Цель: научить детей установлению взаимосвязи эмоционального и осознанного восприятия музыкальных произведений на основе творческого диалога ребенка с искусством, ориентированного в форме игры.
Образовательные задачи по основной образовательной области (музыка):
- Развивать познавательные процессы: внимание, воображение, координацию пения, слов с движением, творческую интерпретацию.
- Способствовать развитию слушательской культуры: учить умению творческого воображения при восприятии музыки; в различении жанров(опера) и средств музыкальной выразительности; способности понимать настроение образа.
- Побуждать стремится к достижению результата музыкальной деятельности (певческих навыков: чистота интонирования, дыхания, дикции; танцевальных умений, индивидуального исполнительства).
- Воспитывать любовь и интерес к музыке.
Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям:
- Способствовать желанию импровизировать, разворачивать игровые сюжеты, творчески интегрировать музыкальные образы ( сочинение мелодии, сказок, композиций и художественных зарисовок).
- Способствовать активизации фантазии, самостоятельности в достижении поставленной задачи, умению найти формы воплощению своего замысла.
- Инициировать стремление перенести полученные знания в самостоятельную музыкальную деятельность (коммуникация, социализация).
- Развивать сотрудничество, умение общаться между собой в процессе коллективной продуктивной творческой деятельности по типу
- «педагог – родитель – ребенок» в совместной музыкальной деятельности.
Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы : слушание музыки, пение, игра, музыкально ритмические движения, танец, хороводная игра, музыкально – дидактическая игра, речевые игры.
Планируемый результат: Ребенок должен научится воспринимать музыку, как живое образное искусство.
Ощущать особенности выразительных средств музыкального произведения и отражать их в форме эмоционально – двигательной активности, художественно изобразительной, вокальной и театрально – игровой.
Перечень оборудования и используемых материалов:
- Мультимидийное устройство, слайдовая презентация «Путешествие в сказочный лес»;
- Атрибуты: ковер – самолет, волшебный цветок, танцующая поляна, кукла Василинка с волшебной Бусинкой, разноцветные ленты;
- Аудиозаписи;
Перечень методической литературы:
- А.Н. Зимина «Музыкальное воспитание дошкольного возраста»
- И. Груздова «Формы организации музыкально – игровой деятельности» (научный поиск)
- Е.Н. Дубровская «Ступеньки музыкального развития»
- О.П. Радынова «Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников»
- Т.Т. Зинкевич-Евстигнеева «Путь к волшебству»
Ход занятия
1 часть «Мотивационно -побудительная»
Музыкальный руководитель: Доброе утро. Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, я встретила Вику. Она несла интересную куклу и рассказала мне, что она смастерила ее вместе с мамой и вложила в нее волшебную Бусинку, которая может исполнять желания. А зовут ее Василинка.
Давайте мы с ней познакомимся. Василинка не только волшебница, она еще и мечтательница. А Вы любите мечтать? У Вас есть заветное желание? (ответы детей)
Из Ваших ответов я узнала, что многие из Вас любят путешествовать. И Василинка, и я тоже любим путешествовать. Давайте поиграем с Бусинкой. Подержим ее в своих ласковых, добрых ладошках и произойдет чудо (игра «Добрые ладошки», дети передают бусинку по кругу, звучит запись «голоса» Бусинки)
Бусинка: Ребята у Вас очень добрые и ласковые ладошки. Я помогу Вам исполнить Ваше желание.
Обувайте волшебные сапоги скороходы (имитация) и они доставят Вас к волшебному ковру самолету, на котором вы отправитесь в путешествие.
Музыкальный руководитель: Спасибо тебе Бусинка. Ну, что вперед, за чудесами! (имитация сапоги скороходы)
Дети входят в зал, рассматривают ковер – самолет, радуются, удивляются, занимают места на ковре – самолете.
2 часть «Основная»
Музыкальный руководитель: Наш полет начинается. Всем доброго пути! Сейчас раннее утро, рассвет. Посмотрите, солнце только начинает всходить и своими робкими лучиками указывает нам дорогу. Мы пролетаем над лесами, морями, горами. Плывут облачко за облачком, провожая наш самолет. А еще наш полет сопровождает музыка. Ребята, давайте прислушаемся к ее волшебным звукам, как будто солнышко поднимается все выше и выше, облака несут нас вперед. Эту музыку нам подарил композитор Модест Мусорский. Вспомните как она называется? (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Молодцы! Правильно, эта музыка называется «Рассвет на Москва-реке», и звучит она в опере «Хованщина». Мы с вами беседовали, опера – это вид музыкального искусства, где свои мысли и настроение артисты выражают в пении, сопровождая музыкой.
Музыкальный руководитель: Мы так увлеклись слушанием музыки, что не заметили , как самолет пошел на снижение. Вот мы и приземлились (дети
осматриваются.)
Музыкальный руководитель: Да, мы в сказочном лесу. Здесь все быстро меняется, как и в сказке. Идет дождь, и мы идем по мокрой земле, выглянуло солнышко – мы веселимся, играем и прыгаем по камушкам. Меняется погода и меняется настроение. Музыка поможет нам перенестись в мир образов и настроения.
РАЗ – ДВА – ТРИ – ЧЕТЫРЕ – ПЯТЬ,
ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ,
КАПЕЛЬКИ РАЗВЕСЕЛИЛИСЬ,
НА ПОЛЯНКЕ ЗАКРУЖИЛИСЬ.
ВЕСЕЛО ПЛЯСАЛИ – СОЛНЫШКО ПОЗВАЛИ,
СОЛНЫШКО ПРОСНУЛОСЬ
ЛУЧИКАМИ УЛЫБНУЛОСЬ.
ПО ПОЛЯНКЕ ЛУЧИКИ БЕЖАЛИ
ВСЕХ НА ТАНЕЦ ПРИГЛАШАЛИ.
ЗАКРУЖИЛИСЬ БАБОЧКИ
КРЫЛЫШКАМИ МАШУТ
С ЛУЧИКАМИ ПЛЯШУТ.
Дети слушают музыку и выполняют соответствующие движения, («Дождик» - Н.Любарского, «Пляска Бабочек» - Е. Теличеевой, «Попрыгунья» - Г. Свиридова.)
Музыкальный руководитель: Но вдруг подул сердитый ветерок, сразу опустел наш сказочный лесок,(шумовая имитация ветра) и мы на другой поляне, слышите кто – то плачет, да это же сказочные человечки из песенок. Они жили в своих домиках, но подул сильный ветер, песенки разлетелись и заблудились. Помогите песенкам вернуться в свои домики.
(муз.дидактическая игра «Найди в свой домик.») Если вы звонко и весело споете песенку и найдете ее домик, появится скрипичный ключ, значит песенка нашла свой домик. (Песни: «Листопад» Т. Попатенко, «Золотые капельки» Н. Жеойчук, «Дракоша» гр.Талисан автор неизвестен.)
Музыкальный руководитель: Ребята, чтобы ветер больше никогда не огорчал сказочных человечков, мы подарим им солнышко и радугу. Хотите им помочь, приступайте к работе (дидактическая игра «Собери солнышко и радугу» из цветных ленточек.)
Музыкальный руководитель: Замечательно потрудились. А главное все песенки в своих домиках. Ну просто концерт у нас получился. Давайте поаплодируем друг другу. (муз. дидактическая игра на развитие ритмического слуха «Аплодисменты»)
Музыкальный руководитель: Мы с вами так увлеклись игрой., что не слышали как к нам прилетел комарик и приглашает на другую поляну. Вперед, за ним. (появляется «музыкальная клумба – поляна», с музыкальной игрушкой Медведь- озвучен музыкой «Как у наших у ворот» р.н.м.. На цветах поляны игрушки муравьи , стрекозы, муха.)
Музыкальный руководитель: Музыка приглашает нас в хоровод, а кто будет героями, мы узнаем из считалочки:
ЕЖИК – ЕЖИК, ЧУДАЧОК
СШИЛ КОЛЮЧИЙ ПИДЖАЧОК,
ВСТАЛ В КРУЖОК И НУ СЧИТАТЬ
А НАМ МУХУ (КОМАРИКА, СТРЕКОЗУ) НАДО ВЫБИРАТЬ.
Музыкальный руководитель: Комарику очень понравилось с нами плясать, и он предлагает продолжить веселье (звучит карельская нар. мелодия – дети танцуют парами.)
Музыкальный руководитель: Веселая поляна. А нам еще пора погулять, сказочные тропинки потоптать. (дети идут, впереди камень). На камне том написано: «Направо пойдешь – много интересного найдешь, налево пойдешь – еще больше интересного найдешь. И в той и другой стороне в королевство «Рассказия» попадешь». Дорогу вам поможет выбрать волшебный цветок, нужно взять понравившийся лепесток (лепестки двух цветов т.к. дети разделяются на две группы, одна налево, другая направо) Идут, находят два сундука с замками. Ребята, как вы думаете, что нужно, чтобы открыть замки? (ответы детей).
Правильно нужно придумать волшебные слова:
АМА , ЛАМА –ЛАМА,
ЧОКА, БАЛО – БАМА
ЗАМОК ОТМЫКАЙСЯ,
СУНДУК ОТКРЫВАЙСЯ.
Сундуки открываются, в каждом сундуке лежат маски (1 сундук ворон, веночки и кепки. Театрализация рус.нар. песни «Ворон»), (2 сундук – маски ежа, лисы, зайца, козы , медведя. Театрализация рус.нар. песни Тень – тень – потетень.)
Музыкальный руководитель: Посмотрите, что находится в сундуках и что можно сделать с этими предметами. (театрализация сюжетов).
Музыкальный руководитель: Замечательно, но а нам пора домой. Наша прогулка по сказочному лесу закончена. Садимся на ковер – самолет и летим домой.
Музыкальный руководитель: Ну вот и мы и дома, посмотрите, нас встречает Василинка с волшебной Бусинкой.
Бусинка: Ребята, сегодня вы путешествовали по сказочному лесу, побывали на волшебных полянках! Понравилось ли Вам? (ответы детей). А вы хотите, чтобы ваши мамы и папы узнали, как вы путешествовали, что вы видели? (ответы детей).
Бусинка: Я дарю вам волшебный лист бумаги. Нарисуйте на нем волшебные поляны и заселите их вашими любимыми сказочными героями.
В группе дети рисуют сказочные поляны, со своими героями. После чего устраивают вернисаж «Волшебные поляны»