Тип проекта:
- краткосрочный (по времени)
- творческий (по содержанию)
- творческий (по содержанию)
Цель: развивать творческие способности детей посредством перевоплощения в образы сказочных персонажей.
Задачи:
- продолжать знакомить с различными видами театра, их особенностями, способами передачи образов сказочных персонажей;
- развивать умение использовать вербальные и невербальные средства общения в процессе пересказа;
- воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации
Проблема: недостаточная выразительность речи детей в процессе пересказа литературных произведений и в повседневной жизни.
Предполагаемый результат:
- повышение интереса к использованию вербальных и невербальных средств общения, повышение общей эмоциональности детей;
- увеличение словарного запаса детей посредством объяснения незнакомых слов и выражений в сказке, подбора эпитетов, синонимов, сравнений и др.
- раскрытие творческих способностей застенчивых малоактивных детей, повышение их самооценки;
- повышение заинтересованности родителей в творческом развитии детей в процессе помощи при подготовке к спектаклю
Привлечение специалистов: музыкальный работник
- подбор музыкального сопровождения, декораций к спектаклю
- помощь в проведении репетиций
Итоговое мероприятие:
- показ спектакли рус.нар. сказки «Хвосты»
- оформление стенгазеты
Реализация проекта (план мероприятий)
1 день
1. Беседа «Дикие и домашние животные», рассматривание иллюстраций
(особенности жизни, строения туловища,
«Для чего животным нужен хвост?»,
«В чем сходство и отличия хвостов разных животных?»,
«Почему хвост у поросенка крючком, а у волка метелкой?» и др.)
2. Рисование на тему «Мой маленький друг»
(любимое домашнее животное)
3. Чтение рус.нар.сказки «Хвосты», обсуждение.
Пересказ по частям (2-3 раза)
2 день
1. Беседа «Наши эмоции», рассматривание фото, иллюстраций
(какие бывают, как можно их показать)
2. Упражнения на развитие эмоций и выразительности речи.
- «Тренируем эмоции»
(Н-р: Испугайся как: заяц, услышавший шум дождя;
Улыбнись как: хитрая лиса, любующаяся своим хвостом).
- «Угадай кто это?»
(По пантомиме угадать героев сказки)
- «Произнеси одну и ту же фразу с разной интонацией»
(удивленно, задумчиво, испуганно и т.д.)
- Конкурс «Кто лучше изобразит лису, медведя и др.)
2. Повторное чтение сказки.
Показ кукольного спектакля (по желанию).
3 день
1. Проблемная ситуация: выбор средств передачи образов героев сказки.
(«Как можно показать трусость и расстройство зайца, кокетство и самолюбование лисы»).
2.Распределение ролей
(обсудить с детьми).
3. Продумывание и изготовление костюмов
(д/з родителям)
4 день
1. Конструирование игрушек (персонажей сказки) из бросового материала для настольного театра.
2. Показ спектакля малоактивными детьми (настольный театр).
3. Игра-беседа «Подбери слово», «Интересные слова»
(подбор разнообразных синонимов, эпитетов, сравнений;
нахождение незнакомых слов, образных выражений в сказке и обсуждение их значения).
(Н-р: «Белочка прыгала по головам», «трава метется», «Забьет меня дождик»)
5 день
1. Изготовление афиши о спектакле
(обсудить как должна выглядеть, что должно быть написано, изображено).
2. Репетиция спектакля в зале с атрибутами и декорациям
Показ спектакля рус.нар.сказки «Хвосты».