Цель: развитие логического мышления, внимания, расширение математических представлений, словарного запаса, развитие речи детей дошкольного возраста.
Особенностью игры «Логические кубики» является то, что в ней объединены несколько игр для развития логического мышления, внимания, расширения математических представлений, словарного запаса, развития речи детей дошкольного возраста.
Дети в игровой форме расширяют свои знания и готовятся к школе.
На сторонах основного кубика нарисованы картинки – символы игр, которые предложены в Логических кубиках. Показывается картинка - символ выбранной игры и ребенок начинает выполнять задания этой игры.
В игре «Забавный клоун» ребенок должен назвать «рассыпанные» вокруг клоуна цифры по –порядку, найти кубики с клоуном, сложить их правильно и найти цифры на сюжетной картине.
Особенностью игры «Логические кубики» является то, что в ней объединены несколько игр для развития логического мышления, внимания, расширения математических представлений, словарного запаса, развития речи детей дошкольного возраста.
Дети в игровой форме расширяют свои знания и готовятся к школе.
На сторонах основного кубика нарисованы картинки – символы игр, которые предложены в Логических кубиках. Показывается картинка - символ выбранной игры и ребенок начинает выполнять задания этой игры.
В игре «Забавный клоун» ребенок должен назвать «рассыпанные» вокруг клоуна цифры по –порядку, найти кубики с клоуном, сложить их правильно и найти цифры на сюжетной картине.
Игра помогает упражнению не только в прямом и обратном счете и развитии зрительного внимания, но также развивает фразовую речь, использование предлогов в ней. Ведь найдя цифру, ребенок должен сказать, где она «спряталась».
Например: Цифра 3 спряталась на дереве.
В игре «Помоги лягушонку» ребенок обучается порядковым числительным, отвечающим на вопрос «который по счету?». Он должен сложить лягушонка из двух частей и посчитать, употребляя порядковые числительные.
Например: Цифра 3 спряталась на дереве.
В игре «Помоги лягушонку» ребенок обучается порядковым числительным, отвечающим на вопрос «который по счету?». Он должен сложить лягушонка из двух частей и посчитать, употребляя порядковые числительные.
Игра упражняет не только в порядковом счете («первый», «второй», «третий» и т.д.), но также развивает словарный запас (закрепляет знание цветов, предлогов «между», «перед», «за»), фразовую речь, пространственную ориентацию («лево»-«право», «между», «перед», «за»).
Например: 1-ый вариант. Слева от лягушонка первый кружок зеленый, второй кружок синий, третий кружок коричневый и т.д.
2-ой вариант. За первым зеленым кружком, второй синий кружок. Второй синий кружок между первым зеленым и третьим коричневым кружком. Перед вторым синим кружком первый зеленый кружок.
В игре «Мишкин счет» (в пределах пяти) ребенок должен сначала посчитать цветы медвежонка (количественный счет). Потом «поиграть» с мячиками Мишки: ребенок находит кубики с мячиками, кладет их в два ряда. В верхнем ряду 5 синих мячиков, в нижнем 4 красных мячика. Считается количество мячиков и устанавливается, каких мячиков больше, а каких меньше. Т.о. закрепляем что 5 больше, чем 4, а 4 меньше, чем 5.
2-ой вариант. За первым зеленым кружком, второй синий кружок. Второй синий кружок между первым зеленым и третьим коричневым кружком. Перед вторым синим кружком первый зеленый кружок.
В игре «Мишкин счет» (в пределах пяти) ребенок должен сначала посчитать цветы медвежонка (количественный счет). Потом «поиграть» с мячиками Мишки: ребенок находит кубики с мячиками, кладет их в два ряда. В верхнем ряду 5 синих мячиков, в нижнем 4 красных мячика. Считается количество мячиков и устанавливается, каких мячиков больше, а каких меньше. Т.о. закрепляем что 5 больше, чем 4, а 4 меньше, чем 5.
Во время этого упражнения у ребенка закрепляется понимание неравенства множеств (в пределах 5), развивается словарный запас (понятия «больше», «меньше»), фразовая речь, лексико-грамматическая сторона речи(согласование в роде, числе, падеже).
Например: В верхнем ряду 5 синих мячиков, а в нижнем ряду 4 красных мячика. В верхнем ряду мячиков больше, чем в нижнем.
В игре «Мишкины прогулки» ребенок должен найти кубики с медвежонком, сложить медвежонка из 2-х частей и найти окончание разных дорожек – геометрические фигуры, и рассказать по какой дорожке, куда придет Мишка.
Например: В верхнем ряду 5 синих мячиков, а в нижнем ряду 4 красных мячика. В верхнем ряду мячиков больше, чем в нижнем.
В игре «Мишкины прогулки» ребенок должен найти кубики с медвежонком, сложить медвежонка из 2-х частей и найти окончание разных дорожек – геометрические фигуры, и рассказать по какой дорожке, куда придет Мишка.
Игра закрепляет знание геометрических фигур (овал, треугольник, прямоугольник), основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый). Также, знакомит с понятиями прямой, ломаной, кривой линии. При этом, развивается фразовая речь, словарный запас, мышление.
Например. 1-ый вариант:
Вопрос ребенку: К какой фигуре придет Мишка по ломаной линии?
Ответ ребенка: По ломаной линии Мишка придет к красному прямоугольнику.
Вопрос ребенку: Как ты думаешь, почему на прямоугольнике написана цифра 4? (Наводящий вопрос: «Сколько углов у прямоугольника?»)
Ответ ребенка: Потому что у прямоугольника 4 угла.
2-ой вариант:
Вопрос ребенку: Мишка хочет прогуляться по ломаной дорожке. Какого цвета она?
Ответ ребенка: Ломаная дорожка синего цвета.
В игре «Загадки Ёжика» ребенок должен сначала ответить на первую загадку Ёжика: сколько, и каких фруктов у него на спине. Потом найти кубики с Ежиком, сложить их и ответить на вторую загадку Ёжика.
Ответ ребенка: Потому что у прямоугольника 4 угла.
2-ой вариант:
Вопрос ребенку: Мишка хочет прогуляться по ломаной дорожке. Какого цвета она?
Ответ ребенка: Ломаная дорожка синего цвета.
В игре «Загадки Ёжика» ребенок должен сначала ответить на первую загадку Ёжика: сколько, и каких фруктов у него на спине. Потом найти кубики с Ежиком, сложить их и ответить на вторую загадку Ёжика.
Вторая загадка Ёжика.
На одной тарелке три яблока, на второй – столько же, а на третьей – столько, сколько на второй. Сколько яблок на третьей тарелке?
В игре развивается слуховое внимание, логическое мышление, словарный запас, речь (согласование числительных с существительными, фразовая речь).
В игре «Необычный бочонок» закрепляется понятие «неделя», «дни недели», понятия «сегодня», «вчера», «завтра».
В игре развивается слуховое внимание, логическое мышление, словарный запас, речь (согласование числительных с существительными, фразовая речь).
В игре «Необычный бочонок» закрепляется понятие «неделя», «дни недели», понятия «сегодня», «вчера», «завтра».
Бочонок – неделя. В неделе семь дней. Поэтому на бочонке написана цифра 7. Семь цифр «рассыпались» из бочонка. Ребенок должен найти 2 кубика, на которых «рассыпались» семь цифр. Но не просто назвать эти цифры от 1 до 7, а показывая цифру, проговаривать порядковые числительные, связывая их с днями недели.
Например. 1-ый вариант:
Первый день недели – понедельник. Второй день недели – вторник. Третий день недели – среда. И т.д.
2-ой вариант:
Показывая слово «Сегодня» (далее по ходу выполнения задания слова «Завтра», «Вчера») и цифру, ребенок называет какой день сегодня, вчера, завтра.
Например: Сегодня второй день недели вторник. Завтра третий день недели – среда. Вчера был первый день недели – понедельник.
3-ий вариант:
Закрепляя с ребенком понятия «сегодня», «вчера», «завтра», можно попросить его рассказать, что вы делаете сегодня, что будете делать завтра, вспомнить, что делали вчера.
В игре развивается мышление, временная ориентация, словарный запас, фразовая и связная речь.