию звонких и глухих согласных звуков <<Cкажи наоборот>>.

Логопед: Поиграем в игру <<Cкажи наоборот>>. Я назову слог со звонким согласным звуком, а вы должны назвать слог с глухим согласным звуком.

(ба-па, ва-фа, га-ка, да-та, жа-ша, за-са).

Логопед: Сегодня, ребята,мы отправимся в сказочную страну, где живут два сказочных гнома.

а) Игровое упражнение <<Как их зовут>>.

Логопед: Чтобы гномы появились, нужно угадать их имена. Для этого нужно определить первый звук в словах-названиях предметов, нарисованных на картинках и поставить соответствующую букву. Как зовут гномов? Правильно, Дин и Дон.

б) Звуковой анализ и синтез слов.

Логопед: Гномы  вас прося составмть звуковую схему имён: Дин и Дон.То есть определить, какие звуки <<живут>> в имени гнома Дин и в имени гнома Дон.

Какие звуки живут в имени звука Дин? ([Д’]-cогласный, мягкий, звонкий). Как вы догадались, что звук [Д’] согласный, мягкий, звонкий? Как вы догадались,что звук [И] гласный; Как вы догадались, что звук [Н]-согласный, твёрдый, звонкий.

Сколько согласных звуков  в имени гома Дин? Назовите эти звуки.

Сколько гласных звуков  вимени гнома Дин? Назовите эти звуки.

Сколько слогов в имени гнома Дин? Правильно, в имени Гнома Дин один гласный звук [И], слог тоже один.

Какие звуки живут в имени звука Дон? ([Д]-cогласный, твёрдый, звонкий). Как вы догадались, что звук [Д] согласный, твёрдый, звонкий? Как вы догадались,что звук [О] гласный; Как вы догадались, что звук [Н]-согласный, твёрдый, звонкий.

Сколько согласных звуков  в имени гома  Дон? Назовите эти звуки.

Сколько гласных звуков  вимени гнома  Дон? Назовите эти звуки.

Сколько слогов в имени гнома Дон? Правильно,в имени гнома Дон один гласный звук [О], слог тоже один.

Согласные твёрдые звуки обозначим синим кружочком (фишкой); согласные мягкие звуки обозначим зелёным квадратиком (фишкой); гласные звуки–красным кружочком (фишкой).

в) Дифференциация понятий <<Звуки речи >> и <<буква>>.

Логопед: Жили гномы в одном доме. Весёлый гномик Дин любит все мягкие звуки. Назовём их ребятабь, вь, гь, дь, зь, кь, ль, мь, нь, пь, рь, сь, ть, фь, хь, ч, щ. А строгий и серьёзный Дон любил играть с твёрдыми звуками: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ш. И решили гномы поселиться в разных комнатах, Скажите, ребята, почему Дин любил играть с мягкими звуками, а Дон–с твёрдыми?

Дети: Потому что имя гнома Дина начинается с согласного, мягкого (звонкого) звука [Д’]; а имя гнома Дона начинается с согласного, твёрдого (звонкого)

звука [Д].

Логопед: Правильно, молодцы. Посмотрите, ребята буква одна, а звуков две-[Д ], [Д’]. Звуки мы слышим и произносим (говорим), а буквы мы видим и пишем.

Логопед: Дин и Дон купили много разных предметов. Поможем, ребята, Дину и Дону разложить предметы по комнатам, чтобы они ничего не перепутали.

Логопед: Гномы Дин и Дон хотят с вами поиграть в игру <<Нос, пол, ухо>>. Я буду показывать поочерёдно предметы и показывать на те же предметы. Будьте внимательными, а я могу ошибиться и вас запутать.

Логопед называет поочерёдно предметы и указывает на них (нос, пол, ухо). Дети показывают те же предметы. Затем логопед начинает путать детей (например называет  нос, а показывает ухо). Детям надо быть внимательными и не ошибиться.

Логопед: Гномы любили играть в игру <<Построим пирамиду>>. И мы тоже построим такую пирамиду из картинок. Внижний ряд мы поместим  картинки,название которых состоит из трёх частей (слогов). Например: ма-ши-на.

Во-второй ряд–из двух частей(слогов). Например: пе-тух. В верхнее окошечко-картинку, название которого не делится на части (слоги). Например: мяч.

б) Игра на внимание и зрительное восприятие <<Зашумлённые буквы.>>

Логопед: Дин и Дон просят вас о помощи. Фотографии звуков-буквы заколдовал злой волшебник. Помогите распознать буквы.

в) Игровое упражнение <<Буквы заблудились>>.

Логопед: Гномы сочинили стихотворения. Итут злой волшебник постарался и всё испортил. В некоторых словах буквы <<заблудились>>. Помогите, ребята, гномам. Слушайте внимательно:

Посмотрите-ка, ребята:

раки выросли на грядке!

В каком слове буква <<заблудилась>>? Назовите в слове раки звук, который <<заблудился>>. Замените на другой. Правильно, вы заменили звук [p] на звук [м] и получилось слово маки. Проговорим все вместе <<расколдованное>> (изменённом варианте) стихотворение.

Посмотрите-ка, ребята:

маки выросли на грядке!

Следующее стихотворение:

Мы собирали васильки

На головах у нас щенки.

В каком слове буква <<заблудилась>>? Назовите в слове щенки звук, который  <<заблудился>>. Замените на другой. Правильно,вы заменили звук [щ] на звук [в] и получилось слово венки. Проговорим все вместе <<расколдованное>> (в изменённом варианте) стихотворение.

Мы собирали васильки

На головах у нас венки.

Следующее стихотворение:

Закричал охотник: - Ой!

Двери гонятся за мной!

В каком слове буква <<заблудилась>>? Назовите в слове двери звук, который << заблудился>>. Замените на другой. Правильно, вы заменили звук [д] на звук [з] и получилось слово звери.Проговорим все вместе <<расколдованное>> (в изменённом варианте) стихотворение.

Закричал охотник: - Ой!

Звери гонятся за мной!

Следующее стихотворение:

Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.

В каком слове буква << заблудилась>>?Назовите в слове бочками звук, который << заблудился>>. Замените  на другой. Правильно,вы заменили звук [б] на звук [д] и получилось слово дочками. Проговорим все вместе <<расколдованное>> (в изменённом варианте) стихотворение.

Мама с дочками пошла

По дороге вдоль села.

Молодцы, ребята! Вы <<расколдовали>> все слова в стихотворениях.

VI. Итог занятия.
Ребята вам понравилось в сказочной стране? А что больше всего понравилось? (Индивидуальный опрос). Дин и Дон благодарят вас за помощь. А нам пришло время возвращаться из сказочной страны в детский сад.