Одной из задач, которую определяет Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования –формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Для решения поставленных ФГОС задач я использую в своей работе образовательный терренкур.
Образовательный терренкур – специально организованный маршрут для детей по территории детского сада.
Содержание маршрутов образовательных терренкуров позволяет одновременно с задачами сохранения и укрепления здоровья воспитанников решать задачи всех пяти образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей.
Прежде чем разработать образовательный терренкур, определяю, какие станции на территории детского сада включить в маршрут. Станций обязательно обозначаю несколько. Их количество зависит от возраста детей. В зимнее время года маршрут для детей младшего дошкольного возраста продолжительностью до 30 минут состоит из 2–3 станций. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста – 5–7 станций, продолжительность маршрута 45–60 минут.
Станции, по которым проходят наши образовательные терренкуры, как стационарные, так и мобильные. Стационарные «Спортландия», «Птичья столовая», «Цветочная клумба», «Игры на асфальте», «Отдых», «Трудовая». Мобильные «Ледяной городок», «Экспериментальная», «Урожайная», «Наша мастерская», «Снежный лабиринт», «Деревенский дворик», «Лесная аптека», «В гостях у насекомых», «Правила дорожного движения», «Разноцветный мыльный пузырь», «Островок размышлений», «Станция народных игр», «В гостях у сказки». Мобильные станции я могу перемещать исходя из образовательной ситуации. При необходимости изготавливаю переносные макеты, таблички с названиями станций, указатели к ним, карты. Провожу образовательные терренкуры ежемесячно, количество и образовательное содержание зависит от возраста и интересов детей, меняется лишь маршрут.
Зимний маршрут включает традиционные для этого времени года виды детской деятельности: хождение на лыжах, катание на санках, метание в цель снежков, катание на дорожках для скольжения, удержание равновесия на снежном буме.
Летние терренкуры это бег, прыжки через скакалку, хождение по лабиринтам, игры с водой и мячами, наблюдение за жизнью насекомых и растений и многое другое.
Перед организацией терренкура обязательно проверяю, соответствует ли погодным условиям одежда и обувь детей. Также учитываю уровень физической подготовленности детей, их общее состояние. Прогулки по образовательным терренкурам я провожу регулярно, однако не выхожу на длинные маршруты, если в группе есть дети, которые долгое время не посещали детский сад из-за болезни. Движения по маршруту должно быть безопасным, поэтому при выходе на прогулку мы с ребятами обязательно повторяем правила техники безопасности так же важно контролировать правильность выполнения физических упражнений, дыхание и осанку дошкольников. Я выбираю оптимальной, темп двигательной активности и увеличиваю его постепенно. При переходе от станции к станции дети выполняют физические упражнения, если сбилось дыхание – упражнения на его восстановление. Глубокое дыхание активизирует обмен веществ, физические упражнения укрепляют мышцы, обеспечивают подвижность суставов, гибкость, повышают тонус всего организма. Движение проходит по местности с разным углом наклона, что способствует повышению физической выносливости дошкольников.
Регулярные прогулки по маршруту укрепляют детский организм, увеличивают сопротивляемость к различным инфекциям. Об этом свидетельствует положительная динамика изменения индекса здоровья воспитанников. Если в начале 2017-2018 учебного года значение индекса здоровья в группе был 0,32 %, то к концу учебного года среднее значение индекса выросло до 0,48%. В начале 2018-2019 учебного года среднее значение индекса здоровья было 0,52%, а к концу 2018-2019 учебного года индекс вырос до 0,64%.
Терренкуры нравятся детям тем, что на станциях они сами выбирают ту деятельность, которая интересна им в данный момент. Прогулки по маршруту проходят в естественном для детей состоянии – в движении и на свежем воздухе. Это снимает психоэмоциональное напряжение у детей и дарит им положительные эмоции.
Все маршруты имеют свою тематику, которая связана с зимним, весенним, летним, или осенним периодом. Есть образовательные терренкуры, которые я провожу в честь знаменательного события или праздника – например, Дня защитника Отечества, День Победы. На разных станциях познавательная деятельность чередуется с двигательной деятельностью. Это позволяет удерживать интерес детей, они постоянно чем-то заняты. Особенно им нравятся прогулки по образовательным терренкурам, которые сопровождаются музыкой и заканчиваются угощением: чаем из самовара с печеньем.
Я считаю, образовательный терренкур – универсальный метод организации работы с детьми. Без каких либо дополнительных финансовых затрат, дети не только укрепляют здоровье, но и участвуют в познавательно-исследовательской деятельности, а это повышает интерес детей к общению с природой, развивает творческие способности.
Виды деятельности, коте можно включить
Виды детской деятельности, которые можно включить в маршрут образовательного терренкура
- Познавательно-исследовательская (наблюдение за погодой, природными изменениями, живой и неживой природой, трудом людей; опыты и эксперименты со снегом, льдом, водой, воздухом, природными материалами; коллекционирование; решение проблемных ситуаций).
- Коммуникативная (беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, этюды и постановки)
- Восприятие художественной литературы и фольклора (чтение, обсуждение, разучивание).
- Двигательная (подвижные игры с правилами, подвижные дидактические игры, игровые упражнения для развития физических качеств, игровые ситуации, соревнования, спортивные игры).
- Элементарный бытовой труд на улице (поручения, познавательные опыты и задания).
- Изобразительная (рисование, лепка).
- Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-дидактические игры)
- Конструирование из разного материала, включая конструкторы, природный и иной материал.
- Игровую (включая сюжетно-ролевую игру, игры с правилами, игровые ситуации, театрализованные, пальчиковые и другие виды игр).
Приложение 1.
Сценарий тематического образовательного терренкура, посвященного Дню Победы,
для детей старшего дошкольного возраста
Маршрут: «Военная техника в пазлах», «Минное поле», «Пройди препятствие», «Попади в цель», «Литературная», «Полевая кухня».
Время прохождения: 60минут.
Оборудование: флаг России,разноцветные флажки,транспаранты«Старт»,«Финиш», «Полевая кухня», карта, обручи, мячи, корзины для метания, фишки, колонки, музыкальный центр, портфель с «секретными документами», чайник, гречневая каша с мясом, тарелки, стаканы.
Музыкальное сопровождение:
«Марш» (муз. И. Кишко), гимн России (муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова).
Моя Россия» (муз. Г. Струве), «Смуглянка» Я.З. Шведов, «День Победы» Д.Тухманов.
Ход терренкура: Звучит маршевая музыка – «Марш» И. Кишко. Дети под руководством воспитателя собираются на площадке, выстраиваются по ее периметру.
Воспитатель: На страже мира,счастья и свободы
Солдат Российской армии стоит!
Кто умеет состязаться,
Кто без дела не сидит,
Кто хочет силой потягаться, –
Для тех наш маршрут образовательного терренкура открыт!
Воспитатель: Терренкур посвящен тем, кто служил, и будет служить в рядах Вооруженных сил Российской Федерации. Смирно! Равнение на флаг.
Воспитатель: Чтобы вам получить секретный конверт с заданиями нужно ответить на вопросы:
- В какой стране мы живем? (В России.)
- Какие цвета присутствуют на флаге нашей страны? (Белый, синий, красный.)
- Кто защищает нашу Родину? (Армия, войска, солдаты.)
- Скажите, какие военные профессии вы знаете? (Моряки, артиллеристы, летчики, связисты, танкисты, пограничники, пехотинцы.)
Воспитатель: Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно, можно получить секретный конверт с заданиями. (Дети получают конверт с заданиями, где указаны станции которые им нужно пройти, для того чтобы обнаружить портфель с секретными документами).
Станция № 1 «Военная техника в пазлах».
Задание «Собери пазлы».
Цель: развитие мелкой моторики, развитие логического мышления, комбинаторских способностей.
Ход: воспитатель дает детям конверт с пазлами, озвучивает задание собрать как можно быстрее картинку с изображением военной техники.
При переходе от станции «Военная техника в пазлах» к станции «Минное поле» дети выполняют физическое упражнение.
Физическое упражнение
Воспитатель: Мы шагаем,мы шагаем, (Ходьба.)
Ноги выше поднимаем, (Ходьба с высоко поднятыми коленями.)
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом. (Бег.)
Станция № 2 «Минное поле».
Задание «Найди гранату».
Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу.
Ход: дети в песочнице по сигналу воспитателя ищут спрятанные заранее гранаты, после чего саперы относят их на безопасное расстояние.
При переходе от станции «Минное поле» к станции «Пройди препятствие» дети выполняют физическое упражнение. Воспитатель следит за осанкой детей.
Физическое упражнение
Воспитатель: Мы сегодня с вами дети(Ходьба,с разведенными в стороны руками.)
Улетаем на ракете. (Ходьба, с поднятыми вверх руками.)
На носочки поднялись, (Поднимаются на носочки.)
Постояли, опустились. (Стоят, опускаются.)
Спинки выпрямили ровно, (Выпрямляют спины.)
Лопатки вместе сводим плавно. (Сводят лопатки вместе.)
Все готовы? Крикнем звонко «Да!».
Станция № 3 «Пройди препятствие»
Игры «Пройди через болото», «Осторожно, по мосту».
Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений, обогащение двигательного опыта, формирование умения следовать заданным условиям.
Ход игры: детям предлагается пройти через препятствия, выложенные из обручей, прыгая на двух ногах из обруча в обруч, затем пройти по деревянному мостику, обходя фишки на своем пути.
При переходе от станции «Пройди препятствие» к станции «Попади в цель» дети выполняют упражнение на дыхание.
Дыхательное упражнение
Воспитатель: Остановись скорей солдат,
Встали в круг и все молчат.
Тише-тише, не спешите,
Ароматом подышите,
Аромат сосны вдыхаем
И дыхание замедляем,
Глубже носиком вдохнем,
Через ротик выдохнем.
Станция № 4 «Попади в цель»
Игра «Меткий стрелок».
Цель: развивать у детей глазомер,точность попадания в цель;воспитыватькомандный дух.
Ход игры: Участники делятся на две команды.Каждому участнику нужно попастьмячом в цель с расстояния 1,5–2 метра. У каждого игрока три попытки. Побеждает команда, у которой больше попаданий.
При переходе от станции «Попади в цель» к станции «Литературная» дети выполняют физическое упражнение.
Физическое упражнение
Воспитатель: Оловянный солдатик стойкий
Оловянный солдатик стойкий,
На одной ноге постой-ка.
На одной ноге постой-ка, (Стоим на правой ноге.)
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую — к груди,
Да смотри — не упади! (Шагаем на месте.)
А теперь постой на левой, (Стоим на левой ноге.)
Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте).
Станция № 5 «Литературная»
Чтение стихотворений о военных профессиях.
Цель: развивать умение выразительно рассказывать стихотворения;обогащать знаниядетей о военных профессиях.
Воспитатель: Ребята, по карте я вижу, что под этим деревом спрятаны документы. Давайте их найдем. (Дети находят портфель).Портфель мы нашли, но он не открывается. Нужен пароль. Кто-нибудь знает пароль? (Дети предлагают варианты).
Давайте подумаем, наверно, слово должно быть военное. Назовите военное оружие? (Дети отвечают). Назовите военную технику? (Дети отвечают). Может быть, рассказать стихи о военных профессиях?
Дети рассказывают стихотворения Н. Ивановой «Военные профессии»: «Моряк», «Танкист», «Летчик», «Подводник», «Десантник».
Воспитатель: Портфель открылся, вот и секретные документы. Вы отлично справились с заданиями, выражаю вам благодарность и награждаю каждого медалью за быстроту, ловкость и дружбу и вручаю вам плакат «С днем Победы»
Дети получают медали. При переходе от станции «Литературная» к станции «Полевая кухня» выполняют физическое упражнение.
Физическое упражнение.
Воспитатель: Самолеты загудели,
(Вращают перед грудью согнутыми в локтях руками.)
Самолеты полетели,
(Руки в сторону, бегут.)
Тихо на поляну сели – (Приседают.)
Летчики подкрепиться захотели.
Станция № 6 «Полевая кухня»
Цель: провести рефлексию;закрепить у детей положительные эмоции от прогулки помаршруту.
Воспитатель: Все участники игры приглашаются на«Полевую кухню» подкрепиться кашей и горячим чаем.
Приложение 2.
Сценарий образовательного терренкура «Летнее путешествие» для детей среднего дошкольного возраста
Маршрут: «Игры на асфальте», «Цветочная клумба», «Урожайная», «Экспериментальная», «Деревенский двор».
Продолжительность: 45 минут.
Оборудование: карта маршрута, картинки с изображением цветов, домашних животных, мяч, лопатки, формы для песочницы, вода, ведерки.
Ход терренкура
Дети выходят на площадку перед детским садом
Воспитатель: Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
В небе радугу - дугу!
И ромашки на лугу!
- Что ещё подаришь мне?
Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кукушку,
Чтобы, выйдя на опушку,
Ты погроме крикнул ей:
"Погадай мне поскорей!"
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!
Воспитатель: Сегодня утром я шла в детский сад и встретила Почтальона. Он передал нам письмо. А от кого оно, сейчас прочитаем. Текст письма: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам пес Шарик с деревни Простоквашино, знаю, что вы хорошие, дружные и хочу пригласить вас к себе в гости». Ребята, хотите в гости к Шарику?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. А дорогу нам покажет карта.
Воспитатель достает карту.
Дети рассматривают карту, определяют маршрут, расположение станций
Воспитатель: Предлагаю отправиться пешком! (Выполняется ходьба в спокойном темпе.) Кажется, мы начинаем опаздывать! (Выполняется ходьба, темп двигательной активности увеличивается.) Ребята, если мы будем так медленно идти, я боюсь, что мы совсем опоздаем! (Выполняется ходьба с высоким темпом двигательной активности.)
Станция № 1 «Игры на асфальте».
Задание «Пройди по змейке», «Извилистая дорожка».
Цель: формирование у детей первичных представлений о безопасных играх на асфальте с целью воспитания осознанного отношения к выполнению правил безопасного поведения, развитие физических качеств у детей.
Ход: дети выполняют разные виды движений: ходьба, бег, прыжки по змейке и извилистой дорожке, сохраняя равновесие.
При переходе на вторую станцию «Цветочная клумба» дети выполняют упражнения.
Физическое упражнение.
Вот и утро! Хватит спать!
Перед тем, как вылетать,
Надо крылышки размять.
Вверх крыло, вниз крыло,
А теперь наоборот!
(Одна прямая рука поднята, другая опущена, рывком руки меняются.)
Крылья в стороны разводим,
А лопатки вместе сводим.
(Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Вправо-влево наклонились,
И вперёд-назад прогнулись.
(Наклоны влево-вправо, вперёд-назад.)
По команде приседаем —
Раз-два-три-четыре-пять.
Упражненье выполняем.
Чур, друзья, не отставать!
(Приседания.)
Станция № 2 «Цветочная клумба»
Игра «Угадай загадку и найди цветок»
Цель:
- активизировать познавательный интерес к природе, учить разгадывать загадки, уточнить названия цветов, их строение, особенности их размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля;
- побуждать к сравнительным высказываниям;
- обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут.
Ход: воспитатель загадывает загадку, когда дети отгадали, он показывает картинку с отгадкой, предлагая рассмотреть цветок и описать его внешний вид.
При переходе к станции «Урожайная» дети выполняют физическое упражнение
Физическое упражнение.
Спал цветок и вдруг проснулся. (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Станция № 3 «Урожайная»
Игра «Съедобное-несъедобное»
Цель: развивать внимание, быстроту мышления, общую моторику.
Ход: воспитатель бросает детям мяч, называя овощи, фрукты, предметы, посуду. Дети должны, поймав мяч, ответить на вопрос «Съедобное это или нет?».
При переходе на станцию «Экспериментальная» дети выполняют дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика.
Через носик ровно дышим. (Ровное дыхание через нос.)
Сердце мы свое услышим.
Подышу одной ноздрей, (Правая ноздря прикрывается указательным пальцем, дыхание происходит через левую ноздрю.)
Подышу другой ноздрей, (Левая ноздря прикрывается указательным пальцем, дыхание происходит через правую ноздрю.)
Вновь придет ко мне покой.
Станция № 4 «Экспериментальная»
Задание «Слепи фигурку»
Цель: Учить детей играть дружно, продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать фантазию при лепке фигур из песка.
Ход: воспитатель показывает детям, как вода меняет свойства песка, предлагает детям слепить любую фигурку, использую формочки. После экспериментальной деятельности дети моют руки и отправляются далее.
При переходе от станции «Экспериментальная» к станции «Деревенский двор» дети выполняют игровое упражнение.
Игровое упражнение.
Эй, кузнец, молодец,
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять.
- Отчего ж не подковать?
Вот гвоздь, вот подкова —
Раз, два и готово. (Дети шагают, припадают на одну, то на другую ногу, разводят руки в стороны, кулаками ударяют перед собой в воздухе на каждое слово.)
Станция № 5 «Деревенский двор».
Игра «Назови ласково».
Цель: расширить знания детей об уменьшительно - ласкательных суффиксах, обогатить словарный запас, закрепить знания о домашних животных.
Ход: Ну, вот ребята, мы и пришли в гости к Шарику, на деревенский дворик. Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются). Воспитатель предлагает посмотреть, кто еще живет у шарика во дворе (беседа по картинкам о домашних животных).
Воспитатель: Давайте каждого жителя деревенского дворика назовем ласково, проводится игра «Назови ласково».
Воспитатель: А наше летнее путешествие подошло к концу, давайте попрощаемся с Шариком и со всеми жителями деревенского дворика (дети прощаются).
Приложение 3.
Сценарий образовательного терренкура «Осень золотая» для детей старшего дошкольного возраста
Маршрут: «Полянка в соснах», «Встреча с совой», «Отдых», «Трудовая», «Золотая мастерская».
Время прохождения: 60 минут.
Оборудование: картинки с изображением деревьев, листья березы, клена, дуба, сосны, обручи, грабли, ведра, мешки для мусора.
Ход терренкура:
Воспитатель: Красную ягоду мне дала рябина
Думал я, что сладкая, а она как хина.
Толи это ягодка просто не дозрела,
Толи рябина хитрая пошутить хотела?
Воспитатель: Какое сейчас время года? (ответы детей). Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени? (ответы детей).
Воспитатель: Предлагаю нам отправиться в путешествие в осенний парк.
(Дети отправляются в парк).
Воспитатель: Ребята, пойдёмте, побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много листочков с шуршанием полетело на землю.
Станция № 1 «Полянка в соснах».
Задание «Угадай дерево»
Цель: продолжать обучать угадывать по описанию, развитие логического мышления, памяти.
Ход: Вот мы попали на полянку.
(Для знакомства с деревьями детям можно предложить картинки с изображением деревьев).
Воспитатель предлагает отгадать загадки о деревьях.
1. У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке. (Сосна)
2. По всем странам славится
Русская красавица:
Белые одёжки,
Золото – серёжки,
С расплетённою косой,
Умывается росой. (Берёза)
3. Я самый серьёзный из русских деревьев,
Так просто не дамся на сруб.
Раскидиста крона, крепки мои ветви.
А люди зовут меня … (Дуб)
4. Зреют на зелёных ветках
Детки лысые в беретках.
Без боязни спрыгнут с веток –
Очутятся без береток.
У кудрявого их папы
Ни беретки нет, ни шляпы. (Желуди)
5. Что же это за девица?
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Рассматривание осенних деревьев.
При переходе от станции «Полянка в соснах» к станции «Встреча с совой» дети выполняют дыхательные упражнения.
Дыхательное упражнение
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Станция № 2 «Встреча с совой».
Игры «Перепрыгни через лужу», «С какого дерева детки?», «Дерево, кустик, трава».
Цель: Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног, развитие внимания.
Ход: Прислушайтесь, ребята: «ухает» сова, поспешим к ней в гости.
Чтобы дойти до совы, воспитатель предлагает детям пройти препятствие в виде луж (прыжки из обруча в обруч).
Воспитатель: В нашем парке живет мудрая сова. Она предлагает нам рассмотреть листочки и назвать с каких деревьев они слетели.
Проводится игра «С какого дерева ветка?».
Игра «Дерево, кустик, травка».
Дети образуют круг и двигаются по кругу. Правила игры: на слово «дерево» дети поднимаются на носочки, поднимают руки вверх, на слово «кустик» - разводят руки в стороны, на слово «травка» приседают, опускают руки вниз, касаясь пола. Тот, кто ошибается, выходит из игры.
При переходе от станции «Встреча с совой» к станции «Отдых» дети выполняют дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
Шаловливый ветерок в лесочек залетел ……..ш-ш-ш-ш
Тихо-тихо веточкам песенку запел:……….ш-ш-ш-ш
Сильный ветер в наш лесочек тоже прилетел……ш-ш-ш-ш
Громко, громко веточкам он песенку запел,
То тихую – ш………., то громкую – ш………….
Песни пел, песни пел и из парка улетел. ш – ш – ш – ш
Воспитатель: предлагаю поиграть с осенними листьями: ветер пошалил, листочки с деревьев сорвал, осенние листочки везде разбросал.
Станция № 3 «Отдых».
Чтение стихов об осени, пальчиковая гимнастика.
Цель: побуждать выражать положительные эмоции при чтении стихотворения; формировать навыки читать с интонацией.
Ход: воспитатель предлагает детям прочесть стихотворения об осени и сделать гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки».
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь - кулак, ребро, ладонь
Воспитатель: Ребята, нам пора собираться, на нашу площадку возвращаться!
При переходе от станции «Отдых» к станции «Трудовая» дети идут спокойным шагом.
Станция № 4 «Трудовая».
Задание «Соберем листья».
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Ход: воспитатель предлагает детям взять грабли, ведра, мешки для мусора и собрать листья на участке детского сада.
При переходе от станции «Трудовая» к станции «Золотая мастерская» дети выполняют пальчиковую игру.
Пальчиковая игра
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики, начиная с большого.
Будем листья собирать.
Сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
«Шагают» пальчиками.
Станция № 5 «Золотая мастерская».
Задание «Составь осенний узор»
Цель: развитие мелкой моторики руку, воображения, творческого мышления.
Ход: Воспитатель предлагает детям выложить узор из листиков. Чередуем: большой – маленький – большой – маленький и т.д. Или желтый – красный – зеленый – желтый – красный – зеленый и т.д. Или маленький – желтый – маленький – желтый и т. д. Выкладываем из листочков буквы и цифры. Дети могут выкладывать из палочек от листьев слова. Выкладываем на земле картинки из листьев и палочек, камушков — разных забавных человечков и животных.
Приложение 4.
Сценарий образовательного терренкура «Здравствуй, Зимушка» для детей младшего дошкольного возраста
Маршрут: «Спортландия», «Трудовая», «Птичья столовая».
Время прохождения: 30 минут.
Оборудование: картинки с изображением птиц, пшено, семечки.
Ход терренкура:
Зимушка встречает детей на улице.
Зимушка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Зимушка, Зима. Приглашаю вас поиграть, по маршруту образовательного терренкура погулять.
Станция №1 «Спортландия»
Подвижные игры «Снежинки кружатся», «Зайка беленький».
Цель: развитие координации движений, преодоление двигательного автоматизма, создание бодрого настроения.
Ход:
По выбору детей проводится подвижная игра «Снежинки кружатся» или «Зайка беленький». Дети, которым интересна игра «Снежинки кружатся», выполняют имитационные движения с Зимушкой, а те, которым интереснее играть в игру «Зайка беленький», выполняют действия по тексту и показу воспитателя.
Подвижная игра «Снежинки кружатся»
Задачи: развивать равновесие, вызвать чувства радости и удовольствия.
Дети выполняют действия по показу Зимушки (воспитателя) – изображают снежинки, выполняют движения, имитирующие кружение снежинок в воздухе.
Зимушка: Снежинки спускаются с неба на землю, они плавно кружатся в воздухе летают и садятся. (Дети выполняют движения по показу воспитателя, затем самостоятельно). Подул ветерок, поднял снежинки в воздух и закружил сначала медленно, а затем быстрее и быстрее. Ветер стал утихать, и снежинки вновь опустились на землю.
Подвижная игра «Зайка беленький»
Задачи: обогащать двигательный опыт детей; учить действовать по слову взрослого; закреплять знания о цвете, форме; развивать внимание; поддерживать интерес к движениям; побуждать к самостоятельному выполнению движений; вызывать положительные эмоции.
Дети выполняют действия по показу воспитателя.
Зимушка: Зайка беленький сидит,
(Присаживаются на корточки.)
Он ушами шевелит –
(Приложив руки к ушам, шевелят ими.)
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть –
(Трут руки друг о друга.)
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять –
Надо зайке поскакать,
(Прыгают на месте.)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг… и убежал». (Бегают.)
При переходе от станции «Спортландия» к станции «Трудовая» выполняется дыхательная гимнастика.
Дыхательная гимнастика
Зимушка: Ребята, приготовьте свои ладошки. На ладошку каждого из вас я положу красивую снежинку. Вдохните через носик воздух и подуйте на нее, сделав губы трубочкой. (Упражнение повторяется несколько раз.)
Станция № 2 «Трудовая»
Чтение стихотворения «Снег идет» М. Познанской.
Цель: развивать речь детей; обогащать активный словарь.
Зимушка: Тихо-тихо снег идет, белый снег, лохматый.
Мы расчистим снег и лед на дворе лопатой.
Организация трудовой деятельности детей – расчистка снега на игровом участке.
Цель: формировать первичные трудовые навыки воспитанников; приобщать к элементарным трудовым действиям.
При переходе от станции «Трудовая» к станции «Птичья столовая» выполняется игровое упражнение.
Игровое упражнение.
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков).
Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались. (Присесть, встать)
А еще в снегу валялись. (Сесть на пол)
Все в снегу домой пришли, (Отряхиваться)
Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)
Станция № 3 «Птичья столовая».
Подкорм птиц пшеном, хлебными крошками, семечками.
Цель: формировать заботливое отношение к птицам.
Зимушка: Ребята, мы пришли с вами на станцию «Птичья столовая».
(Показ картинок с изображением птиц, беседа о птицах и об их образе жизней в зимний период).
Зимушка: Посмотрите, как много здесь кормушек, они для того, чтобы мы могли насыпать в них корм для птичек – зернышки, крошки, семечки. На улице очень холодно и все в снегу, птичкам трудно добывать корм, поэтому давайте возьмем в ручку корм и насыплем в кормушку, птички прилетят и поклюют клювиком пшено. Как птички будут клевать пшено клювом? (Дети показывают, стуча пальчиками по ладони.) Молодцы, ребята, птички будут нам очень благодарны. На этом наше увлекательное путешествие подошло к концу, приглашаю вас к себе в гости в следующем месяце.