Программа кружковой работы «Родничок»

Программа кружка «Родничок» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; поэтому необходимо учить детей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром для собственного блага и блага других людей.

Содержание программы содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом и деревней. При подготовке к урокам учащимся предлагается заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводятся беседы о том, какие животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь первоклассников к поисково-исследовательской работе.

Основная направленность программы: способствовать возрождению духовности у юного поколения, привитие любви к своей родной земле, дать дополнительные знания по истории своего края, культуре, познакомиться с его прошлым и настоящим, изучить природу и хозяйство родного края.

Актуальность программы состоит в том, что сейчас назрела острая необходимость в воспитание активной гражданской позиции, бережного отношения ко всему, чем богата марийская земля. Именно с любви к своей малой родине, к родному краю, где человек родился и вырос, и начинается формирование любви к своей стране. Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях поможет восстановить связь поколений, пробудить национальное достоинство, воспитать патриота, хозяина своей земли.

Отличительная особенность данной программы состоит в тщательном отборе краеведческого материала, в подаче учащимся новой для них информации.

Учитывается проблематика всего дополнительного образования: оказывается поддержка талантливым детям, создаются условия для раскрытия их способностей и возможностей, организация досуга учащихся.

Своеобразная особенность программы заключается в большом количестве экскурсий по тем местам, которые связаны с содержанием программы.

Программа интегрированная, так как включает знания по истории, географии, экологии, культурологии.

Цель: с помощью интересной вне учебной деятельности создать условия для развития интереса к изучению своего родного края, воспитание думающей, творческой личности, которой можно будет доверить будущее родного края.

- дать представление об историческом прошлом края

- познакомить с основными достопримечательностями

- изучить символику Республики Марий Эл, города Козьмодемьянска и горномарийского  района

- изучить особенности природы нашей местности

- дать представление об основных источниках знаний, сформировать умения работать с различными источниками знаний

- изучить экономику родного края (промышленная сфера)

2) Воспитательные:

- прививать любовь и бережное отношение к родному краю,

- сохранение духовной культуры, воспитание патриотических чувств, уважения к историческому наследию предшествующих поколений

-  активизировать работу по экологическому воспитанию

-  развитие познавательного интереса к изучению родного края

-  расширить школьные знания по краеведению и экологии

-  совершенствование практических умений и навыков

-  мотивация учащихся на творческую деятельность

Работа по реализации данной программы предполагает участие детей в поисковой и исследовательской работе, что помогает воспитанию самостоятельности, творческого подхода к делу. Учащиеся приобретают навыки общения со справочной литературой, с различными картами, знакомятся с новой для них терминологией. Это способствует развитию потребности к самостоятельному добыванию знаний по краеведению. Так же предусматривается участие детей в массовых мероприятиях, конкурсах.

1. Добровольности с учётом собственных интересов, склонностей, без специальной подготовки.
2. Развитие мотивационной сферы - от случайного интереса к устойчивым потребностям интеллектуального развития личности.

З. Дифференцированный подход (учитывать различную подготовку учащихся,

предусматривать индивидуальный подход к каждому ребёнку, использовать различный набор методов, приёмов и форм работы - принцип гибкости).

4. Принципы научности и в то же время доступности материала.
5. Принцип коллективизма (активное привлечение учащихся к совместной деятельности, участию в совместных мероприятиях).

Программа предполагает проведение групповых занятий с постоянным составом учащихся. Она ориентирована для учащихся 3 класса. Достаточным условием зачисления в кружок является желание самого ученика и способность справляться с учебной нагрузкой. Всего 22 учащихся.

Программа обучения рассчитана на 34 занятия по 40 мин. (1 занятие в неделю).

• 1 год обучения - 1 занятие в неделю.

Учитывая особенности и содержание работы занятия, занятия можно проводить как со всем составом, так и по звеньям. Помимо групповой работы проводятся и индивидуальные занятия. Занятия объединения проводятся на базе ГБОУ РМЭ «Школа-интернат среднего (полного) образования с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска», в городских музеях, на улицах города, в драматическом театре и т.д.

Теоретическая часть: лекции, беседы, сообщения, семинары, мероприятия.

- Практическая часть: практические работы, экскурсии, викторины, просмотр видео - материалов, тестирование, конкурсы.

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению

теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, аппликаций. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику кружка «Родничок» в программе используются такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (пришкольный участок, улица, дом и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, тематических игр на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии.

Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:

Реализация программы обеспечивает достижение учащимися 3 класса личностных, метапредметных и предметных результатов.

1) формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

3) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

4) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

5) способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

1) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей условиями её реализации;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

3) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

4) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами; осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

5) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

• историю своего имени;
• Ø свой домашний адрес;
• что такое семья, обязанности члена семьи;
• имена, отчества членов своей семьи, учительницы, директора школы;
• профессии своих родителей;
• сельские профессии;
• правила поведения в общественных местах;
• адрес своей школы, школьный стадион, пришкольный участок;
• историю происхождения своего села;
• достопримечательности села, города и края;
• несколько растений и животных посёлка;
• человек является частью природы;
• символику Российского государства;
• столицу нашей Родины;
• президента России.

• называть своих ближайших родственников;
• выполнять некоторые поручения в своей семье;
• соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;
• соблюдать правила личной гигиены;
• хранить старинные семейные вещи;
• поддерживать чистоту в школе и дома;
• работать на пришкольном участке и у себя на огороде;
• заботиться и ухаживать за домашними животными;
• ориентироваться в микрорайоне школы и выбирать наиболее безопасный путь       из школы домой и из дома в школу;
• ориентироваться по карте и находить своё село, город;
• наблюдать за изменениями в природе и заносить эти изменения в дневник.

- анкетирование родителей учащихся 3 класса в начале года о  необходимости работы внеурочной деятельности для их детей и в конце учебного года с целью проверки удовлетворенности достигнутыми результатами;

- организация экскурсий в МУК «Музей истории города», школьный музей и экскурсия в природу.

- подготовка и проведение совместного мероприятия с участием ветеранов войны «Мои земляки  в Великой  Отечественной войне»

Ребята  изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания с семьи. Не секрет, что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети еще готовы обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам. Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные  участники всех итоговых мероприятий, помощники педагога.

Темы занятий:

Цели, задачи, содержание работы объединения. Что такое краеведение. Инструктаж по технике безопасности.                

Беседа с детьми о летнем отдыхе.

Путешествие по городу.

«Мой любимый город».

Фотостенд в классе «Из истории города».      

Содержание:

Формировать у детей понимание, что страна большая (где были, что видели, просмотр фотографий с мест отдыха). Экскурсия по улицам города - познакомить детей с названиями улиц города, с названием улицы, где живут. Рассмотреть достопримечательности города. Формировать представление о малой Родине. Для нас - это Республика Марий Эл, город Козьмодемьянск.

Практическое занятие-участие в игре: краеведческое ориентирование

по улицам города. Тестирование по разделу «Исторические достопримечательности».

Темы занятий:               

Природа Республики Марий Эл.

Экскурсия в художественно-исторический музей им. А.В.Григорьева.

Содержание:        

Формировать представления детей о природе РМЭ, об ее разнообразии, рассмотреть книги, иллюстрации, фотографии. Прививать любовь к родному краю. Начать знакомить с растениями родного края (постепенно весь год). Подвести детей к пониманию, что в мире природе есть еще удивительный мир - мир животных, ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних (по взаимоотношению с человеком).

Темы занятий:     

Уголок России - отчий дом.

3накомство с государственной символикой  Республики Марий Эл, города Козьмодемьянска, района.

Знакомство с флагом и гербом России.

Содержание:        

Довести до сознания детей, что такое Родина, почему так называют. Формировать представление о столице нашей родины - Москве, государственной символике. Рассмотреть изображения главных достопримечательностей Москвы/Кремль, Кремлевская башня и куранты, Красная площадь/. Формировать представление о государственной символике города, района. Практическая работа - зарисовка флагов и гербов Республики Марий Эл, города Козьмодемьянска, горномарийского района.

Темы занятий:               

Чем отличаются город и район

Реки нашего края        

Содержание:

Формировать представления детей о разных населенных пунктах. Познакомить с особенностями труда жителей города и села. Учить находить между городом и селом сходства и отличия. Реки области. Волга - великая русская река. Значение Волги в экономике города. Волга в прошлом и настоящем. Волга - главная торговая улица города. Экскурсия по волжской набережной.

Темы занятий:     

Конкурс рассказов «Биография моей улицы, дома».

Генеалогическое дерево моего рода.

Я и моя семья.

Содержание:        

Формировать представления детей об   улице, на которой они живут (почему так называется, что было раньше на этой улице, кто на ней живет) Составление карты г.Козьмодемьянска.

Иметь представление о своем роде.   Дом, в котором я живу. Беседа с учащимися о доме. Что означает слово дом? Знакомство с жилищами других народов и необычными домами мира.

Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители.

Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…»

Моя родословная - нарисовать родословное древо.

Темы занятий:

Чем славится наш город

Экскурсия в музеи города

Изготовление с детьми и родителями миниальбомов из рисунков и фотографий «Достопримечательности нашего города».     

Содержание:

Дать знания о том, чем славится город (рассказать о местной промышленности, уточнить, где расположены предприятия, чьи родители там работают).

Привлечь родителей к расширению знаний детей о родном крае. Воспитывать любовь, чувство привязанности к нему.
Март

Темы занятий:    
Гордость г. Козьмодемьянска и горномарийского района. Выдающиеся люди прошлого. Выдающиеся люди современности.

«Как на Руси весну встречали»

Содержание:

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях.

Воспитание уважения к традициям русского народа, изучение традиционных обрядов встречи весны.

Темы занятий:     

Горномарийский драматический театр.

Посещение детской библиотеки.

Содержание:        

История горномарийского драматического театра. Посещение представления

театра. Экскурсия по театру.

Детская библиотека города Козьмодемьянска. История создания

Библиотеки. Чтение сказок.

Темы занятий:     

«Наш край в годы Великой Отечественной войны».

«Расскажи о своем герое».

Конкурс сочинений, рассказов «Мой город в будущем». Диагностика.       

Содержание:

Они защищали Родину. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом. Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта. Экскурсия силами детей в места боевой славы. 

Выявить объем полученных знаний и степень их осознанности. Творческий отчёт учащихся о результатах обучения по программе кружка «Родничок». Презентация лучших работ учащихся.

- кабинет

- географические карты

- буклеты

- книги

- фотографии

- наборы открыток
- научная литература

1. «Сборник программ для организации внеурочной деятельности в начальной школе», Казачкова С.П., Волгоград – 2011.

2.«Уроки по окружающему миру. 1 класс» Плешаков А. А., Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М., Мартинкова Е. В., Саркисян Ю. В., Просвещение, 2007.

1. Сайт "Я иду на урок начальной школы" http://nsc.1september.ru/urok/

2. Статья «Организация краеведческой работы» Гаврилко Наталья Николаевна, учитель истории ЗДУВР; http://festival.1september.ru/articles/513975/

3. Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя http://zanimatika.narod.ru/

4. Программа факультатива по краеведению «Мой край» Журавлева Галина Дмитриевна http://festival.1september.ru/articles/513978/

5. Сайт МОУ «Аспинская СОШ» http://aspaschool.ru/

1. CD большая советская энциклопедия.

2. CD Кирилл и Мефодий

3. CD Детская энциклопедия КМ