Цель: О.О «Художественно-эстетическое развитие»
- упражнять в конструировании мостов, формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, строить и контролировать свою практическую деятельность;
- развивать стремление к поиску, творчеству.
О.О «Познавательное развитие»
- расширять представление о различных мостах (их назначении, особенности строительства), формировать способность выделять существенные признаки мостов с помощью интерактивной технологии «Калейдоскоп подсказок».
О.О «Речевое развитие»
Продолжать развивать умение находить ответы на проблемные вопросы, логически рассуждая, анализируя, сравнивая.
О.О «Социально-коммуникативное развитие»:
- воспитывать умение сотрудничать в группах и развивать коммуникативное взаимодействие.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные мосты;
- просмотр слайдов про мосты;
- художественное творчество на тему «Мосты»;
- дидактические игры «Хорошо-плохо», «Найди лишний»
Взаимодействие с родителями:
- экскурсия на ближайший мост;
чтение энциклопедической литературы; -чтение и разучивание стихов про мосты.
Материал: строительный материал на каждого ребенка, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, карточки с цифрами, иллюстрации различных мостов.
Методические приёмы:
- Ребята, конструкторское бюро, нашего города, объявил конкурс, на лучшую постройку моста через реку Волгу.
В этом конкурсе могут принять участие, кто пожелает. А потом выберут самые интересные, необычные по дизайну мосты.
- Что такое мост?
(«Мост это возведённое сооружение через реку, озеро, овраг, дорогу, созданное руками человека).
- Какие бывают мосты?
(Мосты бывают: пешеходные, автомобильные (транспортные), железнодорожные, комбинированные (транспортно-пешеходные).
- А кто их придумывает?
- Они продумывают не только длину, высоту, ширину моста, но его надёжность, внешний вид, используемый материал. Посмотрите, какие необычные мосты они создали.
Рассматривание иллюстраций мостов.
(Разводной Дворцовый мост в городе Санкт–Петербург, Миллениум мост- символ Казани, пешеходный мост в Дубае, автомобильный мост в Красноярске, пешеходный мост в Москве, комбинированный мост: железнодорожный, пешеходный и автомобильный).
- В других странах есть мосты для животных.
(Показ иллюстрации).
Они соединяют собой две части леса, которые разделены автомагистралью. По этим мостам звери свободно передвигаются без риска быть сбитыми. К сожалению, в России таких мостов нет.
- упражнять в конструировании мостов, формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, строить и контролировать свою практическую деятельность;
- развивать стремление к поиску, творчеству.
О.О «Познавательное развитие»
- расширять представление о различных мостах (их назначении, особенности строительства), формировать способность выделять существенные признаки мостов с помощью интерактивной технологии «Калейдоскоп подсказок».
О.О «Речевое развитие»
Продолжать развивать умение находить ответы на проблемные вопросы, логически рассуждая, анализируя, сравнивая.
О.О «Социально-коммуникативное развитие»:
- воспитывать умение сотрудничать в группах и развивать коммуникативное взаимодействие.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные мосты;
- просмотр слайдов про мосты;
- художественное творчество на тему «Мосты»;
- дидактические игры «Хорошо-плохо», «Найди лишний»
Взаимодействие с родителями:
- экскурсия на ближайший мост;
чтение энциклопедической литературы; -чтение и разучивание стихов про мосты.
Материал: строительный материал на каждого ребенка, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, карточки с цифрами, иллюстрации различных мостов.
Методические приёмы:
- Ребята, конструкторское бюро, нашего города, объявил конкурс, на лучшую постройку моста через реку Волгу.
В этом конкурсе могут принять участие, кто пожелает. А потом выберут самые интересные, необычные по дизайну мосты.
- Что такое мост?
(«Мост это возведённое сооружение через реку, озеро, овраг, дорогу, созданное руками человека).
- Какие бывают мосты?
(Мосты бывают: пешеходные, автомобильные (транспортные), железнодорожные, комбинированные (транспортно-пешеходные).
- А кто их придумывает?
- Они продумывают не только длину, высоту, ширину моста, но его надёжность, внешний вид, используемый материал. Посмотрите, какие необычные мосты они создали.
Рассматривание иллюстраций мостов.
(Разводной Дворцовый мост в городе Санкт–Петербург, Миллениум мост- символ Казани, пешеходный мост в Дубае, автомобильный мост в Красноярске, пешеходный мост в Москве, комбинированный мост: железнодорожный, пешеходный и автомобильный).
- В других странах есть мосты для животных.
(Показ иллюстрации).
Они соединяют собой две части леса, которые разделены автомагистралью. По этим мостам звери свободно передвигаются без риска быть сбитыми. К сожалению, в России таких мостов нет.
| Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационный | Какой же мост нам построить через Волгу: автомобильный или пешеходный? | Дети проявляют интерес и активность |
| Организационный | - А что мы знаем про эти мосты, нам в этом поможет кубик-подсказка.Я предлагаю поделиться на две группы. Кому достанутся карточки с чётными числами-цифрами, работать будут в первой группе, а те, у кого карточки с нечётными числами, во второй группе.-Вам нужно в группе выбрать руководителя.-Посмотрите на кубик, скажите какие грани на кубике и расскажите, что они обозначают. -Напомните правила общения в группе. -Приступаем к обсуждению. | Дети делятся на группы с помощью карточек. Дети выбирают руководителя. Дети объясняют. Дети напоминают правила общения в группе. Группа находит себе удобное место и приступает к обсуждению. |
| Деятельностный | -Готовы? -Договоритесь, кто из вашей группы будет знакомить нас об этой информацией.-Вспомните алгоритм повествования. | Дети договариваются между собой, и руководитель сообщает, кто из участников будет рассказывать. Ребята обмениваются информацией согласно алгоритму: -Пешеходный мост предназначен для пешеходов. Он уже, чем автомобильный. У него есть: опоры, ходовая часть, спуски, перила и ступеньки. Пешеходные мосты делали из дерева, из металла и железобетона. -Пешеходные мосты похожи на радугу, коромысло, вытянутую змею, узкую ленту. -По пешеходному мосту можно идти спокойно, зная, что тебя не задавит машина. У них красивый дизайн, они прочные. -Деревянные мосты могут сгореть. и быстро приходят в негодность .С моста можно упасть. -Автомобильные мосты предназначены для проезда транспорта. У них есть: опоры, ездовая часть, спуски, перила и пологие спуски. Современные автомобильные мосты сделаны из металла и железобетона. Они шире, чем пешеходные. Мосты бывают: малые (до 25м), средние (от 25м до 100м), большие (от100м и…) Автомобильные мосты похожи на тоннель, арку. широкую ленту, Автомобильные мосты удобны тем, что за короткий промежуток времени можно быстро, например, добраться на другой берег. Можно перевозить большое количество грузов. Мосты сложно строить. Они очень дорогостоящие. Для строительства моста требуется много спец.техники , Если мост плохо построен, то он быстро придёт в негодность. Если случится авария, то машина может рухнуть в реку или в овраг. |
| Итоговый | - Посмотрите ребята, как много мы рассказали о мостах. Каждый из вас поделился своей информацией и получился у нас целый большой рассказ. - Какой же мост нам выбрать? Мы увидели преимущество обоих мостов. Какое же решение выбрать? | Дети убеждаются в том, что вместе работать интереснее и легче. Дети приходят к выводу, лучше всего объединить достоинство мостов и создать -комбинированный. |
- А по высоте?
- Почему?
- С чего начнём строительство моста?
- Какие должны быть опоры?
- Вначале подберите нужный вам материал, а затем приступайте к работе.
Самостоятельная работа:
Дети выбирают материал и начинают конструировать свой мост.
Воспитатель руководит работой детей. Ведёт индивидуальную работу.
- Как ты будешь строить каждую часть моста?
- Как ты построишь спуск?
- Из какого материала сделаешь перила?
Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой»
- Мост нагнулся над рекой (Дети нагибаются, доставая кончиком пальцев до пола).
Над водою ровной: (Разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду. Маршируют на месте).
«Ах, красивый я какой, Ах, какой огромный». (Разводят руки над головой, показывая большой мост).
- Молодцы ребята . а теперь давайте посмотрим какие мосты у вас получились. Воспитатель с детьми рассматривают постройки. Выделяют постройки интересного дизайна, отмечает прочность и аккуратность сооружения, архитектурные находки.
- А теперь проверьте прочные ли у вас мосты вы построили.
Возьмите машинки и проведите их по мосту.
- Сфотографируем мосты и пошлём на конкурс.
Итог.
Чтение стихотворения С. Калиша ребёнком.
– До речки доехал
Малыш грузовик:
"Би-бип! Я купаться
В реке не привык!
Но как перебраться
На берег другой?"
А Мост улыбнулся,
Немножко нагнулся,
Ладони подставил:
"Кати, дорогой!"