Право ребенка на здоровье закреплено в международных и государственных законах и нормативно-правовых актах. Долг и обязанность всех взрослых - не только соблюдать, уважать и защищать это право, но и вооружать ребенка необходимыми знаниями о собственном здоровье, готовить к достойной жизни в обществе.
Актуальность.
Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве. От того, как мы, взрослые, будем заботиться о здоровье ребенка, как научим его быть здоровым, зависит его дальнейшая жизнь. Особую социальную значимость имеет оказание активной дифференцированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время идет постоянный поиск эффективных методов оздоровления детей в условиях детского сада.
Одним из таких методов является, на наш взгляд, метод проектов. Образовательный проект рассматривается сегодня как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата.
Мы обратились к проектной деятельности по ряду причин. Во-первых, проектная деятельность развивает научно-познавательное и практически-деятельное отношение к окружающей действительности. Во-вторых, именно проектная деятельность позволяет поддерживать детскую инициативу. В-третьих, все участники проектной деятельности /дети, педагоги, родители/, приобретают опыт продуктивного взаимодействия.
Анализ ситуации в нашей группе показал:
- дети мало информированы о своём здоровье, о том, от чего зависит здоровье человека;
- не умеют применять свои знания в повседневной жизни;
- не понимают важности соблюдения режима дня, мало знают о пользе витаминов, не всегда тщательно моют руки; пользуются носовым платком только при напоминании; нарушают элементарные гигиенические правила: берут пальцы и игрушки в рот, грызут ногти.
Родители уделяют недостаточное внимание здоровью ребёнка:
- не соблюдают режим дня;
- в выходные дни спать ложатся поздно, много времени позволяют ребёнку проводить за компьютером;
- одежда ребёнка не всегда соответствует сезону;
- питание дома зачастую неполноценное;
- гигиенические процедуры во многих семьях проводятся нерегулярно.
Данные причины обусловили создание проекта «Мое здоровье».
Тип проекта: информационно-творческий, среднесрочный (1 месяц).
Участники проекта: подготовительная группа детского сада (дети 6-7 лет), педагоги, родители.
Проблемный вопрос: Как научиться не болеть?
Цель: учиться сохранять и укреплять здоровье.
Задачи:
- Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его.
- Учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.
- Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.
Продукт проекта: Совместное развлечение «Если хочешь быть здоров».
Этапы:
1-подготовительный - выявление проблемы, определение задач, изучение методической литературы
2-практический – организация деятельности по реализации проекта
3-результативный – совместное развлечение «Если хочешь быть здоров».
Ожидаемые результаты:
- Осмысленное усвоение навыков здорового образа жизни в повседневной и в практической деятельности воспитанников.
- Более серьёзное отношение родителей к проблеме сохранения и укрепления здоровья ребёнка.
Методы реализации проекта.
- Практические
Организация режима двигательной активности, режима проветривания в группе
Пальчиковые игры
Физкультминутки
Упражнения на дыхание
Артикуляционная гимнастика
Гимнастика для глаз
Игра сюжетно-ролевая, дидактическая, подвижная
Опыты и наблюдения
- Словесные
Беседы
Чтение художественной литературы
Консультации
Рассказывание
Инструкции
Словесные игры
- Наглядные
Организация выставок, конкурсов
Оформление коллективных альбомов
Сбор фотоматериала
Рассматривание иллюстраций
Информационные стенды, папки-передвижки, буклеты
Личный пример взрослых
Каждая неделя проекта – это мини-проект, на который составлен план с рекомендуемыми формами организации деятельности.
- Наше тело. В здоровом теле – здоровый дух!
- Гигиена. От простой воды и мыла у микробов тает сила!
- Питание. Никогда не унываю и улыбка на лице, потому что принимаю витамины А, В, С!
- Физкультура. Кто с физкультурой дружит, никогда не тужит!
Для успешной реализации проекта нами собраны рабочие материалы: планирование проекта, вопросы для ситуативных бесед с детьми, стихи, загадки, сказки, игры-фантазии, рекомендации родителям, конспекты занятий.
Примерные формы организации деятельности.
3 неделя проекта. ПИТАНИЕ.
Девиз недели: Никогда не унываю и улыбка на лице,
Потому что принимаю витамины А, В, С!
- Артикуляционная гимнастика /по рекомендациям логопеда/
- Пальчиковая игра «Этот пальчик самый…»
- Упражнения на дыхание «Горячее молоко».
- Гимнастика для глаз. Вытяни вперёд руку. Следи взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно. /5 раз/
- Физкультминутки «Капуста», «Лень отбросим».
- Дидактические игры: «Узнай и назови овощи и фрукты», «Угадай на вкус», «Полезно-вредно».
- С-Р игра «Семья».
- Беседы:
«Здоровая пища». Рассказать детям о том, что здоровье зависит от правильного питания, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
«Витамины полезны для здоровья». Дать детям элементарные сведения о витаминах, содержащихся в продуктах.
«Если ты заболел». Рассказать детям о том, как правильно вести себя во время болезни.
- Чтение художественной литературы:
Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала».
Л. Зильберг «Полезные продукты».
М. Безруких «Разговор о правильном питании».
- Подвижная игра «Зайцы и морковка».
- Наблюдение: Как размножаются бактерии /с пластилином/.
- Художественное творчество. Нарисуй полезные продукты.
- Взаимосвязь с родителями:
Индивидуальные беседы: Здоровое питание ребёнка-дошкольника.
Папка-передвижка: Правила питания.
Результативность.
Повысился интерес детей к своему здоровью, к функциям органов своего тела, к физической культуре. Дети стали более осмысленно использовать знания в практической деятельности, замечать свои ошибки и ошибки других детей при умывании, приеме пищи, исправлять недостатки в одежде, внешнем виде. Повысился общий уровень культурно-гигиенических навыков. Перспективы работы видим в обогащении содержательной стороны проекта новыми формами деятельности.
Формирование основ здорового образа жизни – важнейшая задача детского сада. Ценность данного проекта в том, что он даёт ребёнку дополнительные возможности в познании собственного здоровья.