Семья — исторический пережиток, который существует только в силу приверженности людей бытовым традициям, или фундаментальный социальный институт, вне рамок которого существование человека невозможно?
Никакое общество не может существовать, не создавая особый механизм, обеспечивающий беспрерывную замену одних членов общества другими.
Семья как социальный институт выполняет эту социальную функцию, обеспечивая преемственность поколений путем восприятия индивидами социальной роли отца или матери и связанной с такой ролью ответственности. Семья представляет собой важнейшую разновидность первичных социальных групп, обеспечивая социализацию молодежи в ходе усвоения детьми нормативов общественной жизни; сообщая членам семьи чувство безопасности; удовлетворяя эмоциональную потребность в совместных переживаниях, в обмене чувствами и настроениями; предотвращая психологическую неуравновешенность; защищая от переживания чувства изолированности, которое в своих крайних проявлениях ведет к деморализации личности, к возникновению деструктивных проявлений в поведении (агрессия). Еще Э. Дюркгеймом статистически было показано, что одинокие, вдовые или разведенные чаще подвержены самоубийству, чем женатые, а женатые, но не имеющие детей, чаще, чем имеющие детей. Процент самоубийств тем меньше, чем сплоченнее семья. Около 30% умышленных убийств — это убийства одними членами семьи других се членов. Если одним из результатов успешного функционирования семьи как социальной группы является достижение жизненно важного для индивида и всего общества результата — социализации индивида, что обеспечивает эффективное предупреждение отклонений от требования социальных норм в подавляющем большинстве сфер общественной жизни, то развал семьи подрывает самые основы организации общества как упорядоченной социальной системы. Семья выполняет роль посредника между индивидом и обществом. Семья помогает индивиду занять свое место в обществе, реализовать себя в качестве члена общества, с одной стороны, и, с другой стороны, обеспечивает ему защиту, охраняет сферу его личной жизни, помогает сохранить свою индивидуальность. Одной стороной семья обращена к обществу, она ячейка общества, семья социализирует индивида, т. е. придает ему важные типические, стереотипные, соответствующие требованиям социальной среды ее качества и свойства. Другой стороной семья обращена к индивиду, она охраняет интимную, сугубо личную, строго индивидуализированную сферу существования индивида. Именно в отношениях между членами семьи возникает специфическое переживание, возникает эмпатия, т. е. переживание чувств других лиц (их страданий, огорчений и т. д.) как своих собственных. Семья как место безопасности, сочувствия, утешения, душевного комфорта поддерживает стимул к активной деятельности. С распадом семьи как социального института, т. е. особой общественной структуры, утрачивается сама основа существования цивилизации данного типа [8, с. 97].
Все множество проблем, связанных с современной семьей, можно разделить на следующие группы:
- Социально – экономические проблемы: К этой группе можно отнести проблемы, связанные с уровнем жизни семьи, ее бюджетом (в том числе потребительским бюджетом средней семьи), удельным весом в структуре общества малообеспеченных семей и семей, живущих ниже черты бедности, со специфическими потребностями многодетных и молодых семей, государственной системы материальной помощи.
- Социально – бытовые проблемы: по смысловому содержанию сходны с социально – экономическими проблемами. К данной группе относятся проблемы, связанные с обеспечением семей жильем, с условиями проживания, а также потребительским бюджетом средней семьи и т.д.
- Социально – психологические проблемы: Эта группа включает самый широкий спектр проблем: они связаны со знакомством, выбором брачного партнера и далее – брачно-семейной адаптацией, согласованием семейных и внутрисемейных ролей, личностной автономией и самоутверждением в семье. Кроме того, к ним относятся и проблемы супружеской совместимости, семейных конфликтов, сплоченности семьи как малой группы, насилия в семье.
- Проблемы стабильности современной семьи: Данную проблематику составляют состояние и динамика семейных разводов, их социально – типологические и региональные аспекты, причины разводов, ценности супружества, удовлетворенность браком как фактор стабильности семейного союза, ее социально – психологическая характеристика.
- Проблемы семейного воспитания: В данной группе проблем могут рассматриваться состояние семейного воспитания, типы семей по критерию воспитания, родительские роли, положение ребенка в семье, условия эффективности и просчеты семейного воспитания. указанные проблемы естественным образом связаны с социально – психологическими проблемами и проблемами стабильности семьи.
- Проблемы семей группы риска: Факторы, обуславливающие социальный риск, могут иметь социально – экономический, медико-санитарный, социально – демографический, социально – психологический, криминальный характер. Их действие приводит к утрате семейных связей, росту числа детей, оставшихся без попечения родителей, постоянного места жительства, средств к существованию. Безнадзорность детей продолжает составлять одну из наиболее тревожных характеристик современного российского общества. К семьям группы риска относят: неполные семьи, семьи, воспитывающие или имеющие в своем составе инвалидов, многодетные семьи, малоимущие и бедные семьи и др. исходя из выше описанных критериев [9, с. 132].
Итак, современная российская семья переживает не лучшие времена: упадок престижа семьи, а тем более семьи с двумя и более детьми, экономическая нестабильность, жилищные проблемы и т.д. привели к насущной потребности профессионального вмешательства, для поддержания функционирования главного общественного института – семьи.
По оценкам целого ряда исследователей для современных российских семей характерно наличие следующих социальных качеств и характеристик.
Во-первых, это достаточно высокий уровень экономической пассивности и социального иждивенчества, ожидание пусть минимальных, но гарантированных государством материальных благ и возможностей.
Во-вторых характерна такая черта как фатализм, т.е. убеждённость людей в том, что их неблагоприятное материальное положение не может быть изменено в обозримом будущем их собственными усилиями. Это приводит к тому, что определённая часть людей отказывается от активной деятельности, направленной на улучшение своего положения.
В-третьих, в российском обществе свойственна такая черта как высокая степень недоверия к государству, государственной власти, государственным органам и учреждениям. Это приводит к тому, что многие меры, направленные на помощь малообеспеченным, принимаемые на различных уровнях государственной власти, воспринимаются людьми как «очередной обман, подачка» и т.п.
В-четвёртых, можно говорить о такой характерной особенности как доминирование в массовом сознании единого стандарта обеспеченной жизни, требующего для своей реализации достаточно высоких доходов. Для значительной части населения страны характерно представление о том, что бедность – это не нехватка средств на самое необходимое, а нехватка средств на то, чтобы жить так, как живёт большинство окружающих людей.
Парадокс современного российского общества состоит в том, что те социальные группы, которые традиционно относятся к малообеспеченным и бедным, не составляют сегодня их основную часть. Сегодня большинство российских бедных и малообеспеченных – трудоспособные, работающие люди, в возрасте от 28 лет и старше, имеющие одного или двух детей [4, с. 37].
Современная семья переживает сложный период развития: осуществляется переход от традиционной модели семьи к новой, меняются виды семейных отношений.
Все это требует принятия неотложных мер по укреплению развития социального института — семьи.
Процессы общественной трансформации в России внесли глубокие изменения в сферу социально-экономических отношений, модифицировали систему ценностей и модели социально-экономического поведения семьи. Меняется вся система социальных институтов, регулирующих социально-экономические отношения. В рамках этого процесса происходит также и изменение сложившихся в прошлые годы парадигм взаимодействия личности, семьи и государства: семья все более отходит от патернализма, переходя на партнерские отношения с государством; к ней возвращается часть функций, которые раньше активно патронировались государством, — экономическая, общественно-воспитательная, социокультурная, и др.; семья начинает непосредственно принимать участие в решении возникающих перед ней разнообразных социальных задач. Проблемы семьи, реализации ее прав, гарантий, потребовали разработки новых технологий и моделей социальной работы.
Вот почему необходимо не только глубоко исследовать эту проблему, но и проанализировать, что практически сделано за последние годы государственными общественными и неправительственными организациями в области социальной работы с семьей, какие проблемы возникали и как они решались.
Список использованной литературы
1. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального работника: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / - М.: Академия, 2001. – 376 с.
2. Лепихов, М. И. Право и социальная защита населения (социальное право) - М: ИНФРА, 2006. – 128 c.
3. Основы социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с. (с. 61).
4. Основные технологии социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Л. П. Кузнецовой. – Владив., 2002. – 168 с.
5. Психология социальной работы с семьей: учебное пособие / В.С. Торохтий. -М.: Наука, 2000. – 204 с.
6. Словарь по социальной педагогике[Текст] / авт.-сост. Л. В. Мардахаев. – М. : Академия, 2002. – 368 с.
7. Cоциальная работа: учеб. пособие / Отв.ред. Е. И. Холостова, А. С. Сорвина. – М.: ИНФРА, 2002. –380 с.
8. Социология. Основы общей теории: учебное пособие для студентов / Под ред. Г. В. Осипова, Л. Н. Москвичева. - М.: Изд. центр «Норма», 2003. -460 с.
9. Холостова, Е. И. Социальная работа [Текст]: учеб. пособие / Е. И. Холостова. – 2-е изд. – М.: изд-торг. корп. «Дашков и КО», 2005. – 668 с.
10. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. [Текст] / – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2004. – 272 с.
11. Энциклопедия социальной работы. / Пер. с англ. — М.: 1994. Т.З.
12. Ширшов, В. Д. История социальной работы [Текст] : учебник / В. Д. Ширшов – Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2005. – 322 с.