Формирование навыков волонтерской деятельности студентов в условиях педагогического вуза

Одним из приоритетных направлений Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации, принятой Правительством Российской Федерации в декабре 2006 года, является организация волонтерской деятельности молодёжи [4].

2018 год был официально объявлен годом Добровольца, это обусловлено тем, что в современном обществе волонтерство становится особенно популярным. Для молодого поколения оно дает возможность получить новые знаний, развить навыки общественной деятельности, сформировать нравственные ценности, активной гражданской позиции, а также участвовать в многообразной общественной деятельности, которая направленна на улучшение качества жизни граждан [2].

Согласно Концепции государственной молодежной политики «молодежь» - социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных особенностей, социального положения и характеризующаяся специфическими интересами и ценностями. Эта группа включает лиц в возрасте от 14 до 30 лет, а в некоторых случаях, определенных нормативными правовыми актами Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, - до 35 и более лет, имеющих постоянное место жительства в Российской Федерации или проживающих за рубежом (граждане Российской Федерации и соотечественники)» 1.

Данная возрастная группа характеризуется социально-психологической готовностью к жизненному самоопределению. В основе готовности к самоопределению лежит формирование у молодежи устойчивых, сознательно выработанных представлений о своих обязанностях и правах по отношению к обществу, другим людям, моральных принципов и убеждений, понимании долга, ответственности, умения анализировать собственный жизненный опыт, наблюдать за явлениями действительности и давать им оценку и пр. Именно развитие этих качеств обеспечивает в дальнейшем сознательную, активную, творческую жизнь человека. Формирующиеся в юности и молодости ценностные ориентации (научно-теоретические, философские, нравственные, эстетические) и система обобщенных представлений о мире в целом, об окружающей действительности и других людях и самом себе представляют собой стержневую характеристику личности. Для молодежи особо актуальна проблема смысла человеческой жизни, а как будет решена эта проблема, во многом зависит от нравственного развития конкретного человека.

Поэтому крайне важно в этом возрасте заложить основы гражданственности и патриотизма, сформировать четкую гражданскую позицию, сформировать ответственность за будущее страны и сформировать положительное отношение к волонтерской деятельности в целом.

Научное сообщество указывает на коренные изменения в системе жизненных ценностей учащейся молодежи. Так, ректор ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», профессор Л.Л. Редько отмечает, что «сама система жизненных ценностей старшего поколения перестает быть бесспорной и привлекательной для значительного числа молодежи. Это обусловливает массовое равнодушие к отечественной истории, нежелание знать и помнить о нашем прошлом, делает молодых глухими к призывам «Стань лучшим в своей стране!», неважно, в какой сфере – в труде, учебе, спорте. Уже понятно одно: постоянным увеличением количества массовых молодежных мероприятий и затрат на них проблему формирования патриотического сознания нового поколения решить не удается. Причин несколько. Прежде всего – участвует в них, как правило, один и тот же контингент активистов, а никак не то большинство, часть которого и составляет «группы риска». Кроме того, к сожалению, у нас нет пока сколько-нибудь убедительных и достоверных индикаторов, которыми можно было бы оценить реальную социальную эффективность принимаемых мер, а перед инициаторами и организаторами этих форумов-фестивалей-слетов-шествий такой задачи никто не ставит. Количественная статистика происшествий с детьми и подростками удручает. Получается, что все силы у нас уходят на изобретение тактических решений при отсутствии ясной комплексной государственной стратегии, в которой у каждой из отвечающих за решение этих проблем, структур было бы свое место, функция, а главное – ответственность» [3].

Согласно Устава ГБОУ ВО СГПИ воспитание обучающихся осуществляется в духе  патриотизма, любви и уважения к своему народу, бережного отношения к духовному наследию России, Ставропольского края, национальным традициям и репутации вуза. В соответствии с Концепцией государственной молодежной политики Российской Федерации [1] можно сформулировать важнейшие принципы воспитательной работы Ставропольского государственного педагогического института:

принцип целостности, предполагающий реализацию идеи социального становления личности гражданина и патриота в единстве образовательного процесса и внеурочной воспитательной работы;

принцип универсализма, направленный на разностороннее использование мирового и отечественного опыта социально-педагогической поддержки и воспитательной помощи студентам;

принцип личностной ориентированности, способствующий признанию уникальности личности каждого студента, ее интеллектуальной и нравственной свободы, права на уважение;

принцип единства соуправления, управления и самоуправления, ориентирующий на поиск, создание и выбор условий, обеспечивающих единство самости и социумности личности студента, диалога преподавателей и студентов;

принцип непрерывности, обеспечивающий последовательность и преемственность в развитии личности студента на всех уровнях обучения;

принцип вариативности и динамичности, удовлетворяющий многообразные культурно-образовательные запросы личности и общества и повышающий гибкость общекультурной, научной и профессиональной подготовки специалистов в сфере образования с учетом меняющихся потребностей экономики и рынка труда.

В числе воспитательных задач при подготовке выпускника педагогического можно выделить:

- внедрение эффективных воспитательных технологий в образовательный процесс;

- осознание и принятие личностью социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания, пропаганда уникальности отечественной истории и культуры;

- развитие у студентов компетенций в области художественной деятельности, приобщение их к культурным ценностям и нравственным традициям многонационального народа РФ;

- развитие альтернативных форм жизнеустройства студентов, лишённых родительского попечения;

- воспитание стремления студентов к здоровому образу жизни как осознанной ценности;

- поддержка талантливой молодёжи;

- развитие и совершенствование системы студенческого самоуправления.

На протяжении ряда лет в вузе успешно функционирует институт кураторства, основной задачей которого является оказание помощи студентам в освоении способов учебной деятельности, решении их психологических проблем, создание профессионально-ориентированного, сплоченного студенческого коллектива.

Воспитательная стратегия в институте нацелена, прежде всего, на формирование у студентов гражданских качеств и патриотических чувств, уважения к историческим традициям и преемственности поколений. Гражданско-патриотическое воспитание студенческой молодежи вуза осуществляется в рамках системы традиционных мероприятий факультетов, института, филиалов, а также в рамках студенческих проектов.

Особая роль в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся педагогического вуза отведена студенческому активу. Ставропольский государственный педагогический институт считает деятельность студенческого актива особой формой инициативной, самостоятельной, ответственной общественной жизни прогрессивного студенчества, направленной на конструктивное решение приоритетных вопросов по организации студенческого обучения, наставничества, здоровьесбережения, досуга; на развитие гражданской активности, творчества и поддержку социальных инициатив. Ключевыми характеристиками представителей студенческого актива является самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решений и самоорганизация в интересах своего коллектива (студенческой организации).

Современный студенческий актив должен отличаться гуманистическим мировоззрением, толерантностью, и вместе с тем – нетерпимостью к экстремистским проявлениям, нацеленностью на утверждение демократического образа жизни, чувства социальной справедливости, здорового морально-психологического климата, в основе которых – нравственные принципы и гласность.

В этой связи можно обозначить главные задачи, стоящие перед студенческим активом педагогического вуза:

Общие:

- содействие становлению эффективно развивающихся студенческих коллективов;

- активизация самостоятельной учебной, научной, творческой деятельности студентов;

- формирование потребности в решении актуальных проблем и вопросов студенчества;

- развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации гражданского воспитания;

Частные:

- представление интересов студенчества в административных структурах вуза (Ученый Совет, Совет общежития, Совет факультета, стипендиальная комиссия, управление качества и информатизации образования), краевых и городских органах по делам молодежи;

- поиск механизмов административной поддержки действующих объединений, служб, создания новых формирований по интересам и оказания помощи в осуществлении их деятельности;

- создание психолого-педагогических и организационно-методических условий, способствующих становлению профессиональной компетентности будущего педагога, саморазвитию и движению к профессиональному росту;

- активизация и закрепление лидерских позиций студентов 1-5-х курсов, развитие социально-культурной компетентности на всех этапах обучения;

- вовлечение в интерактивные формы студенческого взаимодействия, пропаганда значимости слова в системе воспитательной работы и вербального построения диалогического и полилогического общения будущих учителей (не умаляя роли информационно-коммуникационных технологий);

- создание индивидуальной траектории социального развития студента через возможность выбора способа, социальной роли и программы дополнительного образования.

Антропологический подход к организации воспитательной работы в вузе, в том числе подготовка обучающихся к волонтерской деятельности, определяет воспитание как процесс, который сохраняет гуманную природу общества, создает условия для развития социума, продуктивного существования личности. Приоритетным направлением воспитательной работы Ставропольского государственного педагогического института является вовлечение студентов в социально значимые мероприятия, в частности в волонтерскую работу в целом.

На базе института осуществляет свою работу волонтерское движение «Объект внимания» и волонтерский отряд «Мы вместе». Волонтеры вуза работают по нескольким направлениям:

- экологическое добровольчество. В рамках данного направления волонтеры принимают участие в разнообразных проектах всероссийского, регионального и городского масштаба по благоустройству города. Такими проектами стали: III Международный экологический форум «Зелёная экономика: стратегия устойчивого развития городов и регионов; «Рябиновая аллея учительства»; Всероссийская акция «Герои среди нас»; экологическая акция «Пикник для птиц» и т.д.

- одним из значимых направлений в работе волонтерского движения выступает пропаганда здорового образа жизни и донорства. Ребята активно принимают участие в реализации данного направления: посещают школы с программой профилактических мероприятий; содействуют в организации мероприятий Ставропольскому краевому специализированному центру профилактики и борьбы со СПИД и инфекционными заболеваниями,а так же администрации города Ставрополя; организуют профилактическую работу в вузе.

- посещение детских домов и реабилитационных центров. В данном направлении волонтерское движение вуза реализует множество мероприятий, таких как: организация праздников для детей в больницах и детских домах города; проведение мастер-классов на площадках; проведение квестов для детей из пришкольных лагерей, помогающих ребятам познакомиться с некоторыми аспектами работы дефектологов и специальных психологов в рамках проекта «ВУЗы родному городу».

- социальное служение (ветераны ВОВ, инвалиды), когда волонтёры оказывают помощь и посещают малообеспеченные семьи, многодетные, семьи в ТЖС, одиноких пожилых людей. Так, в рамках данного направления волонтеры приняли участие в акциях «Волонтер выходного дня»;«Восхождение к истокам»; «Нравственные ценности и будущее человечества»; «Доброе сердце».

- проектная деятельность как одно из направлений деятельности волонтеров реализуется через участие ребят во всевозможных конкурсах, проектах, конференциях, заседаний Школы волонтерства и т.д.

- культурное волонтерство. К данному направлению относятся выступления творческих коллективов на мероприятиях города; помощь в организации краевых, всероссийских фестивалей, таких как, торжественная церемония открытия XXVI Всероссийского фестиваля "Российская Студенческая Весна" в г.Ставрополе и т.д.

- волонтерство в сфере патриотизма. В данном направлении волонтеры вуза организуют помощь в проведении патриотических акций, благоустраивают памятные места и воинские захоронения, аллеи славы, проводят всероссийские исторические квесты, сопровождают парады победы в своих населенных пунктах, помогают ветеранам, собирают информацию о ветеранах ВОВ и т.д. При поддержке администрации вуза, в институте был создан штаб «Волонтеры Победы».

Волонтерская деятельность, организованная в Ставропольском государственном педагогическом институте, осуществляется в следующих формах:

- благотворительные акции;

- концерты, выступления, спектакли, театрализованные постановки;

- презентации;

- адресная помощь;

- пролонгированное взаимодействие волонтера и клиента (детей с особыми потребностями), систематическое участие в работе учреждений и служб, оказывающих услуги детям с особыми потребностями;

- видеолектории, диспуты, круглые столы, дискуссии, открытые информационные площадки, деловые игры по решению проблем современной молодежи;

- психологические консультации, тренинги, игры, направленные на снятие психоэмоционального напряжения детей с особыми потребностями, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и подростков, попавшим в трудные жизненные ситуации;

- оказание психолого-педагогической помощи в рамках получаемой волонтерами квалификации;

- информационные волонтерские площадки, которые включают обмен опытом, отчеты о проделанной работе, определение перспектив развития волонтерской работы и т.п.;

- издательская деятельность: выпуск листовок, газеты, видеоотчеты, освещающих работу центра, информационная страница на сайте СГПИ и на страницах социальных сетей;

- календарь-хронограф волонтера, отражающий значимые даты и события, требующие особого внимания волонтерского движения;

- взаимодействие со средствами массовой информации города и края с целью привлечения внимания к проблемам детей с особыми потребностями, детей-сирот, детей, оставшихся без попечительства родителей и подростков, попавших в трудные жизненные ситуации.

В Ставропольском государственном педагогическом институте для эффективной работы волонтерских отрядов создана «Школа волонтерства». В ней студенты обучаются и проходят стажировку в добровольческом движении «Объект внимания», учатся помогать людям. На занятиях рассказывается о социальном волонтерстве, студентам помогают выбрать свое дело и обрести все необходимые практические знания и навыки. Обучающиеся детально изучают работу волонтеров, исследуют особенности общения с детьми и взрослыми, изучают игры. В школе волонтерства студенты обмениваются своим опытом, проводят тренинги, организуют лектории с приглашенными экспертами.

Проанализировав работу волонтеров института в предшествующих годах, можно сделать вывод, что волонтерская деятельность в целом осуществляется на высоком уровне в тесном сотрудничествеволонтеров с администрацией, управлением по работе с молодежью, органами студенческого самоуправления.

В будущем в целях повышения эффективности добровольческой        работы в вузе необходимо:

1. Продолжать привлечение добровольцев. Необходимо четко и ясно обозначать цели и объяснять, для какой работы нужны добровольцы.

2. Определять мотивации и проводить отбор добровольцев. Необходимо разработать инструменты и стимулы привлечения новых участников волонтерской деятельности. Студенты имеют разные мотивы своей деятельности, поэтому необходимо подбирать работу, учитывая мотивы каждого студента. Отбор можно проводить при помощи тренингов и тестов.

3. Поощрять и продвигать добровольцев. Необходимо выдвигать кандидатуры из волонтерских отрядов на различные конкурсы, такие как, «Доброволец России», «Светлый ангел» и т.д.

4. Создать бренд волонтерского отряда института. Внешняя атрибутика, символика, которая отражает характерные особенности, а также межличностные отношения в коллективе позволят не только привлечь новых людей, но и удержать нынешних волонтеров.

Таким образом, волонтерская деятельность обладает большим потенциалом для решения социально-значимых проблем, и чем больше вуз будет создавать возможностей для применения добровольческих усилий в различных сферах деятельности, тем будет полезнее как для самого общества, так и для личности в целом.