Возрастная группа: подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей:
– «Социально-коммуникативное развитие»;
– «Познавательное развитие»;
– «Физическое развитие».
Цель: Создание условий для развития фонетика – фонематических процессов, как предпосылки
обучения грамоте.
Задачи:
Образовательные:
1. закрепить умение выделять первый звук в слове;
2. совершенствовать умение определения места звука в слове;
3. закрепить навык деления двусложных, трёхсложных и четырехсложных слов на части;
4. закрепить умение употреблять существительное в родительном падеже;
5. совершенствовать умение образовывать качественные прилагательные от существительных;
6. дать понятие об ударении и ударном слоге.
Развивающие:
1. развивать слуховое внимание;
2. развивать зрительную память;
3. развивать аналитико-синтетическую деятельность;
4. развивать мыслительные процессы;
5. развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
1. воспитывать в детях желание помогать друг другу;
2. воспитывать навыки самоконтроля;
3. воспитывать в детях умение работать в группе, в парах.
Планируемые результаты: у детей сформированы фонетика –фонематические процессы.
Материалы и оборудование: карточки с изображением сказочных героев(на каждого), карточки с замком(3 штуки), карточки с лабиринтом (на каждого), схема слова ЗАМОК, магнитные буквы, предметные картинки(обруч, облако, клоун, слон, торт), фонарики (3 штуки), зеркало, 4 ключа, замок, сундук, игрушки (Буратино, Снегурочка, кот, волк), ноутбук, экран, запись слов бабы Яги.
Ход мероприятия.Организационный момент.
Здравствуйте,ребята.
Улыбнитесь всем вокруг
И скорей вставайте в круг
Мячик вы передавайте,
Свое имя называйте.
Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей) Сказки бывают разные. Если в сказке есть чудо, то она какая…(чудесная), волшебство, то…, добро, то…, радость, то…, загадка, то, мудрость, то...
Сообщение темы занятия (мотивация).
В одной сказочной стране случилась беда, исчезли все звуки. Если их не вернуть мы не сможем больше никогда услышать ни одной сказки. Вы готовы отправиться на помощь? (ответы детей)
Для того, чтобы попасть туда необходим волшебный звуковой предмет, а какой отгадайте. Закройте глаза, послушайте и определите, что за предмет помощник.
В детский сад я к вам пришла.
Колокольчик принесла.
Колокольчик,не простой.
Он волшебный, звуковой.
В сказку нам укажет путь.
Позвонить лишь не забудь.
Чтобы в сказку нам попасть.
Слова на звук С нужно сказать.
(дети передают колокольчик по кругу и называют слова на звук С:сон, сын, сок, свет, солнышко, суп, соль, сахар, сыр…)
Волшебство скорей случись
В сказку двери отворись.
(на экране сказочная поляна и голос бабы Яги)
Основная часть.
Теперь вам ясно, что здесь произошло? (ответы детей) Поспешим на поиск ключей. Но как нам узнать, где искать первый ключ? (ответы детей)
Перед нами три пути и куда же нам идти?
А дорожки не простые, а дорожки звуковые
Налево пойдёшь, по зелёной пройдёшь….
Давайте позвоним в волшебный колокольчик, он укажет путь.
-Колокольчик зазвени
Путь дорогу покажи (на экране Сказочная поляна) Первый ключ на Сказочной поляне.
Слоговая структура слова (совместная работа) Кого вы видите на поляне? (ответы детей) Послушайте, что необходимо выполнить, чтобы ключик получить. (воспитатель читает задание оставленное б.Ягой) Будем действовать методом исключения. Вот карточки помощники, разбирайте их (дети берут карточки).
Смотрите внимательно, определите, какого героя не хватает на вашей карточке, позвоните в колокольчик и закройте его на общей карте. При этом, скажите со словом НЕТ.(дети по очереди выполняют задание)
Кто остался на карте? (волк, колобок, Буратино)Определите количество слогов в названии каждого оставшегося героя. Какое слово самое короткое? (ответы детей) Глазами найдите волка, ключик у него (дети ищут и находят игрушку волка, под которым спрятан ключик)
Поспешим дальше. Для этого произнесем волшебные слова. Где следующий ключ? (на экране море) Правильно, на Морском дне.
Чтение слов по первым звукам (работа в группе)
Разбейтесь на две группы, в зависимости от того кто у вас на карточке, русалка или рыбка.
1 команда: рыбка 2 команда: русалка
Вам необходимо спасти морских героев из сказочных сетей, в которые они попали. Для этого проведите их с помощью волшебных фломастеров и определите картинку к которой они выплывут.(дети работают самостоятельно с лабиринтами) Найдите эти картинки на морском дне и поставьте их по порядку, в зависимости от цифры на карточке.
Необходимо прочитать слова по первым звукам получившихся слов
1 гр.: сон,
2гр.: ток
Где же ключ? Взгляните (смотрят в зеркало), это волшебные слова, давайте прочтём их в обратную сторону (нос, кот) Глазками найдите кота, а другой ключ, как вы думаете у кого, если второе слово НОС? (у Буратино)
Идём дальше. Проговариваем волшебные слова вместе (дети проговаривают)
Определение места звука в слове (работа в парах) ЗАМОК
Четвертый ключ мы найдём в дремучем лесу. Здесь не только тихо, но и темно. Что вы видите? (ЗАМОК) В лесу прошёл ураган, и название этого сооружения рассыпалось, помогите восстановить его. Вам поможет волшебный свет от фонарика. Определите, какие герои спрятались в замке (дети подсвечивают фонарём картинку снизу)
Перечислите всех сказочных героев,которых обнаружил волшебный фонарь.
Определите, какой первый звук в названии этих героев. Где, в начале, в середине или в конце слова ЗАМОК стоит ваш звук. Найдите букву, обозначающую этот звук, и прикрепите на схему. Обратите внимание на этот значок, что он обозначает? (ударение – это знак, показывающий нам на письме гласную, которую выделяем голосом, тянем дольше) Давайте переставим его на гласную второго слога. Какое слово получилось? (дети читают) От ударение зависит, где искать ключ.
Заключение(рефлексия).
Возвращаемся обратно. Все ключи собрали, необходимо подобрать нужный ключ к замку. (дети,методом подбора определяют ключ) Сундук открыли, звуки все освободили. Вновь у сказки голос есть, все нам их не перечесть. Что в сундуке, ребята, прятала баба Яга?(книга сказок) Пора возвращаться в детский сад.
Колокольчик позвени, в детский сад нас отведи.
Наше приключение закончилось. Вам понравилось путешествие?Какие испытания вызвали трудность? Какие задания запомнились? Я предлагаю взять смайлик и прикрепить на того героя, с кем вам было интереснее всего.
На сегодня я с вами прощаюсь и благодарю вас за вашу смекалку, знания и доброжелательное настроение. Книгу сказок забирайте и внимательно читайте.