Заключительное мероприятие «Марафон-загадки» является итоговым по завершении курса занятий по программе «Юный художник». При этом учитывается, что воспитанники овладели различными приемами и техниками изобразительного искусства и могли свободно их применить в различных конкурсах.
Данное мероприятие интересно тем, что в нем присутствует соревновательный аспект, при этом детей заинтересовывает то, что они могут самовыразиться именно в игровой форме, показать свои знания, умения и навыки.
Положительным моментом является и то, что педагог учитывает этнокультурный компонент в организации мероприятия (в конкурсах). При этом сохраняется интрига занятия, а также педагог в игровой форме выявляет уровень знаний и умений детей, которые они получили в ходе обучения.
Цель занятия: определение качества усвоения обучающимися образовательной программы в детском объединении.
Очень важно то, что каждый ребенок получает возможность проявить себя, показать, чему он научился, а также выполнить работу в выбранном стиле. Педагог грамотно определил структуру конкурсов, материалы и инструменты, которыми будут пользоваться воспитанники.
Основные задачи:
- создание атмосферы дружелюбия в детском объединении и доброжелательности;
- развитие у детей смекалки, логического мышления, фантазии и эрудиции;
- воспитывать умение выслушивать мнение окружающих, излагать свою точку мнения.
Оборудование и оформление: выставка детских рисунков, столы для участников, карандаши, фломастеры, бумага, пазлы, репродукции картин.
Ход занятия
Звенит звонок.
Ведущий: Здравствуйте!
Итак, друзья, внимание,
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
Ребёнок: Художник хочет рисовать.
Пусть не дают ему тетрадь –
На то он и художник,
Рисует он, где только может.
Он чертит пальцем на земле,
Зимою – пальцем на стекле.
Углём он пишет на заборе,
И на обоях в коридоре.
Рисуем мелом на доске,
На глине пишет и песке.
Пусть нет бумаги под руками
И нету денег на холсты,
Он будет рисовать на камне
И на кусочке бересты.
Салютом он раскрасит воздух
Взяв вилы, пишет на воде
Художник потому художник
Что может рисовать везде!
А кто художнику мешает
Тот землю Красоты лишает.
Ведущий: Работать мы с вами будем в командах (определяется состав 2-х команд по 5-6 человек). Тему нашего занятия вы узнаете, если ребус отгадаете. (Показывает заранее нарисованный ребус, дети его отгадывают (Приложение 1.)).
Ведущий: Что же у нас получилось? Правильно, ЗАГАДКИ! И тема нашего урока сегодня «Загадки», а загадки непростые, а специально для начинающих художников. Умеете загадки отгадывать? Проведем небольшую разминку.
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
Дети: Карандаш!
Ведущий: Молодцы. Значит, ваша команда называется «Карандаши». Следующую загадку отгадаете, и название второй команды узнаете.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
Дети: Кисточка!
Ведущий: Вот мы и узнали название второй команды. Это команда «Кисточки». А сейчас я представляю наше строгое, справедливое жюри.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ведущий: Теперь у нас есть две команды: Карандаши и Кисточки, многоуважаемое жюри и нам остается только начать наш марафон ИЗО-загадок. Вам предстоит нарисовать или создать эмблему. Пока играет музыка – вы рисуете и клеите, если музыка стала тише – значит пора заканчивать, а если совсем остановилась – нужно отложить все материалы. Итак, время пошло.
(дети создают эмблему)
Ведущий: Представьте свои команды и покажите эмблемы.
(дети показывают эмблему и представляют свою команду)
Звучит песня «Дети любят рисовать»
Ведущий: Как я и обещала, загадки будут непростые.
Первый этап - Загадки Умные
В изобразительном искусстве очень много выражений, очень много материалов для передачи изображений. Вставить нужную букву в клетку, написать целиком все слово, отгадать кроссворд сейчас Умники будьте готовы! Каждое правильно отгаданное слово принесет вам один балл. И еще один сюрприз: в кроссворде спрятано слово. Кто слово найдет – тот своей команде дополнительный балл принесет. (Приложение 2.) И второе нужно разгадать филворд, где нужно найти названия восьми предметов для рисования. (Приложение 3.)
Ведущий: Итак, начинаем! (играет музыка)
1) кроссворд;
2) филворд.
Музыка остановилась
Ведущий: Время вышло, передаем кроссворды жюри для подведения итогов.
Второй этап - Загадки Фантастические
1) На листочках линии, кружочки, завитушки, черточки и точки. Вы, применив свое воображение, нафантазировать должны изображение. (Раздаются листы с изображением различных линий, дети работают под музыку).
2) Рисуем вслепую.
Возьмите каждый по листику бумаги и нарисуйте сверху голову – человека, животного, птицы. Загните лист так, чтобы нарисованного было не видно – только кончик шеи. И передайте рисунок соседу. У каждого участника игры оказался новый лист с изображением, которого он не видел. Все рисуют верхнюю часть туловища, снова «прячут» рисунок и передают соседу, чтобы на новом полученном листке дорисовать конечности. А теперь разверните все рисунки и посмотрите, какие на них изображены существа.
Ведущий: Передаем работы жюри. Оцениваться будут творчество, воображение, фантазия, оригинальность. (Жюри оценивает и говорит результаты)
Ведущий: Пока жюри работает, давайте послушаем песню «Оранжевая песенка»
Звучит песня «Оранжевая песенка»
Ведущий: Мы приступаем к
Третьему этапу - Загадки Подвижные
1) Пазлы.
2) Игра «Донеси листок бумаги».
Первому игроку каждой команды кладут на ладонь по листку. Во время игры лист должен лежать на ладони сам по себе – его ни как нельзя придерживать. Первые игроки с каждой команды бегут к флажку. Если листок вдруг упадёт на землю, его нужно поднять, положить на ладонь и продолжить свой путь. Добежав до своей команды, игрок должен быстро переложить листок на правую ладонь следующего в очереди товарища, который сразу бежит вперёд. Тем временем первый станет в конец ряда. Так продолжается до тех пор, пока очередь не дойдёт до первого. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием.
Ведущий: Следующий этап - Загадки Теоретические.
Если видишь на картине
Нарисована река
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется … (ПЕЙЗАЖ)
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт
Или все предметы сразу,
Знай, что это … (НАТЮРМОРТ)
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется … (Портрет)
1) Просмотрев репродукции картин, игроки записывают цифру картины соответствующую тому или иному художнику. (Передаем карточки (Приложение 2) для оценивания жюри). Каждый правильный ответ - один балл.
2) Оживи картину.
Командам в конвертах даются названия картин, которые надо оживить немой пантомимой так, чтобы зрители угадали.
- «Бурлаки на Волге»
- «Три богатыря»
Звучит песня «Чёрный кот»
Ведущий: Пятый этап – Загадки Художественные
Узнай портрет по описанию и нарисуй его. (Объясняю детям алгоритм работы, сообщаю о времени)
А) Для первой команды: «Вот как она выглядела: волосы цвета морковки были заплетены в две тугие косички, торчавшие в разные стороны; нос походил на крошечную картофелину, да к тому же еще и в крапинку – от веснушек; в большом широком рту сверкали белые зубы. На ней было синее платье, но так как синей материи у нее видно, не хватило, она вшила в него кое-где красные лоскутки. На очень тонкие и худые ноги она натянула длинные чулки разных цветов: один - коричневый, а другой – черный. А огромные черные туфли, казалось, вот-вот свалятся …»
Б) Для второй команды: «Около изгороди стоял длинный шест, на нем торчало соломенное чучело – отгонять птиц. Голова чучела была сделана из мешочка, набитого соломой, с нарисованными на нем глазами и ртом, так что получалось смешное человеческое лицо. Чучело было одето в поношенный голубой кафтан; кое-где из прорех кафтана торчала солома. На голове была старая потертая шляпа, с которой были срезаны бубенчики, на ногах – старые голубые ботфорты…»
Команды читают описание сказочного героя (Приложение 3) внутри своей команды, распределяют, кто, что будет рисовать и приступают к работе.
По окончании работы педагог зачитывает описание, показывает рисунок и просит другую команду узнать сказочного персонажа.
Ведущий: И последнее – это практическое задание.
Стихотворение «Как научиться рисовать» (Б. Окуджава)
Если ты хочешь стать живописцем, ты рисовать не спеши.
Разные кисти из шерсти барсучьей перед собой разложи,
Белую краску возьми, потому что это – начало, потом
Жёлтую краску возьми, потому что всё созревает, потом
Серую краску возьми, чтобы осень в небо плеснуло свинец,
Чёрную краску возьми, потому что есть у начала конец,
Краски лиловой возьми пощедрее, смейся и плачь, а потом
Синюю краску возьми, чтобы вечер птицей слетел на ладонь.
Красную краску возьми, чтобы пламя затрепетало, потом
Краски зелёной возьми, чтобы веток в красный подбросить огонь.
Перемешай эти краски и сердце с небом, с землёй, а потом…
Главное – это сгорать и сгорая, не сокрушаться о том.
Может быть, кто и осудит сначала, но не забудет потом.
1) Нарисовать портрет сидящего напротив.
Участник пробует нарисовать портрет любого из сидящих напротив. Команда соперников попытается угадать, кого он узнал в этом портрете. Побеждает самый хороший художник.
2) Ведущий читает стихотворение С.Михалкова «Рисунок», а по одному участнику из команд выполняют всё, что сказано в этом стихотворении.
Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.
Направо дождь, налево сад,
В саду 15 точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
Я сделал розовым быка,
Оранжевой – дорогу.
Потом над ними облака
Подрисовал немного.
И эти тучи я потом
Проткнул стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом…
Ещё я дождик удлинил,
А карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол.
Хотя он плохо вышел.
Ведущий: Может, у героя нашего стихотворения и плохо вышел рисунок, но наши – просто произведения искусства! Вот мы с вами и отдохнули немного, посмеялись, повеселились. А сейчас прошу жюри подвести итоги.
Звучит песня «Карнавал»
Ведущий: А сейчас мы просим жюри объявить итоги нашего «Марафона – загадки»
Выступление жюри.
Ведущий: Вы сегодня замечательно поработали, все активны. Работая в команде, каждый знал, что от него зависит общий успех. Спасибо всем. На этом наше занятие закончено.
Подводя итоги мероприятия, необходимо отметить, что педагог в полной мере использовал все имеющиеся ресурсы