Планируемые образовательные результаты:
предметные – представление о поиске информации как информационной задаче;
метапредметные – умения поиска и выделения необходимой информации;
ИКТ-компетентность:
- поиск и организация хранения информации; личностные – первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; - ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования.
Решаемые учебные задачи:
1) закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей её содержания;
2) сформировать представления учащихся о круге задач, связанных с поиском информации;
3) сформировать у учащихся практические навыки поиска информации в сети Интернет и сохранения найденной информации.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
- информация;
- обработка информации;
- систематизация информации;
- поиск информации.
Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся. Электронное приложение к учебнику:
1) презентация «Обработка информации»;
2) плакат «Обработка информации»;
3) файл-заготовка Клавиатура.rtf.
Ход урока
Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.
II. Актуализация и проверка усвоения изученного материала:
- На прошлом уроке мы начали знакомиться с темой « Обработка информации», познакомились с систематизацией информации. Давайте вспомним.
1) опрос по вопросам:
- Что такое обработка информации? (2 слайд)
- Приходилось ли вам обрабатывать информацию? Приведите примеры.
- Что вы понимаете под систематизацией?
- Сталкивались ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры. (3 слайд)
2) визуальная проверка (при необходимости – обсуждение) выполнения №148, №149, №150 в РТ.
- Приведите примеры информации, отсортированной: по алфавиту, в порядке убывания, в хронологической последовательности.
- Решите задачу (слайд 4)
Ребята, обратите внимание на то, в каких случая наиболее целесообразно использовать тот или иной список. Например: список изучаемых в 5 классе предметов можно оформить в виде маркированного списка и отсортировать его по алфавиту; расписание уроков пятиклассника на понедельник необходимо оформить в виде нумерованного списка, расположив уроки в порядке их следования.
III. Формулирование темы урока. Целеполагание.
- Наша повседневная жизнь не представляется без информации. Мы её обрабатываем, для того, чтобы обрабатывать информацию необходимо её получить. Как мы получаем информацию? (книги, телефон, телевизор, Интернет)
- А вы умеете искать информацию в сети Интернет? Давайте научимся осуществлять поиск информации в сети Интернет. Сформулируйте тему нашего урока. (Поиск информации)
- Сформулируйте цели работы. ( 5 слайд) Продолжите фразы Я хочу знать….
Я хочу научиться…
Эти знания мне пригодятся…
IV. Изучение нового материала.
- Ещё один важный вид обработки информации - поиск. Вы осуществляете поиск информации, когда ищите нужное слово в словаре или читаете книгу с целью что-то узнать. Поиск информации - это и обращение в справочную службу для того, чтобы узнать номер нужного вам телефона. Если вы с той же целью заглянули в свою записную книжку или телефон – это тоже поиск информации. (Слайд 6)
Существуют целые организации и службы, созданные с целью поиска информации. Так, космические спутники постоянно снимают данные о различных явлениях, происходящих на поверхности Земли, и посылают их в специальные учреждения. Там данные обрабатывают и получают информацию о лесных пожарах, наводнениях и других стихийных бедствиях, чтобы вовремя оказать необходимую помощь пострадавшим.
(слайд 7)Поиск информации обычно производится в некотором хранилище информации - телефонном справочнике, словаре, энциклопедии, сети Интернет. Из всего Множества представленной там информации вам необходимо выбрать нужную, удовлетворяющую некоторым требования, - телефон одноклассника, перевод слова на английский язык, годы жизни полководца Суворова, стоимость нужной вам модели планшета.
Если информация в хранилище систематизирована, то её поиск осуществляется достаточно быстро.
V. Закрепление изученного.
- Ребята, сейчас мы перейдем к практической работе, компьютерный практикум № 15. « Ищем информацию в сети интернет» Практическая работа состоит из трех заданий.
Задание 1 рекомендуется для обязательного выполнения всем ученикам;
Выполнение заданий 2 и 3выполняют сильные ученики, обсудить полученные результаты в концеурока.
1. ТБ (напомнить) (слайд 8) Открываем ноутбуки.
2. Объяснение практической работы (согласно инструкции,стр.170) (слайд 9)
- Какие поисковые системы вы знаете? Сегодня мы будем работать с Яндекс браузером.
