Универсальные учебные действия – это способность ученика развиваться и усваивать знания самостоятельно. Универсальные учебные действия делятся на четыре вида:
- личностные
- регулятивные
- коммуникативные
- познавательные.
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.
Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.
Личностные УУД
Задание №1
Проект по теме « Загрязнение окружающей среды». Учащимся необходимо подготовить материал, выучить слова по теме, подготовить рисунки.
Таким образом, ученики работают как сообща, так и индивидуально. Это позволяет им не только видеть процесс их работы, но и оценить свою работу в последствии. Подобные учебные задания развивают у учащихся повышенный интерес к учебному процессу и предмету в целом, развивает креативный способности, повышает самооценку. Использование проектной деятельности позволяет сделать учебный процесс насыщенным.
Задание №2
Игра «Как достигнуть успеха». Целью является осознание учащимися своих стремлений в дальнейшей жизни, желаний и мотивов, своего собственного «Я».
Учащиеся рисуют на бумаге последовательные действия, о том как они могут достигнуть успеха. Затем происходит групповое обсуждение на английском языке. Учитель задает свои вопросы по теме.
Например: Think – idea – try – do – do again – and again – keep on doing - SUCCESS
Регулятивные УУД
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию учебной деятельности.
К ним относятся:
Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция и оценка как осознание того, что усвоено и что еще нужно усвоить.
Задание№1 «Моя любимая книга»
Цель: Развитие навыков владения английским языком, самообучение и способность самостоятельной работы, развитие языковых способностей.
Возраст: 11–15 лет.
Форма выполнения задания: групповая и индивидуальная.
Описание задания: учащиеся должны выбрать свою любимую книгу, написать сочинение и сделать презентацию (6-8 слайдов). Представить презентацию классу и ответить на возможные вопросы одноклассников и учителя.
My Favourite book
Among different types of books, best of all I like romantic drama, because such books full of life. Now let me tell you about onе of my favourite books “The Great Gatsby“.
This story was written by F. Scott Fitzgerald. The narrator of this story comes to New – York in 1922 and he stays in a small house. This neighbour is a rich man. His name is Gatsby. The story begins, when the narrator comes to the Buchanan family. Daisy Buchanan is the sister of the narrator. The narrator meets Gatsby after the trip. The narrator gets invitation to Gatsby’s house where many guests come every evening. Gatsby tells Nick about his biography. Gatsby meets Daisy Buchanan and Nick becomes “the bridge” between them. Daisy’s husband is unaware of this love affair. Daisy’s husband learns the truth at breakfast. He has got a lover too. Her name is Myrtle Wilson. Daisy invites all of them to go to New – York. Tom Buchanan and Gatsby have a quarrel. Tom accuses Gatsby of swindling. Gatsby understands, that his dream is crashing down. Daisy and Gatsby return home together. Daisy is driving Gatsby’s car. She is speeding and kills a woman. This woman is Tom’s lover. Nick learns the truth about this case too late. Tom thinks that Myrtle was killed by Gatsby. Tom tells Wilson about it. Wilson comes home to Gatsby, swimming in the swimming – pool and he kills him. Only Nick , Gatsby’s father, a priest are present at the funeral. The Buchanan’s leave for another town. Nick meets them several years later. Tom is never bound to learn the truth about Myrtle’s death. Nick returns to Gatsby’s empty house and recollects all pleasant moments that he had at this place and buries them deeply in his heart. Soon he leaves the city…
Моя любимая книга
Среди различных типов книг, больше всего я люблю романтические драмы, потому что такие книги полны жизни. Сейчас я хочу рассказать об одной из моих любимых книг «Великий Гетсби».
Эту книгу написал Ф.Скотт Фитцджеральд. В его истории писатель приезжает в Нью-Йорк в 1922 году и останавливается в маленьком доме. Его сосед – богатый человек по имени Гетсби. История начинается, когда писатель приезжает к семье Бьюкенен. Дейзи Бьюкенен – сестра писателя. Писатель встречает Гетсби после того, как возвращается из поездки. Он получает приглашение в дом Гетсби, где каждый вечер встречаются гости. Гетсби рассказывает свою биографию Нику. Затем Гетсби встречает Дейзи Бьюкенен и Ник становится как бы мостом между ними. Муж Дейзи не подозревает об их любовной связи. Он узнает правду за завтраком. Но у мужа Дейзи тоже есть возлюбленная. Ее имя Миртл Уилсон. Дейзи приглашает всех поехать в Нью-Йорк. Том Бьюкенен и Гетсби ссорятся. Том обвиняет Гетсби в мошенничестве. Гетсби понимает, что его мечта рушится. Они возвращаются домой и Дейзи садится в машину Гетсби, на которой убивает женщину, возлюбленную Тома. Том думает, что ее убил Гетсби и говорит об этом Уилсону. Уилсон приходит к Гетсби, который купается в бассейне и убивает его. Только Ник, отец Гетсби и священник приходят на его похороны. Бьюкенены уезжают в другой город. Ник встречает их через несколько лет. Том так никогда и не узнал правду, о том, как погибла Миртл Уилсон. Ник возвращается в пустой дом Гетсби, вспоминает прекрасные моменты, проведенные там. Вскоре он уезжает из города.
Критерии оценки: умение дискутировать, прислушиваться к другим, творческий подход.
Задание №2. Прочитай рассказ, придумай название и придумай продолжение.
Цель: формирование навыков овладения английским языком, способность к самообучению, развитие языковых способностей.
Возраст: 11–15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.
Описание задания: прочитать текст, перевести его. Задача учеников придумать название текста.
Материалы: карточка с текстом, лист бумаги.
Инструкция: прочитать текст, перевести его. Придумать название текста дополнить.
The White House
Washington, D.C. is the capital of the USA. It was built in the end of the 18th century. George Washington, the first president, with the French engineer Pierre L’Enfant planned the city and the president’s home was the part of the plan.
Today 1600 Pennsylvania Avenue is a very special address. It is the address of the White House, the presidential palace, the home of the president of the USA. The building has three stores. Originally, it was John Adam, the second president of the USA, with his wife. But his wife didn’t like the new house. She said it was always cold.
In 1812 the United States and Britain went to war. British burned many buildings, and the presidential palace. After that the building was rebuilt. To cover marks of fire, the building was painted white. Then people started to name it the White House.
Критерии оценивания:
- умение логически мыслить;
- творческий подход к выполнению.
ПознавательныеУУД
Задание №1 Кроссворд на тему «Здания и транспорт»
Цель: включение школьников в игру, позволяет учителю в нетрадиционной форме проверить знания, прочность пройденного материала.
Возраст: 9–15 лет.
Форма выполнения задания: групповая работа.
Описание задания учащиеся делятся на две команды, задача каждой команды составить кроссворд на тему «Здания и транспорт».
Материалы: лист бумаги.
Инструкция: каждая команда получает лист бумаги. По окончании листочки с кроссвордами и вопросами собираются и передаются команде соперников. Команды заполняют кроссворды. Затем листочки собираются и проверяются.
Crossword “Buildings & Transport”
across: 3. В ней работают врачи. 5. Рогатый транспорт. 7. Городской вид транспорта. 10. Там можно вкусно поесть . 12. Место проживания. 14. Там можно увидеть представления. 15. Самый длинный вид транспорта. 16. Легковой …. 17. Там много книг. 18. Место, где можно перекусить. 20. Улица. 21. Содержит много экспонатов и картин. 22. Подземный вид транспорта. 23. Вокзал или станция.
down: 1. Место, где продают алкогольные напитки. 2. Вид транспорта с разным количеством колес. 4. Вокзал для самолетов. 6. Рынок или базар. 7. Там много денег. 8. Завод. 9. Фабрика. 11. Там много учеников и учителей. 13. Там учатся студенты. 16. Там можно увидеть новый фильм. 18. Дом культуры. 19. Временное место для проживания. 20. Там продаются разные товары.
Критерии оценки. Способность логически мыслить, умение отстаивать правильность решения.
Задание №2.
Цель: развитие умений сотрудничать и вести дискуссию.
Возраст: 11–15 лет
Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.
Материалы: карточки с заданием.
Игра «Путешествие по Великобритании». Эта игра показывает различное понимание людьми духовных ценностей. Учащиеся демонстрируют свое умение мыслить и решать проблемы в различных ситуациях. Учатся работать в группах. Каждая команда представляет выбранную часть страны. Они обсуждают, высказывают свое мнение об особенностях частей данной страны и заполняют таблицу.
Таким образом, учащиеся развивают способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Критерии оценивания: страноведческие знания, умение сотрудничать.
Коммуникативные УУД
Задание №1. Диалог.
Цель: развитие умений общаться, вести дискуссию, сотрудничать
Возраст: 11–15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.
Описание задания: ученики составляют диалог на английском языке по определенным темам.
Материалы: карточки с заданием.
Инструкция: составить диалог по определенной теме.
Пример диалогов.
|
- Hello. What can I do for you? |
- Здравствуйте. Чем могу вам помочь? |
|
- I want to travel to Greece for the summer holidays, and I just want an idea of prices and things. |
- Я хочу поехать в Грецию на летние каникулы, и хотел разузнать про цены и все остальное. |
|
- Just a minute. What exactly do you want to know? |
- Минутку. Что именно вы хотите знать? |
|
- Well, how much does a flight cost? |
- Ну, сколько стоит билет на самолет? |
|
- Our cheapest is 500 pounds. |
- Самый дешевый стоит 500 фунтов. |
|
- Return? |
- В обе стороны? |
|
- Yes, that's return. It's a good price, isn't it? |
- Да в обе. Хорошая цена, неправда ли? |
|
- Very good. What about the other airlines? |
- Очень хорошая. Что насчет других авиакомпаний? |
|
- With the other airlines, it depends on the time of year. When do you want to travel? |
- Насчет других, все будет зависеть от времени года. Когда вы хотите лететь? |
|
- I want to fly out at the end of July and come back about the middle of September. |
- Я хочу вылететь в конце июля и вернуться в середине сентября. |
|
- That's quite an expensive time of year, but if you wait a moment, I'll give you some other prices, just to give you an idea. |
- В эту пору билеты довольно дорогие, но если вы подождете немного я вам скажу точно, что бы вы имели представление. |
|
- Thanks. |
- Спасибо. |
|
- Good afternoon. May I help you? |
- Доброе день. Могу я вам помочь? |
|
- Yes. We have a booking for tonight. The name is Smith. |
- Да. Мы резервировали номер на сегодня. На фамилию Смит. |
|
- Just a moment, please. Yes, that was a double room with bath. |
- Одну минуту. Да, номер на двоих с ванной комнатой. |
|
- Yes, that's right. |
- Верно. |
|
- Would you like to register, please? Then fill in the form. How are you going to pay, sir? In cash or by credit card? |
- Если вы хотите заселиться заполните пожалуйста форму. Как вы будете платить? Наличными или кредитной картой? |
|
- In cash. |
- Наличными? |
|
- May I see your passport, please? |
- Могу я увидеть ваш паспорт? |
|
- Here you are. |
- Вот, возьмите. |
|
- Thank you, sir. Here's your key card and your key. Your room number is 306. |
- Спасибо, сэр. Вот ваш ключ и карта-ключ. Ваш номер 306. |
|
- Thank you. |
- Спасибо. |
Критерии оценки: творческий подход, произношение.
Задание №2. Тема «Животные» (например).
Цель: развитие умений общаться, сотрудничать
Возраст: 11–14 лет.
Форма выполнения задания: групповая работа.
Описание задания: ученики читают текст и выполняют рисунок к тексту.
Материалы: карточки с заданием.
Инструкция: чтение текста и выполнение рисунка.
Учащиеся делятся на группы. Читают тексты о животных. Затем им предлагается подготовить рисунки о своих любимых животных и рассказать о них. Ученики работают в группах с удовольствием и интересом.
Таким образом, происходит формирование коммуникативных действий в процессе осуществления их работы. Учащиеся ведут дискуссию, приходят к общему решению, усваивают материал.
Критерии оценивания: творческий подход, умение работать сообща.
Ссылки на источники
- Биболетова М. З., ДенисенкоО.А., ТрубаневаН.Н. «EnjoyEnglish», – Обнинск: Титул, 2010.
- Пассов Е. И. Концепция коммуникативного иноязычного образования. М.: Просвещение, 2007.
- Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. /; под ред. А. Г Асмолова. –М.: Просвещение. 2010.
Perederieva Galina,
English teacher, school №2, Losevo.
avalonmist@mail.ru
Typical tasks in the formation of universal learning activities for English lessons.
Abstract. The Article is devoted to the development of universal education at the lessons of English. As an example, covers the different types of tasks using the new methods, active forms of teaching English.
Keywords: universal educational actions, foreign languages, design activity, self-development, communication, outlook development, cooperation.