В повседневной жизни каждый человек сталкиваемся с необходимостью запоминать цифры. Это исторические даты, номера телефонов, длины, широты, размеры и т.п. У большинства людей запоминание такой информации вызывает огромную сложность, и очень часто единственный способ запоминания – это зубрежка. А между тем для запоминания цифр существует около 20 методов, освоив хотя бы часть которых такая информация перестает быть проблемой.
Сегодня крайне важно научить детей методам быстрого запоминания, чтоб процесс учебы был увлекательным и результативным. Освоив эти методы еще в детстве, ребенок без труда сможет запоминать и помнить всю жизнь цифровую информацию из таких предметов как: история, окружающий мир, география, биология и других. Также большим плюсом освоения этих методов, является возможность быстро и легко выучить таблицу умножения.
Занятие, описанное в статье – первое занятие по теме запоминания цифровой информации. На данном занятии дети знакомятся с методом «Графических ассоциаций» и учатся запоминать трехзначные числа.
Занятие построено на основе инновационной структуры креативного урока М. М. Зиновкиной [1–3]:
1 блок - Мотивация (удивление, сюрприз)
2 блок – Содержательная часть
3 блок – Психологическая разгрузка
4 блок – Головоломка
5 блок – Перерыв
6 блок – Интеллектуальная разминка
7 блок – Содержательная часть
8 блок – Резюме.
На занятии решаются следующие обучающие и развивающие задачи:
- Активизация творческого воображения и мышления;
- Освоение и применение методов фантазирования;
- Освоение метода «Графических ассоциаций»;
- Формирование навыка легкого запоминания цифр.
1. Блок мотивация (удивление, сюрприз).
В данном блоке педагог вызывает интерес к занятию, мотивирует детей на творческую работу.
На доске представлены парные картинки:
В начале занятия педагог предлагает найти, что общего между каждой парой.
- Ребята, посмотрите на каждую пару картинок и скажите, что общего между этими объектами? Дети высказывают свои предположения. Педагог подводит к выводу, что цифры похожи по форме.
- А как вы думаете, для каждой цифры можно найти предмет или живое существо, на которые цифры могут быть похожи по форме? Давайте посмотрим вокруг и постараемся увидеть, где спрятались цифры в окружающих предметах? Дети рассматривают окружающие предметы, и называю свои варианты.
- Вы очень внимательные и творческие ребята. А сейчас давайте нарисуем к каждой цифре от 0 до 9 образы, на которые они похожи.
2. Содержательная часть.
В данном блоке педагог помогает детям к каждой цифре придумать и нарисовать несколько конкретных образов из окружающего мира. Каждому ребенку выдается пустой бланк, на котором он рисует те предметы, которые у него ассоциируются с цифрами. Если какие-то цифры вызывают у детей затруднения, педагог предлагает свои варианты.
На рис.4 можно увидеть возможные варианты образов к цифрам от 0 до 9 [4].
Рис.4 Варианты образов к цифрам
3. Психологическая разгрузка.
В качестве психологической разгрузки на занятии выполняются
упражнения на гармонизацию полушарий головного мозга по методу В. Д. Еремеевой и Т. П. Хризман.
Упражнение «Ухо-нос».
- Правой рукой возьмитесь за кончик носа, а левой – за противоположное ухо, т. е. правое. Одновременно отпустите нос и ухо, и поменяйте положение рук так, чтобы уже левая рука держалась за кончик носа, а правая – за противоположное, т. е. левое ухо. Повторяем по 5–7 раз.
Упражнение «Колечко».
- Поочередно и очень быстро перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками. Повторяем по 5–7 раз.
4. Головоломки.
Головоломки – это один из важнейших элементов системы НФТМш+ТРИЗ. Используем головоломки для развития нестандартного творческого мышления.
Головоломка №1 [5]
- Ребята, посмотрите внимательно на таблицу. Проанализируйте расположение цифр. Впишите в пустые клетки цифры так, чтоб их сумма по всем направлениям была равна 15. Подумайте, с чего следует начать.
Рис. 5. Таблица с цифрами
Головоломка №2 [6]
Головоломка №2 [6]
- Ребята, посмотрите внимательно на рисунок. Вы видите семь утят в пруду, которые все время ссорятся. Как разделить утят тремя линиями, чтобы прекратить ссоры?
Рис.6. Утята в пруду
Рис.6. Утята в пруду5. Перерыв.
6. Интеллектуальная разминка.
В данном блоке педагог мотивирует детей на творческую деятельность на уроке.
Загадки на цифры [6]:
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
Я важней всех потому,
Что запутать вас могу.
Если я перевернусь,
То другою окажусь.
Эта циферка с секретом.
И зимой, и жарким летом
Различишь едва-едва,
Где в ней ноги, голова.
7. Содержательная часть 2.
В этом блоке педагог показывает практическое применение образов цифр для их запоминания. Каждому ребенку выдается бланк [4], где он рисует свой образ и придумывает сюжетную картинку к каждой цифре.
Рис. 7 Бланк для самостоятельной отработки метода «Графические ассоциации»
8. Резюме.
Педагог подводит итоги занятия:
- Наше занятие подходит к концу. Ребята скажите, что вам понравилось больше всего?
- Чему вы научились?
- Что у вас очень хорошо получилось?
В конце занятия педагог делает вывод
- Сегодня мы начали изучать методы для запоминания цифр, вы все увидели, что это увлекательное и интересное занятие. Очень скоро вы сможете запоминать столько цифр, сколько захотите.
Ссылки на источники
- Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Современные научные исследования. Выпуск 1. – Концепт. – 2013. – ART 53572. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm – Гос. рег. Эл № ФС 77- 49965. – ISSN 2304-120X.
- Горев П. М., Утёмов В. В. Тренинг креативного мышления: краткий курс научного творчества. – Saarbrucken: AV Akademikerverlag, 2012. – 88 с.
- Утёмов В. В. Технология формирования креативного мышления на основе задач открытого типа // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2011. – № 3. – С. 51–57
- Матюгин И. Ю. Как развить хорошую память. Цифры, английские слова, тренировка памяти. Новейшие методики / И.Ю. Матюгин. – М.: РИПОЛ классик, 2007. – 544 с: ил. – (Новейшие справочники).
- Винокурова Н. К. Магия интеллекта или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. Издательство «Эйдос», Москва 1994
- Волина В. В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание – 1992. – 336 с.
Lebed Evgeniya,
Head of the Innovation Center, psychologist,coach in speed reading, memory and attention development, Innovation Center, Moscow
lebedok27@mail.ru
Creative program of memory development lesson for younger pupils «Numbers convert».
Abstract. This article is devoted to the «Graphic associations» method, quick and easy memorization of digital information by younger pupils. The author provides a description of the first block of the creative classes in memorizing numbers based on the innovative structure of the creative lesson of M. M. Zinovkina.
Keywords: creative imagination, associations, numbers, memorizing dates, images, memory.