Методическая разработка НОД для детей средней группы. Тема: "В лесах Волго-Донского края"

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в средней группе
Тема: «В лесах Волго-Донского края»
Пояснительная записка
Цели деятельности педагога: углубить и обобщить представления детей о лесах родного края и их обитателях; воспитывать интерес и бережное отношение к природному наследию.
Задачи деятельности педагога: развивать познавательный интерес к природе родного края; развивать умение сопоставлять и сравнивать по внешнему виду животных птиц и рыб; обогащать словарный запас детей, побуждать к рассуждению; активизировать память и внимание; обобщать объекты природы по одному признаку и выявлять предмет, не соответствующий данному признаку; воспитывать любовь и бережное отношение как к природе в целом, так и по отношению к отдельным природным объектам; закреплять умение отгадывать загадки.
Методы:
Словесные: беседы, загадки, рассказ;
Игровые: дидактические игры, физминутка;
Наглядные: аудиозапись, взвар, иллюстрации с изображением рыб, птиц, деревьев, грибов, животных, дубовой рощи; сухие ягоды калины, рябины, шиповника, боярышника; взвар из боярышника; альбомы, акварель, кисти, интерактивная доска;
Практические: рассматривание ягод (шиповника, калины), угощение взваром.
Ожидаемые результаты: воспитанники будут знать: названия распространенных деревьев и кустарников, животных и птиц некоторых растений Волго-Донского края. Воспитанники будут уметь: показывать на карте территорию Волго-Донского края, местоположение родного поселка, передавать свои впечатления о родном крае в рисунках рассказах поделках. Воспитанники будут способны: задавать вопросы в ходе тематической экскурсии в краеведческом музее, беседы.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (развитие интересов детей, любознательности, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о малой родине и особенностях ее природы), «Художественно-эстетическое развитие (восприятие музыки; реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей); «Речевое развитие» (обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы), «Социально-коммуникативное развитие» (развитие навыков общения и взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками), «Физическое развитие» (становление ценностей здорового образа жизни).
Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная, изобразительная, игровая.
Предварительная работа: сбор и засушивание ягод калины, рябины, шиповника, боярышника; природного материала для изготовления поделок; беседы: «Что в лесу растет?», «Кто в лесу живет», «Что нам лес дает?», дидактические игры: «Такой листок лети ко мне», «Птицы, рыбы, звери», «Третий лишний»; изодеятельность: «Кисть рябины», «Золотая осень», «Зайка серенький, стал беленьким»; изготовление поделок из природного материала.
Содержание образовательной деятельности
Воспитатель: Славятся казачьи земли плодородными степями, зеркальными озерами и быстрыми реками, зелеными лесами.

Воспитатель: Щедро одаривает нас своими богатствами родная природа. Ребята, что же дают нам плодородные степи? (Ответы детей – лекарственные травы, урожайные поля пшеницы, гречихи, подсолнечника).

Воспитатель: Что берет человек из рек и озер? (Ответы детей – раков, дичь, рыбу). Какая рыба водится в реках и озерах нашего края?
(Воспитатель показывает иллюстрации). (Ответы детей – карась, щука, ерши, сом, окунь, судак, стерлядь, осетр).

Ребята, а чем богаты наши леса? (Ответы детей – ягодами, грибами, разными видами животных и птиц).
Издавна хуторская детвора любила ходить в лес по грибы. У каждого была своя заповедная грибная тропка. С раннего детства казачата хорошо знали и различали грибы. А вы знаете, какие грибы съедобные, а какие – нет?
(Воспитатель показывает иллюстрации, дети называют съедобные и несъедобные грибы).

Не только грибами, но и сладкими ягодами угощал лес детей. Какие ягоды растут в наших лесах? (Ответы детей – малина, земляника, ежевика, бузина).

Приносили из леса ягоды рябины, калины, шиповника, боярышника.
(Воспитатель показывает засушенные ягоды и просит определить, где какая? )
Воспитатель: Эти ягоды сушили на зиму. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей – их использовали для лечения многих болезней – простудных, сердечных). Зимой из шиповника и боярышника заваривали витаминные взвары
(Дети угощаются взваром из боярышника)
Физминутка:
За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. (идут в хороводе, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем. (собирают воображаемые ягоды)
Солнышко высоко, а в лесу тропинка. (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
Сладкая ты моя, ягодка-малинка. (бегут по кругу, взявшись за руки)
Воспитатель: Отгадайте загадку: Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает (Дерево).
Какие деревья растут в наших лесах? (Ответы детей – сосна, дуб, береза, осина, ольха, тополь, ветла и др.). Воспитатель показывает иллюстрации.

Проводится игра «С какого дерева листок». Дети получают картинки с изображением листьев и говорят, с какого дерева этот листочек: с дуба, березы, осины, рябины, клена, ветлы, рябины и т.д.
Воспитатель: Наши леса в основном смешанные, но встречаются и чистые березовые колки, осинники, ольховники. Особым богатством наших мест считаются уникальные дубовые леса. Дуб растут сотни лет, поэтому такие дубравы очень древние, они охраняются человеком.
Воспитатель: Каждое дерево дат приют и корм разным птицам, насекомым, животным. Спозаранку слышны в лесу птичьи голоса (Звучит аудиозапись птичьих голосов в лесу).
Воспитатель: Голоса, каких птиц вы слышали? (Ответы детей – синичка, сова соловей, дятел, кукушка, сорока).

Воспитатель: Много разных животных водится в наших лесах. Отгадайте загадки.
То рыжая,
То серая,
А в лапках –
Шишка спелая (Белка).
С длинными ушами,
С быстрыми ногами.
Под кустом таится,
Да лисы боится (Заяц)
Коль подолгу в брюхе пусто,
На луну он воет грустно (Волк).
Эта рыжая сестрица
Очень хитрая девица:
Научилась с детских лет
Заметать хвостом свой след (Лиса).

Воспитатель: Каких еще животных родных лесов вы можете назвать? (Воспитатель показывает картинки, дети называют – лось, еж, кабан, сайгак, олень). Все эти животные, растения нуждаются в нашей охране и защите.

Воспитатель: Ведь лес столько пользы приносит людям: закрывает поля и сады от ветров, спасает реки от обмеления, очищает воздух. Лес – это ягоды, грибы, лекарственные растения, строительный материал. Мы обязаны беречь это богатство.
Я предлагаю вам дома нарисовать то, что вы считаете самым интересным и запоминающимся в лесу.
Игра «Кто идет?» (Под звуки бубна дети идут по кругу. По сигналу воспитателя: «лисы!», дети идут, подражая лисе; «Медведь!» - косолапят, как медведи; «Волк!» - крадутся, как волки; «Зайцчик!» - прыгают, как заяц; «Мышка!» - бегут, семеня ногами; «Сова!» - плавно машут руками, как крыльями; «Синичка!» - быстро машут руками.
Воспитатель показывает плакаты с изображением лесных зверей и птиц и предлагает детям отгадать короткие загадки о животных и показать этих животных на плакате.
Загадки:
Этот хищный зверек меньше мышки (землеройка)
Длинный пушистый хвост этого зверька помогает прыгать по деревьям (белка)
Этот зверь любит носом разрывать лесную подстилку, выискивая вкусные корешки, желуди, грибы. (кабан)
Этот рогатый зверь самый большой в лесу. (лось)
Эта птица имеет длинный клюв и черно-белый хохолок на голове. (удод)
Эта птица хорошо видит ночью, охотится на мышей. (неясыть)
Эта птица носит на голове красную шапочку, лечит деревья, простукивая их носов в поисках насекомых. (дятел)
Эта птица откладывает яйца в чужие гнезда. (кукушка)
Эту птичку с желтым животиком можно услышать и летом, и зимой. (синичка)
Воспитатель: Подумайте и скажите, для чего животным нужен лес? (ответы детей – в лесу животные находят себе пищу, устраивают жилища, заводят потомство, спасаются от врагов. Для всех животных лес – родной дом)