Войти / Зарегистрироваться

Сценарий медиаурока «Времена года и погода»

Получить свидетельство
Автор: Алексеева Любовь Геннадьевна
Цель урока:
Практическая: совершенствование умений практического владения английским языком по теме “Времена года и погода”.
Воспитательная: воспитание любви к окружающему миру.
Образовательная: достижение прочности знаний по теме «Времена года и погода».
Развивающая: развитие внимания, памяти, смысловой догадки, творческих способностей     учащихся, а также интереса к изучению иностранного языка.
Задачи урока:
  1. Активизировать в речи учащихся изученную лексику по теме «Времена года и погода».
  2. Отработать грамматические категории: модальный глагол can, Future Simple Tense.
  3. Развивать умение аудирования и чтения с пониманием основного содержания, умения извлекать из текста необходимую информацию.
  4. Научить построению монологического высказывания по теме “Времена года и погода”.
  5. Воспитывать познавательный интерес, внимательность, самостоятельность, интерес к уроку английского языка.
Учебно-методическое обеспечение: Биболетова М. 3. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – английского языка для 4 класса общеобразовательных  учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год.
Время реализации урока: 45 минут
Авторский медиапродукт:
1. Редактор – Power Point.
2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.
3. Структура медиапродукта - последовательная модель.
Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, проектор, авторский медиапродукт «Времена года и погода», магнитофон, CD диск «Enjoy listening and playing», карточки
Тип урока: закрепление знаний и совершенствование умений и навыков.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем).
2.  Эффективность индивидуального подхода к работе обучающихся на определённом этапе урока.
3.  Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.
4. Формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации).
5.  Развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности.
6. Развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, систематизировать весь предлагаемый материал).
Данный урок отвечает основным критериям урока здоровьесберегающей направленности.
Основополагающие приоритеты учителя:
  1. Здоровый ребёнок.
  2. Индивидуально-дифференцированный подход.
План проведения урока

Этапы урока

Временная реализация

I.  Начало урока

4 мин.

1.Организационный момент

Приветствие 

Разминка «Мозговой штурм»

1 мин.

2.Целеполагание

3 мин.

II. Основная часть урока

39 мин.

1.Презентация видов деятельности

3 мин.

2.Активизация лексических единиц

3 мин.

3.Отгадывание загадок о временах года

3 мин.

4.Физкультминутка

2 мин.

5.Монологическая речь

3 мин.

6.Прослушивание аудиозаписи «Прогноз погоды»

2 мин.

7.Работа в группах

Создание мини- проектов «Прогноз погоды»

8 мин.

8.Устная презентация мини- проектов «Прогноз погоды»

5 мин.

9.Физкультминутка

2 мин.

10Поисковое чтение

3 мин.

11.Письменная работа

3 мин.

12.Монологическая речь

2 мин.

III. Заключительная часть урока

2 мин.

1.Подведение итогов урока (рефлексия)

Выставление оценок

1 мин.

2.Домашнее  задание

1 мин.
 
Принципы педагогики оздоровления, применяемые на занятии
  1. Принцип активного обучения (поисковая, диалоговая, фронтальная и групповая работа; игровые технологии).
  2. Принцип наглядности (слайды).
  3. Принцип систематичности и последовательности (подготовительные действия позволяют перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию более сложного материала).
  4. Принцип повторения (в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы).
  5. Принцип доступности и индивидуализации (исключение негативных и вредных последствий для организма учеников чрезмерных требований и заданий).
Гигиенические критерии рациональной организации урока
 

Факторы урока

Гигиеническая рациональность урока

Плотность урока

70%

Число видов учебной деятельности

6

Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности

Не более 8 минут

Частота чередования различных видов учебной деятельности

Смена не позже, чем через 5 – 8 минут

Чередование видов преподавания

Не позже, чем через 8 – 10 минут

Наличие эмоциональных разрядок (число)

2

Чередование позы

Поза ученика чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся

Физкультминутки

Две за урок, состоящие из  лёгких упражнений

Психологический климат

Преобладают положительные эмоции

Момент наступления утомления учащихся

Не ранее чем через 40 минут
           
Подготовка кабинета к уроку
Учителюперед началом урока необходимо:
  1. Проветрить класс, обратить внимание на влажность воздуха и оптимальность его температуры.
  2. Проверить достаточно ли освещённости.
  3. Проконтролировать, не мешает ли шум, доносящийся из-за окон или из соседних помещений.
  4. Приготовить посадку обучающихся в классе  в соответствии с рекомендацией врача.
 

№

Этап урока

 

Цель учителя

Предполагаемый

результат

(действия учеников)

 

Вид деятельности об-ся

                                                 I.  Начало урока

1

Организационный момент

Приветствие 

Разминка «Мозговой штурм»

 

Настрой учащихся на работу

Речевая разминка

 

Вовлечение в тему урока

Участие в вопросно-ответной форме работы

Диалогическая речь

2

Целеполагание

 

Подтверждение темы урока

Языковая догадка

Восприятие и понимание на слух английской речи

Фонетическая зарядка

 

                                               II. Основная часть урока

1

Презентация видов деятельности

 

Отработка лексических единиц. Подготовка к говорению

Участие в диалоге-расспросе. Использование ранее изученных слов

Говоре-ние

 

2

Активизация лексических единиц

 

Контроль усвоения лексики

Составление высказываний о погоде с использованием прилагательных

Говоре-ние

 

3

Отгадывание загадок о временах года

 

Развитие памяти

Развитие языковой догадки

Заучивание наизусть загадок

Отгадывание загадок

Аудиро-вание

Говоре-ние

4

Физкультминутка

Снятие утомления

Повышение работоспособности

Зарядка

5

Монологическая речь

 

Развитие умения выразить своё мнение

Выражение своего мнения о любимом времени года

Говоре-ние

 

6

Прослушивание аудиозаписи «Прогноз погоды»

Развитие умения аудировать

Понимание на слух английской речи

Аудиро-вание

7

Работа в группах

Создание мини- проектов «Прогноз погоды»

Развитие умения работать в группе

 

Подготовка мини-проекта для устной презентации

Чтение

Письмо

Говоре-ние

8

Устная презентация мини- проектов «Прогноз погоды»

Применение учащимися знаний, умений на практике

Презентация своих проектов как итог работы над лексическими единицами по теме «Времена года и погода»

Говоре-ние

Аудиро-вание

 

9

Физкультминутка

Снятие утомления

Повышение работоспособности

зарядка

10

Поисковое чтение

 

Развитие умения читать текст с извлечением нужной информации

Поиск и выписывание предложений по теме «Зима и осень»

Чтение

Письмо

11

Письменная работа

 

Развитие письменной речи

Контроль усвоения лексики

Составление словосочетаний

Письмо

12

Монологическая речь

 

Применение учащимися знаний, умений на практике

Устный рассказ о временах года

Говоре-ние

Аудиро-вание

                                             III. Заключительная часть урока

1

Подведение итогов урока (рефлексия) Выставление оценок

Оценка урока

Оценка деятельности учащихся на уроке

Ученики оценивают урок и свою работу

Говоре-ние

Аудиро-вание

2

 Домашнее  задание

Объяснение домашнего задания

Ученики записывают домашнее задание

Письмо
 
Ход урока
I. Начало урока
1. Организационный момент. Приветствие.
T: Hello! How are you?
P: - Hello! I’m fine, thank you. And how are you? (Ученики отвечают на вопрос другого ученика по цепочке).
T: I hope you all feel well today and ready for the lesson.
 Today we are going to talk about many interesting things. Let’s start.
Речеваяразминка«Мозговойштурм»
T: Answer the questions:
  • What season is it now?
  • What day of the week is it today?
  • What month is it today?
  • What date is it today?
  • What’s the weather like today? 
  1. 2.     Целеполагание. Фонетическаязарядка.
T: First, look at the slide and complete the sentences.
Spring is … (green),
Summer is… (bright),
Autumn is …(yellow),
Winter is …(white).
  • Well, look at the slide what we have. Read, please.
  • Read the words after me.   What do you think:
T: What is the topic of today’s lesson? (- It is “Seasons”.)
The topic of our lesson is “Seasons and Weather”.
II. Основнаячастьурока
3. Презентациявидовдеятельности
T: Look at the pictures and say what activities these are.
T: Look at the pictures and say what you can do in winter.
T: What can you do in summer?
T: What can you do in any season?
4.Активизациялексическихединиц
T: So, I’d like to test you.  Have a look at these pictures, please.
And answer my questions: What do you see?  What season is it? What is the weather like?
(Ученики называют по картинкам прилагательные о погоде).
5.Отгадываниезагадоковременахгода
T: Look at the slide, read and try to guess what season it is.
This is the season      
When days are long,  
And the sun is high and strong.     
(Summer)
This is the season    
When yellow leaves
Fall down from the trees.
(Autumn)
This is the season    
When children ski   
And Grandfather Frost   
Brings the New Year Tree. 
(Winter)
This is the season   
When birds make their nests,
This is the season
We all like best.
(Spring)   
Physical exercises
6.  Монологическаяречь. Высказываниеиобоснованиемненияолюбимомсезоне.
  1. T: What season do you like? Why?
  2. T: Tell me what season you like and why.
P: (I like ... because ... )
7.Прослушивание аудиозаписи «Прогноз погоды»
T: Listen to the Weather Forecast and guess what the weather will be tomorrow.
8.Работа в группах
Создание мини- проектов «Прогноз погоды»
T: Now, divide into 4 groups.
Take these sheets of paper and prepare to present your Weather Forecast.     
9.Устная презентация мини- проектов «Прогноз погоды»
T: Present your Weather Forecast.
Physicalexercises
10. Поисковоечтение. Работапокарточкам
T: Write out the sentences on the topic “Winter and Autumn”.
11. Письменная работа
Составление словосочетаний
T: Make up pairs of words.
12.Монологическаяречь
T: Tell to the class about winter and about autumn.
III. Заключительная часть урока.
Подведение итогов урока (рефлексия).  Оценка деятельности учащихся с комментариями.
Рефлексия
T: We have spoken about seasons today. I hope you know much about seasons of the year.
T: How are you? Did you like the lesson in general?
- What task was the most/least interesting, easiest, most difficult?  Why?
- Thank you for your work.
Выставлениеоценок
 T: So, your marks are…  
14. Постановка домашнего задания.
Thank you for your work. Our lesson is over. Goodbye!
 
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
  1. Биболетова М. З. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – английского языка для 4 класса общеобразовательных  учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год.
  2. Борисова Н. П. Проектирование медиаурока. Методическое рекомендации. [www документ] — URL http://medianet.yartel.ru/rc/images/stories/docs/proektirovanie%20media.doc
  3.  Витоль А. Б. «Иностранный язык для самых маленьких» Ж. «Иностранные языки в школе». 6/2001. С.46
 
 
 
 
 
Скачать публикацию

Похожие публикации