Паспорт проекта
|
1.
|
Полное название проекта
|
«Робототехника и Легоконструирование в условиях организации дополнительного образования»
|
|
2.
|
Учреждение – заявитель,
автор проекта
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр с. Зеленец», в лице директора - Лажаневой О.В.
|
|
3.
|
Территория, предоставляющая проект
|
Сыктывдинский район
МБОУ «Детско-юношеский центр с. Зеленец»
|
|
4.
|
Учреждение
исполнитель
|
МБОУДОД «ДЮЦ с.Зеленец»
|
|
5.
|
Адрес учреждения
|
Республика Коми, Сыктывдинский район, с. Зеленец, 2 квартал, 11а
|
|
6.
|
Телефон/факс
|
88(2130)76-5-82
|
|
7.
|
Цель и задачи проекта
|
Цель: расширение направлений деятельности центра за счет внедрения новых технический творческих объединений.
Задачи:
1. Разработать и внедрить дополнительную общеразвивающую программу «Робототехника и Лего-конструирование».
2.Создать условия для реализации дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Лего-конструирование».
|
|
8.
|
Сроки реализации
|
1 этап (2014 г.) – разработка проекта:
создание условий для реализации проекта;
разработка дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование»;
обучение кадров.
2 этап (2015 г.) – внедрение проекта:
реализация дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование».
3 этап (2015-2016 г.) – аналитический этап: организация и проведение мониторинга результативности и удовлетворенности участников образовательного процесса по проекту.
|
|
9.
|
Участники проекта
|
Педагоги, учащиеся, администрация
|
|
10.
|
Ожидаемые результаты
|
1. Создание и реализация дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование»
2. Формирование интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям у учащихся.
3. Создание необходимых условий для высокого качества образования в центре.
|
Актуальность проекта:
Деятельность центра дополнительного образования с. Зеленец ориентирована на работу с подрастающим поколением села в возрасте от 5 до 18 лет.
В Детско-юношеском центре с. Зеленец обучаются 212 ребят в возрасте 5-10лет, 137 учащихся - 11-18лет, из них - 197 мальчиков и 152 девочки. Занятия в многочисленных творческих объединениях центра проводятся по 6 основным направленностям, при этом ведущими направленностями являются художественная, физкультурно-спортивная. Три года назад была введена дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Юный техник». Организация занятий данного творческого объединения не требует больших материальных затрат. На сегодняшний день у центра не было финансовой возможности для открытия технический творческих объединений, отвечающих современным требованиям, так как материально-техническая база обновляется слабо.
Тем не менее, анализ удовлетворенности образовательным процессом показывает на необходимость открытия дополнительных творческих объединений технической направленности, как в начальном так и в основном звене. Одним из актуальных проектов и может стать данный проект.
Включение робототехники в образовательный процесс -
«точка роста» информатизации дополнительного образования, он как ни один другой предмет нацелен на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе. Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде LEGO (ЛЕГО), которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты ЛЕГО, тщательно продуманную систему заданий для детей и четко сформулированную образовательную концепцию.
Основная цель обучения робототехнике – это социальный заказ общества: сформировать личность, способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. То есть основная цель - формирование ключевых компетентностей учащихся.
Основным содержанием организации деятельности по курсу «Робототехника и Легоконструирование» являются постепенное усложнение занятий от технического моделирования до сборки и программирования роботов.
Актуальность проекта определяется возрастанием следующих
противоречий:
- социально-педагогического характера – между требованиями общества модели выпускника современной школы и реальным уровнем сформированности ключевых компетенций учащихся;
-научно-теоретического характера – между включения робототехники в образовательный процесс для приобретения учащимися образовательных результатов, востребованных на рынке труда, и неразработанностью этих вопросов в педагогической науке;
- научно-методического характера – между большим потенциалом курса робототехники для осуществления деятельностного подхода в образовании, и недостаточностью содержательно-методического обеспечения процесса формирования искомой компетентности учащихся в теории и практике.
Из противоречий вытекает проблема проекта:
как обеспечить реализацию дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование» в условиях организации дополнительного образования и практическое применение учащимися знаний этого курса в дальнейшей жизни?
Начиная работу по заявленной теме, выдвигается следующая гипотеза: если, ребята обучатся основам конструирования и программирования, то учащиеся будут смотивированы к получению знаний в разных областях (информатика, физика, математика, и др.), кроме этого учащиеся будут формироваться как творческая личность.
Цель проекта: расширение направлений деятельности центра за счет внедрения новых технических творческих объединений.
Предмет проекта: реализация дополнительной общеразвивающей программы.
В соответствии с целью проекта и выдвинутой гипотезой поставлены следующие задачи:
1. Разработка и внедрение дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование».
2.Создание условий для реализации дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование».
Чтобы данный проект был успешно реализован, необходимо выполнить некоторые шаги:
- Создать условия для работы по проекту: выделить кабинет, обучить кадры.
- Разработать дополнительные общеразвивающие программы для учащихся различных возрастных категорий.
- Закупить необходимые наборы конструктора Lego Mindstom, базовые детали, компьютеры, принтер, проектор, экран, видео оборудование.
- Набрать группу учащихся на обучение.
Этапы реализации проекта:
1 этап (2014 г.) – разработка проекта:
Администрации центра необходимо создать условия для реализации проекта (обучить педагогов, выделить кабинет для проведения дальнейших занятий);
Педагогам необходимо разработать дополнительную общеразвивающую программы «Робототехника и Легоконструирование»;
2 этап (2015 г.) – внедрение проекта:
Реализация непосредственно дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника и Легоконструирование».
Учащимся начальной школы очень интересно конструировать, придумывать различные модели, они, в основной массе, даже не подразумевают, что на этих занятиях они приобретут базу для программирования в старшей школе, научатся управлять роботом. При создании различных конструкций учащиеся реализуют свои творческие способности, тренируют пространственное мышление. Но для того, чтобы конструкция стала функциональной, обладала большим набором полезных «качеств», необходимо научиться управлять ей. На данном этапе у учащихся появляется потребность в программировании, приходит осознание того, что без навыков программирования нельзя управлять роботом. А зная программирование, можно создавать модели, которые являются более интересными, сложными, похожими на настоящие «машины» современного мира и производства.
Начиная со старших школьников начальной школы можно заниматься программированием и конструированием робота Lego Mindstorms NXT. На кружке, в зависимости от количества часов в неделю, можно изучать основные особенности робота, заложить основы программирования, познакомиться с олимпиадными заданиями по робототехнике и дополнительными возможностями робота.
Для учащихся среднего звена робот интересен уже как исполнитель. Робот воспринимается учащимися не как игрушка, а как управляемая модель конструктора.
Для привлечения учащихся старшего звена необходимо продемонстрировать возможности «серьезного» программирования. В данном возрасте учащиеся могут управлять роботом и с помощью текстовых языков программирования, что позволяет значительно сократить код программы, сэкономить память робота и увеличить быстродействие программы. С учащимися этой возрастной категории можно программировать робота на таких языках, как Java, RobotC, NXC
3 этап (2015-2016 г.) – аналитический этап: организация и проведение мониторинга результативности и удовлетворенности участников образовательного процесса по проекту.
Общая структура действий по внедрению робототехники в образовательное пространство УДОД
|
Действия на уровне
УДОД (управление)
|
Действия на уровне УДОД
(педагог)
|
|
Разработка проекта по внедрению
«Робототехника и Лего-конструирование»
|
Обучение на курсах повышения
квалификации
|
|
Создание материально-
технической базы
|
Разработка дополнительной общеразвивающей программы,
тематического планирования и
конспектов занятий
|
|
Выделение часов для
занятий
|
Разработка цифровых учебных материалов к занятиям
|
Материально-техническая база проекта
В качестве платформы для создания роботов используется конструктор Lego Mindstorms NXT. На занятиях по робототехнике осуществляется работа с конструкторами серии LEGO Mindstorms. Для создания программы, по которой будет действовать модель, используется специальный язык программирования ПервоРобот NXT.
|
1.
|
Необходимое оборудование
|
Количество
|
Стоимость
|
|
|
Компьютер
|
1
|
20 000
|
|
|
Проектор
|
1
|
15 000
|
|
|
Экран
|
1
|
4 000
|
|
|
Модем
|
1
|
1500
|
|
|
сетевое оборудование
|
1
|
4 000
|
|
2.
|
“Базовый набор 8547” серии LEGO MINDSTORMS NXT 2.0 с).
|
1
|
17 000
|
|
|
Программное обеспечение ПервоРобот
|
1
|
6 000
|
|
3.
|
Дополнительные аксессуары по робототехнике:
-мультиплексор
-датчик движения
-датчик наклона
|
1
|
5 000
|
|
|
Всего:
|
|
86 000
|
Ожидаемые результаты:
- Расширение направлений деятельности центра за счет открытия новых технических творческих объединений.
- Увеличение количества учащихся в центре.
- Создание дополнительной общеразвивающей программ «Робототехника и Лего-конструирование».
- Успешное внедрение Робототехники и Лего-конструирования в образовательное пространство организации дополнительного образования.
- Формирование интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
- Создание необходимых условий для высокого качества образования.
Показатели успешности внедрения инновации:
1. Показатели мотивации учебной деятельности учащихся.
2. Показатели сформированности ОУУН.
3. Результаты участия в олимпиадах и конкурсах по робототехнике.
4. Содержание инновационного педагогического опыта работы.
Заключение:
Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие задачи ставятся, когда учащиеся имеют определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки. Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций.
Занятия по программе формируют специальные технические умения, развивают аккуратность, усидчивость, организованность, нацеленность на результат.
Результат инновационной деятельности:
- применение игровых технологий в обучении
- новые формы работы с одаренными детьми
- инновационное профессиональное обучение
- современные ИКТ технологии в дополнительном образовании
- эффективная форма работы с проблемными детьми
- развитие творческого потенциала учащихся
- популяризация профессии инженер (проектировщик).
Внедрение Робототехники и моделирования в образовательный процесс центра поможет решить ряд задач, основные из которых:
- обучение деятельности – умению ставить цели, организовать свою деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий;
- формирование личностных качеств – эмоционально-волевое развитие ума, воли, чувств и эмоций, нравственных качеств, познавательных мотивов деятельности, формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и образовательных программ.
- формирование высокомотивированной учебной деятельности по конструированию, моделированию, автоматическому управлению, формирование научного мировоззрения. Участниками кружка могут стать учащиеся школы всех возрастных категорий. Разница между этими возрастами заключается в представлении материала на кружке, ходе объяснения материала и подборке заданий.
