Древняя китайская пословица гласит, что существует 3 пути стать умнее:
- путем опыта – это самый горький путь,
- путем подражания – это самый легкий путь,
- путем размышления – самый благородный путь»
Спустя многие столетия профессор Нойгауз говорил, что «Знание, добытое без личного усилия, без личного напряжения, - знание мертвое. Только пропущенное через собственную голову становится твоим достижением». И с этим невозможно не согласиться, вспоминая слова Конфуция «Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймете!» И действительно, лишь то, что вы проделаете самостоятельно, вы действительно поймете и запомните, лишь то, что вы пропустили через себя, будет продолжать жить в вас, лишь то, что вы получили в процессе практической исследовательской деятельности, способно по-настоящему увлечь вас и заставить развиваться дальше.
А потому занятия в научно-техническом обществе являются одной из основных формне только работы с одаренными детьми, но также и одним из наиболее эффективных методов предпрофессиональной подготовки обучающихся, стимулирующих их мотивацию к получению инженерного образования. Работа в кругу единомышленников под руководством опытного профессорско-преподавательского состава является благоприятной средой для развития и выявления интеллектуально-творческого потенциала лицеистов, способом мотивации поисково-исследовательского интереса, творческого становления и развития учащихся, а также зарождения в них такого важного качества, как любовь к науке.
А потому занятия в научно-техническом обществе являются одной из основных формне только работы с одаренными детьми, но также и одним из наиболее эффективных методов предпрофессиональной подготовки обучающихся, стимулирующих их мотивацию к получению инженерного образования. Работа в кругу единомышленников под руководством опытного профессорско-преподавательского состава является благоприятной средой для развития и выявления интеллектуально-творческого потенциала лицеистов, способом мотивации поисково-исследовательского интереса, творческого становления и развития учащихся, а также зарождения в них такого важного качества, как любовь к науке.
Крайне важно создать атмосферу постоянной поисковой активности учащихся, предлагая им не только в теории, но и на практике попытаться найти решение реальных инженерных и технических задач и вопросов.
На базе нашего лицея с 2010 года действует научно-технический кружок инженерного творчества, руководителем которого я являюсь с самого первого дня его существования. Концепция работы нашего лицея осуществляется в рамках триады: школа – ВУЗ – производственное предприятие, которая наиболее наглядно и эффективно отражается именно на примере работы нашего кружка. Так, начиная с самого первого занятия, все тематические обзорные лекции проводятся совместно с лучшими преподавателями Казанского авиационного института и представителями инженерного отдела Казанского моторостроительного производственного объединения. С ребятами проводятся беседы и диспуты, на которых рассматриваются не только задачи инженерного характера, но также обсуждаются актуальные вопросы современной науки и искусства, что способствует пробуждению поискового интереса, а также мотивации к ведению исследовательской деятельности у учащихся. В процессе таких занятий и бесед выявляются определенные темы и вопросы, которые заинтересовывают каждого из учащихся. И дальнейшая работа с ребятами продолжается уже в индивидуальном порядке: за каждым учащимся закрепляется курирующий педагог-наставник, совместно с которым составляется рабочий план изучения состояния вопроса, включающий в себя работу в библиотеках с научной литературой, поиск материалов в Интернете, а также анализ патентных материалов.
Далее проводятся общие дискуссионные семинары, в рамках которых проходит обсуждение полученных результатов с их критическим анализом и выработкой дальнейшего плана работы над исследовательским проектом. Чаще всего это предполагает проведение экспериментов и практических исследований, которые проходят на базе Казанского моторостроительного объединения под руководством опытных инженеров и мастеров.
Таким образом, учащиеся имеют возможность пройти весь путь исследования, начиная с теоретического обзора и заканчивая практическим экспериментом, что позволяет создать благодатную почву для развития и укрепления инженерно-техническим способностей учащихся.
В рамках трехгодичной работы научно-технического кружка были получены 6 патентов на изобретение или полезную модель. Во всех патентах соавторами являются школьники-лицеисты и преподаватели Казанского авиационного института, а заявитель и были представлены и стали победителями на республиканском конкурсе «50 лучших инновационных идей для РТ», Межрегиональном конкурсе инновационных научно-технических проектов учащихся образовательных учреждений РТ «ПЕРСПЕКТИВА», творческом конкурсе Комплекса интеллектуальных соревновательных мероприятий по развитию и выявлению талантливых школьников «ИНТЕЛЛЕКТ», проводимых Министерством образования и науки РТ, «Кулибины XXI века», Международной молодежной научной конференции «Туполевские чтения» и др.
Следует особо отметить, что набор учащихся в научно-инженерный кружок проводится на добровольной основе, то есть стать его участником может любой желающий, чувствующий в себе необходимые задатки для занятия исследовательской деятельностью.
Главным критерием должен являться личный поисковый интерес учащихся, любовь к инженерным профессиям и мотивация к ведению исследовательской деятельности. А потому только эти качества являются обязательными для всех участников научно-технического общества лицеистов. И именно это, в совокупности с дружеской атмосферой открытого диалога и постоянного поискового интереса, создает благоприятную атмосферу для поиска, выявления и поддержки интеллектуально-одаренных школьников, а также является эффективной площадкой предпрофессиональной подготовки обучающихся, стимулирующей их мотивацию к получению инженерного образования.