Цель:
О.О. «Познавательное развитие»
- закрепить знания детей о видах скульптуры, о разнообразном материале и техники его обработки;
- дать представление о специфике труда скульптора.
О.О. «Художественно - эстетическое развитие»
- использовать полученные знания в собственной деятельности.
О.О. «Речевое развитие»
- словарная работа: ваятель, пластика, стамеска, зубила, киянка, рельеф.
Материал:
- фотографии памятников и мемориалов г. Тольятти;
- д/и «Подбери инструмент и материал для работы скульптора»;
- пластилин на каждого ребёнка (1 кусок);
- стеки;
- пластмассовые ножницы.
Предварительная работа:
- знакомство с творчеством известных скульпторов;
- рассматривание детской энциклопедии;
- показ произведений ваяния и пластики;
- знакомство со скульптурой родного города с помощью материала из книги «Памятники Тольятти» и совместных с родителями экскурсий.
Ход деятельности
- Ребята, вы любите ходить на экскурсии?
- Приглашаю вас в музей произведений скульптуры. Предлагаю вашему вниманию работы известных скульпторов, которые создавали свои произведения – статуи, скульптурные группы, бюсты. В скульптуре мастер выражает духовный мир человека и представления об окружающем, воплощает свои эстетические идеалы.
Показ иллюстраций.
- Вспомните, виды скульптуры. Как называется скульптура, если её можно обойти кругом, рассмотреть со всех сторон?
- Второй вид скульптуры называется рельеф. Посмотрите внимательно на эти работы (А.М. Кузнецов «Прощание» и И.С. Бурмистенко «Автопортрет с ангелами»), чем они отличаются?
(В одних работах фигуры сильно выступают над поверхностью основы,
в других почти незаметно).
- Правильно. Там где фигуры выступают над плоскостью не более чем на половину своего объёма, называют барельефом. В горельефе они возвышаются над плоскостью более чем на половину, а иногда бывают и полно объёмными и лишь прикасаются к фону отдельными деталями.
- Посмотрите, пожалуйста, на эту работу.
Показ иллюстрации памятника Петру I «Медный всадник» автор Э.М. Фальконе.
- На одной из площадей Санкт-Петербурга стоит обращённая к Неве конная статуя. Властной рукой всадник остановил коня на самом краю обрыва – постамента (подножия памятника). Другую руку он величественно простер вдаль. Под копытами коня угадываются очертания растоптанной им огромной змеи. Это великий человек, по словам Пушкина, «Россию поднял на дыбы…».
- Знаете ли вы, кого изобразил скульптор, и какому событию посвящен памятник?
- Есть ли у нас в Тольятти похожий памятник? Кому он посвящён?
(В.Н. Татищеву)
- Я вам предлагаю оформить альбом для детей, которые придут в группу после вас, чтобы они знали, какие произведения скульптуры есть в нашем городе, а какие в других городах России.
Составления альбома.
- А вы хотите стать настоящими мастерами-скульпторами? Для этого вам необходимо знание этой профессии.
- Я предлагаю вам поиграть в игру.
Д/и «Материалы и инструменты»
- Любому скульптору для работы нужны различные материалы и инструменты. Давайте выберем из строительного чемоданчика карточки с названием материалов и картинки со специальными инструментами.
- Вижу, из вас получились замечательные, грамотные специалисты. Но чтобы быть умельцем, нужно всё испробовать на практике. Надевайте рабочие фартучки, определитесь, кем вы будете: ваятелем или пластиком.
Вспомнить с детьми, что «ваяние» - это отсечение, «пластика» - лепка.
- Подберите необходимые инструменты и материалы для вашей работы, и попробуйте сами изготовить любую скульптуру.
Дети садятся за столы.
- Мы знаем, что для лепки годится любой пластилин, только хорошенько его нужно размять. Кто из вас, ребята, решил заниматься пластикой?
- Помните, что первый способ заключается в том, что мелкие детали лепятся отдельно, а уже потом приделываются к основной массе. В этом случае вы сможете наделить свою скульптуру всякими любопытными подробностями. Второй способ сложнее, поскольку придётся извлекать детали из общей массы. Зато и скульптура получится более живая и выразительная.
- Настоящие скульпторы использую только серо-коричневый пластилин, потому что их интересует в первую очередь форма, а не цвет.
- Те, ребята, кто пробует ваять в пластилине, внимание: скатайте кубик или шарик и постарайтесь из него вырезать стекой или ножом. Не торопитесь, удаляйте пластилин постепенно, чтобы не отрезать лишнего.
- Скульпторы, ребята, могут работать с различными мягкими и твёрдыми материалами, такими как дерево, металлы, камни. Мы в дальнейшем сможем познакомиться с их работами на экскурсиях.
- Ребята, кто закончил свои работы выставляйте их на полку.
Рассматривают сделанные работы. Обмениваются мнениями.