Направление деятельности школы по духовному воспитанию обучающихся на уроках изобразительного искусства

Одна из причин бездуховности молодежи состоит в недостатке образцов настоящего, высокого искусства, которое призвано воспитывать душу. Именно предметы эстетического направления должны восполнить этот пробел.

Уже маленькие дети приносят в школу разнообразные рисунки: синие тучки на белом небе, белая земля с изображенной на ней черной дорогой и т. д.

Чтобы дети видели мир во всем многообразии и великолепии богатства красок, следует, прежде всего, развивать духовные качества, а также общие интеллектуальные умения; учить делать анализ состояние своей души и окружающего мира, осознанно выбирать средства для их отображения, прогнозировать создаваемый художественный образ, то есть результат деятельности, оценивать его. Таким образом, нужно развивать и воспитывать у обучающихся умения организовывать самостоятельную работу, чтобы дети могли украшать свою жизнь новыми красками.

Цель нашего исследования – выявить основные направления деятельности школы по духовному воспитанию обучающихся на уроках изобразительного искусства.

Что значит школа в становлении подрастающего поколения?

Школа – это место, где дети проводят треть своего времени. Там они учатся выстраивать межличностные отношения. Там они впервые осознают свое место в коллективе и постигают духовные смыслы.

Одним из основных принципов программы «Изобразительное искусство и художественный труд» является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного опыта детей. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний и внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития детей, то есть, формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира.

Задачи деятельности школы по духовному воспитанию обучающихся на уроках изобразительного искусства состоят в следующем:

- научить детей понимать прекрасное и возвышенное с одной стороны, безобразное и низменное – с другой;

- развивать у детей способность чувствовать, понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в общественной жизни, в труде и искусстве.

Духовному воспитанию в системе образования отводится ключевая роль. Образование - это не только получение знаний, но и процесс становления и развития умения человека жить в мире с собой и с другими людьми.

Поэтому духовное воспитание – организованная и целенаправленная деятельность всех структур школы, в том числе и библиотек, направленные на формирование высших духовных ценностей у школьников, а также качеств патриота и защитника Родины.

И то, какие духовные ценности мы заложим в наших школьников, такие духовные качества они внесут в жизнь общества.

Духовность  –  свойство  природы  самого  человека,  это-то  уникальное,  исключительное и важнейшее,  что  отличает  человека  от других  самых  существ,  это  то, что  даже  трудно  объяснить словами.  Дух – это мышление, и сознание, и воля человеческая, которое составляет особенность человека. Без  духовности  нельзя  нести  жертвы  и  совершать  подвиги. Отличительная  черта духовного человека  –  это  его  уравновешенность  и целостность,  искренность,  полная  гармония  с  самим собой  и  миром,  в котором  живёт  такая  личность.  Духовность открывает нам доступ к любви, совести, чувству долга, к правосознанию и государственности, к  искусству, науке и религии, указывает, что является в жизни главным и наиболее ценным.

Духовность – это любовь, доброта,  красота, творчество,  знание  и  свет,  который  несёт  человек, обладающий  этим качеством души.

Знакомство в яркой и доступной для детей форме с народным искусством закладывает в них образные художественные представления, развивает творческое начало. Народное искусство позволяет приобщать детей к духовной культуре своего народа, частью которой оно является. Еще в младших классах учащихся на уроках изобразительного искусства знакомят с народными росписями, деревянными и глиняными игрушками, разнообразными народными изобразительными традициями – одним словом с декоративно-прикладным искусством.

Также на уроках изобразительного искусства идет ознакомление с мировым художественным искусством: живописью, скульптурой, архитектурой. Через восприятие реалистического русского искусства XIX века у детей закладывается видение действительности, познается культурное наследие.

Таким образом, особая роль изобразительного искусства в духовном развитии и воспитании заключается в способности  приблизить к ребенку тот мир переживаний, радостей и тревог, нравственных ценностей и безнравственных поступков, при столкновении с которыми, руководимая опытным и любящим наставником, формируется личность ребенка. Происходит обретение норм и ценностей, становящихся фундаментом, внутренним стержнем внутри самой личности, способной выстраивать свою жизнь в этом мире, в соответствии с внутренним естественным нравственным законом.

Важную роль в духовном воспитании играет личность самого учителя, его образ. Насколько он эмоционален, ответственен, имеет ли педагогический оптимизм. Педагог задает тон на уроке, он организует пространство своих учеников, дает ориентиры.

Однако организующим звеном в вопросах духовного воспитания учащихся является школа. Именно правильное руководство и особый микроклимат школы позволяет выстроить работу на уроках изобразительного искусства. Когда добрые начинания учителя, как то организации выставки в рекреации или презентация проектной деятельности своих учеников, активно поддерживается администрацией школы, то успех в подобных совместных действиях учителя и его учеников обеспечен.

Нами был проведен опрос среди учителей изобразительной деятельности образовательных школ г.Камышина. Там, где администрацией ведется поддержка учителей в их активной творческой работе внутри школы, там и сами дети чаще становятся участниками разнообразных мероприятий вне школы. При этом мероприятия имеют эстетическое направление и связаны с исследовательской деятельностью. Так, в школах № 1, 4, 14, 15, 16, 17, 19 на уроках изобразительного искусства активно ведется проектная деятельность, связанная с важными датами нашего города – День рождения А.Маресьева, «Бессмертный полк», Сталинградская битва, День рождения города, арбузный фестиваль и пр.

Таким образом, от деятельности школы многое зависит: насколько качественно ведется воспитательная работа, каковы педагогические кадры и самое главное – есть ли тот нужный микроклимат для духовного развития неокрепших душ.