Цели:
Образовательная: систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси; о проводимой ими политики; создать целостную картину событий, происходящих на Руси IX - XII века; помочь учащимся обобщить знания о Руси IX - XII веков; понять причинно следственные связи событий Древний Руси, раскрыть сущность событий IX - XII веков.
Воспитательная: продолжить формирование патриотизма, любви к родному государству и гордости за свою страну.
Развивающая: продолжить формирование картографических знаний учащихся; продолжить формирование умения грамотно выражать свои мысли; продолжить формирование умения аргументировать свою точку зрения; актуализировать ранее полученные знания.
Тип урока: урок обобщения и проверки, оценки, коррекции знаний.
Оборудование: таблицы системы контроля, раздаточный материал (карточки с датами, для словарного диктанта и тестирования, карточки с опережающим материалом по следующей главе), историческая карта, проектор и экран, Е.В. Пчелов История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы – 3-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово», 2004. – 264 с.: ил.
Структура урока:
I. Организационный момент (2 мин.).
II. Работа с учебником (3 мин.).
III. Работа в парах (проговаривание) (2 мин.)
IV. Устный опрос по теории (5 мин.).
V. Словарный диктант (5 мин.).
VI. Работа с исторической картой (5 мин.).
VII. Решение исторических задач (8 мин.).
VIII. Тестирование (10 мин.).
IX. Подведение итогов урока: слово учителя, выставление оценок (4 мин.)
X. Объяснение домашнего задания (1 мин.)
I. Организационный момент (2 мин.).
II. Работа с учебником (3 мин.).
III. Работа в парах (проговаривание) (2 мин.)
IV. Устный опрос по теории (5 мин.).
V. Словарный диктант (5 мин.).
VI. Работа с исторической картой (5 мин.).
VII. Решение исторических задач (8 мин.).
VIII. Тестирование (10 мин.).
IX. Подведение итогов урока: слово учителя, выставление оценок (4 мин.)
X. Объяснение домашнего задания (1 мин.)
Система контроля (в баллах)
|
№ |
Ф.И. учащихся
|
Работа в парах (максим. балл – 3) |
Словарный диктант (1б за каждое прав. слово) Всего слов – 5 |
Работа с исторической картой (максим. балл – 3) |
Решение исторических задач (максим. балл – 3) |
Тестирование (максим. балл – 8) |
Собственная оценка за самос. изучение главы (максим. балл – 5) |
Итоговый балл (оценка) за урок |
|
1 |
Иванов Иван … |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент с целью настроить учащихся на высокую работоспособность (2 мин.)
У ч и т е л ь: Сегодня на уроке мы обобщаем раздел «Древняя Русь в IX-XII веках».
Обратите внимание на структуру урока. Урок будет состоять из 10-ти частей, на решение которых отведено определённое время. У каждого на партах лежат таблицы системы контроля (Приложение 1), заполните их: напишите фамилию, имя, класс обучения, сегодняшнюю дату и название раздела. После каждого этапа урока вы должны будете проставить свой балл по итогам выполненного задания. Не забудьте оценить себя за самостоятельное изучение главы (Приложение 2). В конце урока мы считаем общее количество полученных баллов за все задания и выставляем соответствующую оценку по итогам набранных баллов. Максимальный балл, который можно получить это – 27 баллов.
Итак, начинаем наш урок…
II. Работа с учебником (3 мин.)
У ч и т е л ь: Откройте в учебниках раздел «Древняя Русь в IX-XII веках», просмотрите параграфы и вспомните основные темы раздела. На эту работу вам дается 3 минуты.
III. Работа в парах (проговаривание) (2 мин.)
У ч е н и к и разбиваются на пары и проверяют друг друга на знание основных исторических дат данного раздела. Выставление баллов в таблицах (ученики сами оценивают друг друга, максимальный балл - 3).
IV. Устный опрос по теории (5 мин.)
У ч и т е л ь задает вопросы:
1) «ПВЛ» называет около полутора десятков восточнославянских племен, живших на территории будущей Руси: поляне, северяне, древляне, дреговичи и т.д. Откуда они взяли свои названия?
2) Кем, по летописному преданию, был основан Киев?
3) Почему князь Владимир при выборе новой веры остановил свой выбор на христианстве?
4) Каким образом династия Рюриковичей вошла в семью королевских династий?
5) В чем состоит значение изобретения славянской азбуки
V. Словарный диктант (5 мин.) (Приложение 3)
У ч и т е л ь: А теперь проведем словарный диктант. Я буду читать определения слов, а вы должны написать понятия.
- Вера во многих богов, олицетворявших силы природы или какие-либо занятия человека (язычество).
- Объезд князем и дружиной подвластных племен с целью сбора дани (полюдье).
- Войны межу князьями (усобицы).
- Земельное владение, передававшееся по наследству (вотчина).
- Материал для письма, изготавливавшийся из кожи домашних животных – мелкого и крупного рогатого скота (пергамен). Выставление баллов в таблицах (ученики самостоятельно проверяют друг у друга правильность ответов и посчитывают баллы. За каждый правильный ответ 1 балл).
VI. Работа с исторической картой (5 мин).
У ч е н и к и выходят к доске и работают с исторической картой:
1) Покажите на карте территорию Древнерусского государства к концу IX в., столицу государства – город Киев.
2) Покажите на карте торговый путь «из варяг в греки», назовите главные русские города, которые стояли на этом пути.
3) Покажите на карте походы Святослава. Выставление баллов в таблицах (за каждый правильный ответ 1 балл).
VII. Решение исторических задач (8 мин.)
У ч и т е л ь: А теперь решим несколько исторических задач из мира языческих славян. Первая задача называется:
Выдающийся полководец
Византийский историк оставил достоверное описание Святослава в зрелом возрасте. После сражений на Дунае Святослав вел переговоры об окончании войны с императором Византии Цимисхием.
«Видом он был таков: среднего росту, не слишком высок, не слишком мал, с густыми бровями, с голубыми глазами, с плоским носом, с бритою бородою и с густыми длинными волосами на верхней губе.. шея толстая, плечи широкие, и весь стан довольно стройный. В одном ухе висела золотая серьга, украшенная двумя жемчужинами, с рубином посреди их вставленным. Одежда на нем была белая, ничем, кроме чистоты, от других не отличная».
Вопрос. Предположите, что означал висевший на одной стороне головы локон волос?
Огонь
Домашний очаг считался в старину священным. В огне видели силу, не только дававшую человеку тепло и пищу, но и отгонявшую от жилища всю нечисть, всякую болезнь лютую. Очаг был первым жертвенником славянина язычника.
Вокруг очага собирались в былую пору на свой совет родичи. Выселяясь из дедовского гнезда, молодые непременно брали с собою, к своему новому очагу, горящие уголья отчего очага. Только это, по верованиям древних предков наших, и могло сохранить родственные связи. Если огонь в чьем-нибудь очаге погасал, это сулило суеверному воображению всякие беды и слыло предвестником умирания-угасания семьи. Даже рассыпавшиеся с очага дрова не обещали ничего доброго хозяевам. Плюнуть на очаг почиталось за великий грех.
Культ огня у славян выразился в поклонении Перуну. Мгновенное освещение тучи и неба огненною струею (это, конечно, молния) повсюду среди славянских времен признается небесным огнем и издревле называется священным; причем если гром ударит в человека или строение, то никто не станет их спасать.
Вопрос. Предположите, почему не спешат на помощь пострадавшему от молнии?
В зимнее время
Если и случалось, что славяне шли на открытый бой, то они с криком слегка продвигались вперед все вместе, если враги не выдерживали их натиска, то славяне сильно наступали, в противном случае просто убегали, не спешили схватиться с неприятелем в рукопашной схватке. Они направлялись к лесу, где умели отлично сражаться.
Далее византийский автор советует нападать на славян главным образом в зимнее время. Почему? Во-первых, у славян мало запасов пищи; во-вторых, у них плохая зимняя одежда; в-третьих, зимой на снегу остаются следы. Подобных доводов византиец приводит пять.
Вопрос. Предположите, какие еще два довода в пользу ведения войны зимой с славянами приводит византийский историк? Выставление баллов в таблицах (за каждый правильный ответ 1 балл).
VIII. Тестирование (10 мин.) (Приложение 3). Выставление баллов в таблицах (учитель вместе с учениками дают правильные ответы, за каждый правильный ответ 1 балл).
IX. Подведение итогов урока (4 мин.)
У ч и т е л ь: Мы закончили изучение первого раздела учебника «Древняя Русь в IX-XII веках». Вы узнали о том, что в середине IX века на юге территории восточных славян в Киеве, и на севере, в Новгородской земле, возникли первые очаги Древнерусского государства. Вскоре Древняя Русь стала сильным государством во главе с князем и объединила многие племена Восточной Европы, заняла прочное место в международной жизни. Все это случилось благодаря деятельности первых князей времен язычества: Олега, Игоря, Ольги, Святослава. А при правлении Владимира и Ярослава Мудрого Киевская Русь достигла своего наивысшего расцвета.
Итоговая оценка за урок проставляется у ч и т е л е м в таблицу системы и контроля по результатам общего количества набранных баллов учениками по следующей схеме:
Оценка – «ОТЛИЧНО» - от 27 до 22 баллов
Оценка – «ХОРОШО» - от 21 до 16 баллов
Оценка – «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - от 15 до 10 баллов
Оценка – «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - от 9 и ниже баллов
X. Домашнее задание (1 мин.).
У ч е н и к а м раздаётся опережающее домашнее задание по следующему разделу «Русские земли в XII- начале XIII века. Русь между Востоком и Западом» (Приложение 4).
Приложение 1
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ученика (цы) ___ класса ______________________________
Тема раздела:Древняя Русь. (9 ч.)
Цель:Ознакомление учащихся с образованием государства у восточных славян, географическим положением, хозяйственной жизнью, культурой, особенностями.
Теория:
Прочитайте параграфы:
- & 4 «Восточные славяне в VI-VIII веках»;
- & 5 «Образование Древнерусского государства;
- & 6 «Русские князья времен язычества»;
- & 7 «Князь Владимир и крещение Руси»;
- & 8 «Киевская Русь при Ярославе Мудром»;
- & 9 «Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол»;
- & 10 «Общественный строй Древней Руси»;
- & 11 «Православная церковь в Киевской Руси»;
- & 12 «Культура Киевской Руси».
Уяснить что?
- по & 4: Расселение, хозяйство, религиозные верования восточных славян, переход от родового строя к государству;
- по & 5: Предпосылки образования государства у восточных славян, путь «из варяг в греки», процесс образования Киевской Руси, происхождение слова «Русь»;
- по & 6: Деятельность князей времен язычества (Олег, Игорь, Ольга, Святослав);
- по & 7: Причины и значение принятия новой религии - христианства;
- по & 8: Усобица сыновей Владимира, правление Ярослава Мудрого, начало русского законодательства;
- по & 9: Правление Ярославичей, значение Любечского съезда князей, правление Владимира Мономаха;
- по & 10: Социальные слои русского населения, развитие городов, ремесла и торговли, быт жителей Древней Руси;
- по & 11: Организация Православной церкви, древнерусское монашество;
- по & 12: Язык, письменность, литература, архитектура и живопись Древней Руси.
Практика:
Выполните словарную работу следующих понятий:
- Восточные славяне
- Язычество
- Полюдье
- Усобица
- Вотчина
- Вервь
- Вече
- Митрополит
- Епископ
ü Пергамен
Выполните тестирование:
Часть А. Выберите один правильный вариант ответа
А1. Создание государства Киевская Русь датируется:
1) VIII в. 2) IX в. 3) X в. 4) XI в.
А2. Образование государства Киевская Русь связано с объединением Киева и:
1) Рязани 2) Новгорода 3) Пскова 4) Полоцка
А3. Русь приняла христианство при:
1) Владимире 2) Святославе 3) Игоре 4) Ярославе
А4. Крещение Руси произошло в:
1) 988 г. 2) 945 г. 3) 1068 г. 4) 1072 г.
А5. Какая из последовательностей правления князей является правильной:
1) Святослав, Ярослав Мудрый, Владимир Красное Солнышко
2) Владимир Красное Солнышко, Святослав, Ярослав Мудрый
3) Ярослав Мудрый, Святослав, Владимир Красное Солнышко
4) Святослав, Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый
Часть В. Вставьте вместо пропусков:
В1. Народное собрание на Руси называлось _________________.
В2. Автором «Повести временных лет» был _________________.
В3. Земельное владение, передававшееся по наследству _____________________.
Оцените себя (максимальное количество баллов – 5) Место для оценки _________
Приложение 2
Фамилия и имя ученика _________________________________________________________
Класс обучения _______
Дата _________________
ТАБЛИЦА СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ в баллах
по разделу _________________________________________________________
|
Название контроля |
полученный балл |
|
Работа в парах (максимальный балл – 3) |
|
|
Словарный диктант (1 балл за каждое правильное слово). Всего слов – 5 |
|
|
Работа с исторической картой (максимальный балл – 3) |
|
|
Решение исторических задач (максимальный балл – 3) |
|
|
Тестирование ( максимальный балл – 8) |
|
|
Собственная оценка за изучение главы (максимальный балл – 5) |
|
|
Итоговый балл |
|
|
Оценка за урок |
|
Оценка – «ОТЛИЧНО» - от 27 до 22 баллов
Оценка – «ХОРОШО» - от 21 до 16 баллов
Оценка – «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - от 15 до 10 баллов
Оценка – «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - от 9 и ниже баллов
Приложение 3
Фамилия и имя ученика _________________________________________________________
Класс обучения _______
Дата _________________
Словарный диктант по разделу «Древняя Русь в IX-XII веках»
1.________________________
2.________________________
3.________________________
4.________________________
5.________________________
Тестирование по разделу «Древняя Русь в IX-XII веках»
Инструкция
Работа состоит из 2 частей, включающих 8 заданий. На её выполнение отводится 10 минут.
Часть А состоит из5 заданий (А1-А5). К каждому заданию даётся 4 ответа, только один, из которых правильный. Обведите номер верного ответа.
Часть В состоит из 3 заданий (В1-В3), требующих краткого ответа. Напишите правильный ответ рядом с вопросом. Ответом может быть только дата, слово или словосочетание.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировав все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Часть А
А1. Образование государства Киевская Русь связано с объединением Киева и:
1) Рязани 2) Полоцка 3) Пскова 4) Новгорода
А2. Слово «полюдье» в Древней Руси означало:
1) штраф за убийство и нанесение увечий по «Русской правде»
2) объезд великим князем подчинённых племён с целью сбора дани
3) превращение крестьян из свободных в зависимых
4) сбор народного ополчения для организации обороны
А3. Какая из последовательностей правления князей является правильной:
1) Святослав, Ярослав Мудрый, Владимир Красное Солнышко
2) Владимир Красное Солнышко, Святослав, Ярослав Мудрый
3) Святослав, Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый
4) Ярослав Мудрый, Святослав, Владимир Красное Солнышко
А4. С датой «X в.» логически связано понятие или имя:
1) Невская битва 2) Москва 3) Владимир Красное Солнышко 4) ярмарка
А5. Крещение Руси произошло в:
1) 988 г. 2) 945 г. 3) 1068 г. 4) 1072 г.
Часть В
В1. Народное собрание на Руси называлось _________________.
В2. Автором «Повести временных лет» был _________________.
В3. Земельное владение, передававшееся по наследству _____________________.
Приложение 4
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ученика (цы) ___ класса ______________________________
Тема разделам:Русские земли в XII- начале XIII века. Русь между Востоком и Западом. (5 ч.)
Цель:Ознакомление учащихся с периодом раздробленности на Руси, монгольским нашествием, натиском с Запада, периодом ордынского владычества.
Теория:
Прочитайте параграфы:
- & 13 «Удельный период русской истории»;
- & 14 «Южная Русь»;
- & 15 «Юго-Западная Русь»;
- & 16 «Новгородское государство»;
- & 17 «Владимиро-Суздальская Русь»;
- & 18 «Монгольское нашествие на Русь»;
- & 19 «Натиск с Запада»;
- & 20 «Русские земли под властью Золотой Орды»;
- & 21 «Великое княжество Литовское и русские земли».
Уяснить что?
- по &13: Причины распада Киевской Руси, что такое удельная система;
- по & 14, 15, 16, 17: Географическое положение, формы политического устройства;
- по & 18: Империя Чингисхана, битва на Калке, монгольское нашествие на Русь (годы, этапы, последствия);
- по & 19: Крестовый поход в Прибалтику, Невская битва, Ледовое побоище, Александр Невский;
- по & 20: Золотая Орда, ордынская власть на Руси;
- по & 21: Образование Литовского государства, присоединение русских земель к Великому княжеству Литовскому;
- по & 10: Социальные слои русского населения, развитие городов, ремесла и торговли, быт жителей Древней Руси;
Практика:
Выполните в словарях словарную работу следующих понятий:
- Удел
- Ушкуйники
- Курултай
- Ярлык
- Баскак
Выполните тестирование:
Часть А. Выберите один правильный вариант ответа
А1. Невская битва произошла в:
1) 1223 г. 2) 1240 г. 3) 1237 г. 4) 1242 г.
А2. Первым встретил монголов город:
1) Торжок 2) Москва 3) Владимир 4) Рязань
А3. В отличие от других городов Козельск:
1) первым пал от вторжения монголов
2) не подвергся нападению монголов
3) дольше всех сопротивлялся монголам
4) сражался с немецко-шведским агрессией
А4. Причиной успеха монголов не являлось:
1) многочисленность их войска
2) хорошая военная организация
3) феодальная раздробленность в завоеванных странах
4) то, что местное население видело в монголах освободителей
А5. В битве при Грюнвальде сражались:
1) литовцы с русскими
2) поляки с литовцами
3) русские с татарами
4) поляки, литовцы, русские с немецкими рыцарями
Часть В. Вставьте вместо пропусков:
В1. С Русско-половецкими отношениями связано создание замечательнейшего литературного произведения Древней Руси ________________________________________.
В2. Главный орган государственной власти Новгорода _____________.
В3. В княжение Юрия Долгорукого впервые в летописи упоминается Москва в _________ году.
Оцените себя (максимальное количество баллов – 5) Место для оценки _________