Меры воспитательного воздействия по социальной адаптации несовершеннолетних, отбывающих наказание в местах лишения свободы

Преступления несовершеннолетних являются одной из наиболее важных проблем современного российского общества. С целью предупреждения преступности несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы, следует предпринимать соответствующие меры. Чаще всего подростки совершают преступления из мести, ради корысти, развлечений, из-за финансовых трудностей, проблем в семье.

Осужденные несовершеннолетние отбывают наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях общего и усиленного режимов согласно статье 88 УК РФ. Воспитательная колония представляет собой исправительное учреждение для несовершеннолетних осужденных, которые приговорены судом к отбыванию наказания в виде лишения свободы, с более мягким режимом и условиями отбывания наказания, которые учитывают их психологические, физиологические, а также морально-нравственные особенности развития личности.

Воспитательная колония осуществляет следующие задачи – во-первых, организует деятельность по исправлению и перевоспитанию несовершеннолетних, которые находятся в колонии, во-вторых, обеспечивают исполнение наказания согласно закону и приговору суда, и, в-третьих, предотвращают рецидивную преступность воспитанников и повторную осужденность несовершеннолетних.

Главной целью воспитательных колоний служит исправление несовершеннолетних осужденных, осуществление соответствующих мер по предотвращению совершения новых преступлений освободившимися несовершеннолетними, возвращение их в общество, как законопослушных граждан, которые способны к адаптации в сложных жизненных ситуациях. В связи с чем, для благополучного достижения основной цели и задач администрация колонии и ее сотрудники должны обеспечить оптимальные условия всестороннего развития несовершеннолетних, которые будут включать в себя интеллектуальный, духовный, нравственный, физический и психологический элементы, при которых ресоциализация, адаптация и реабилитация несовершеннолетних обеспечит их эффективную реализацию [1].

Необходимо отметить, что согласно исследованиям, в абсолютном большинстве несовершеннолетними преступниками являются лица, которые обладают привычками, склонностями и устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Такие лица характеризуются постоянной демонстрацией пренебрежения к нормам общепринятого поведения, пристрастию к спиртным напиткам, наркотическим средствам, азартным играм, бродяжничеству, побегам из дома, проявлению злобности, мстительности, умышленным созданиям конфликтных ситуаций [2].

Нарушения в ходе социализации на уровне различных ее институтов в значительной степени связаны с отрицательной микросредой, которые приводят к усвоению человеком антиобщественных норм и ценностей и несовершеннолетние в наибольшей степени подвержены риску негативного влияния со стороны социального окружения [3].

Согласно статистике на сегодняшний день преступность несовершеннолетних возросла в семь раз, по сравнению с тем, как изменилось общее число населения этой возрастной категории.

В некоторых регионах несовершеннолетние определяют криминогенную обстановку в целом, так как условия жизни в регионе отражают динамику преступлений, которые совершены несовершеннолетними. К примеру, так развита подростковая и молодежная преступность в Архангельской, Камчатской, Кемеровской, Мурманской, Сахалинской областях.

В свою очередь, необходимо дать понятие «ресоциализация». Так, под ресоциализацией следует понимать целенаправленный процесс возвращения и приобретения необходимых возможностей и способностей к жизни в обществе несовершеннолетнего с соблюдением норм права [4].

По мнению С. М. Николаева, ресоциализация не ограничена рамками исправительного учреждения, поскольку направлена на «включение осужденного в обычные условия жизни общества» [3]. Следовательно, в процессе ресоциализации, непосредственно, выделяют два этапа: пенитенциарный – это этап, при котором несовершеннолетний отбывает наказание в местах лишения свободы и проходит подготовку к освобождению, а также постпенитенциарный – этап социальной адаптации после отбытия срока наказания.

В связи с многолетним опытом, при реализации каждого этапа процесса ресоциализации возникают трудности, выражающиеся в низкой производительности профилактической работы с несовершеннолетними в местах лишения свободы и после освобождения, влекущие за собой совершение ими повторных преступлений в течение первого года после освобождения [5].

Мероприятия по восстановлению утраченных социальных связей и функций воспитанника, восполнение среды его жизнеобеспечения представляют собой социальную реабилитацию несовершеннолетнего. С момента прибытия подростка в воспитательную колонию и нахождения его в карантине начинается социальная работа с ним. Непосредственно по прибытию несовершеннолетнего специалист по социальной работе, изучив личное дело, проводит с каждым из осужденных личную беседу, в ходе которой выявляет индивидуальные потребности и способности каждого, его душевное состояние и связь с родными. В ходе первой беседы устанавливаются мотивы совершенного подростком преступления, степень признания вины и раскаяния, оценка справедливости вынесенного судом приговора [6].

На сегодняшний день ресоциализация несовершеннолетних является приоритетной задачей, решающейся на уровне государственных структур. Главными задачами работы такого исправительного учреждения служат:

– формирование нравственных отношений между осужденными;

– адаптация к нормальному существованию в обществе;

– искоренение проявлений, которые унижают человеческое достоинство осужденных;

– формирование положительных ориентаций, устранение негативных последствий после пребывания в воспитательных колониях, оказание постпенитенциарной помощи.

Основной группой лиц, которые нуждаются в помощи, являются лица, освободившиеся из мест лишения свободы. Обществу в первую очередь важно, чтобы эти лица вновь не совершили преступление.

Необходимо отметить, что особое внимание в воспитательных колониях должно уделяться тому, чтобы не принижалась индивидуальность осужденного, его человеческое достоинство и не ограничивалась свобода.

Сам же процесс ресоциализации не должен развивать в воспитаннике негативные качества и отрицательно влиять на его психику.

Основной задачей специалистов по социальной работе в пенитенциарной системе является ресоциализация осужденных, но, как правило, на практике работа по ресоциализации ведется недостаточно эффективно.

Считаем, что в ходе ресоциализации несовершеннолетних на пенитенциарном этапе непосредственно следует обратить особое внимание на реализацию мер исправительно-корректирующего воздействия. При реализации указанных мер в отношении несовершеннолетних осужденных осуществляется целенаправленное формирование социально важных навыков, коррекция поведения, замена старых моделей поведения новыми – социально полезными. На сегодняшний день выделяют основные эффективные исправительные и корректирующие меры воздействия на несовершеннолетних, которые отбывают наказание в местах лишения свободы, к числу которых относятся: во-первых, образование, во-вторых, общественно-полезный труд, в-третьих, оплачиваемый труд на производстве, в-четвертых, общественная деятельность, в-пятых, культура и творчество (кружки искусства, фото- и видеомастерские в воспитательных колониях), а также религия и общение с семьей и близкими родственниками [7].

При подготовке лиц к освобождению, которые отбывают наказание в воспитательных колониях, проводится работа, которая включает в себя проведение беседы с каждым подростком, в процессе которой выясняется, где он намерен проживать, работать или учиться после освобождения из мест лишения свободы, имеется ли у него связь с родственниками, характер взаимоотношений с ними, его жизненные планы, а также готовность к обеспечению своей жизнедеятельности на свободе.

За шесть месяцев до освобождения несовершеннолетнего осужденного, группа социальной защиты направляет запросы в следующие органы:

– Федеральные службы занятости населения – о трудоустройстве подростка после освобождения с указанием специальностей и уровня образования, которые имеются у воспитанника;

– в органы местного самоуправления, а также в органы внутренних дел – о возможности проживания несовершеннолетнего после освобождения;

– главам администрации, где указывается социальный статус подростка и проблемы, которые связаны с освобождением социально незащищенной категории лиц – воспитанников исправительного учреждения.

Следует заметить, что эффективной ресоциализации несовершеннолетних должны содействовать высококвалифицированные специалисты, такие как социальные работники, педагоги, психологи, обладающие необходимыми знаниями, умениями, качествами, чтобы оказать помощь в последующей социализации данной категории лиц. Они должны изучить подростка, его личностные качества, семью, бывшее окружение, наладить с ним взаимные отношения, которые основаны на принципе сотрудничества [8]. Считаем, что в таком случае потребуется целенаправленное улучшение качества подготовки сотрудников, которые отвечают за предупреждение преступности несовершеннолетних.

Непосредственно необходимо, чтобы к моменту освобождения каждый осужденный несовершеннолетний получил на все интересующие его вопросы соответствующие ответы, а также знал свои права и обязанности, что составляет цель исправительного воздействия на осужденных несовершеннолетних.

При освобождении из мест лишения свободы несовершеннолетнему разъясняют то, что:

1)  необходимо соблюдать требования действующего законодательства Российской Федерации;

2)  недопустимо совершение новых преступлений;

3)  обязаны прибыть к избранному месту жительства в 7-мидневный срок в органы внутренних дел для регистрации, а также в органы местного самоуправления и службу занятости для своевременного устройства на работу или учёбу.

Также стоит обозначить не менее важную проблему, с которой сталкиваются в ходе ресоциализации – это нежелание самих несовершеннолетних обучаться, исправляться, так как вопросы формирования, правового самосознания и правовой культуры особенно значимы в подростковом возрасте. Подросткам присущи дефицитность сформированности личных моральных установок, недостаток жизненного опыта, повышенная эмоциональность и внушаемость, зависимость поведения от мнения окружающих. Непосредственно именно по этой причине необходимо проводить с несовершеннолетними мероприятия, преследующих своей основной целью формирование у них системы ценностных ориентаций, объяснение важности и нужности получения образования для их дальнейшей жизни.

В связи с этим, необходимо реализовать организацию производственной деятельности и трудовой адаптации несовершеннолетних, отбывающих наказание в местах лишения свободы, что обеспечит привитие им трудовых способностей, позитивной мотивации к труду и формировании условий для их моральной и материальной заинтересованности в результатах труда. Труд абстрагирует несовершеннолетних от всевозможных нездоровых влечений, от криминального мышления. В итоге в рабочем коллективе, который объединен интересным и нужным делом, складываются особенности, которые присущи высокоморальной личности. В зависимости от того, как труд организован, вознаграждается, какое приносит удовлетворение, как осознается общественное значение труда самими осужденными, зависит не только его производительность, адаптация осужденных в исправительных учреждениях, но и их исправление [9].

На сегодняшний день огромное внимание уделяется возобновлению социально нужных связей, так как нахождение несовершеннолетних в местах лишения свободы, приводит к утрате таких связей, в связи с чем, сотрудники исправительных учреждений принимают активное участие в розыске родных и близких освобождающегося осужденного, помогают в переписке и, если это возможно, организовывают их встречу. В соответствии со статьей 89 УИК РФ у несовершеннолетних, которые отбывают наказание в воспитательных колониях, есть право на длительное свидание с проживанием вне исправительного учреждения, краткосрочным свиданием с выходом за пределы воспитательной колонии, согласно статье 92 УИК РФ они обладают правом на телефонные разговоры и т. д. Впрочем, воспитанниками колоний являются, как правило, подростки из неполных, неблагополучных семей, дети-сироты, воспитанники детских домов. Кроме установления связей с биологической либо приемной семьей, социальному работнику колонии необходимо вести деятельность по подготовке семьи к возвращению подростка из воспитательной колонии. Так как семья является основным институтом поддержки и помощи освободившемуся из мест лишения свободы несовершеннолетнему осужденному, то она должна быть готова к этому [7].

К основным направлениям ресоциализирующей деятельности исправительных учреждений относят следующие направления:

– психологическая диагностика личностных особенностей каждого осужденного;

– выявление конкретных дефектов его общей социализации;

– разработка программы индивидуальной психолого-педагогической коррекции;

– осуществление необходимых мер психотерапии;

– охрана здоровья, приучение к порядку и условиям, установленным в учреждениях;

– повышение общеобразовательного уровня осужденных;

– обеспечение возможности и оказание помощи в установлении и поддержании социально полезных связей, подготовка к освобождению.

Для более действенной социальной адаптации несовершеннолетних осужденных необходимо качественное реформирование уголовно-исполнительной системы Российской Федерации в целом.

Таким образом, на основе вышесказанного, можно сделать вывод о том, что в ходе процесса ресоциализации несовершеннолетних, которые отбывают наказание в местах лишения свободы, необходимо реализовать систему комплексного воздействия, как на личность, так и на его окружение, к главным элементам которого необходимо отнести, в первую очередь, семью, учебный и трудовой коллективы. Для действенной ресоциализации несовершеннолетних, которые отбывают наказание в местах лишения свободы, нужно разработать комплекс социально-психологических методик и при этом работа с подростками должна реализовываться квалифицированными работниками исправительных учреждений на основе взаимодействия с учетом потребностей отдельной личности, так как сам процесс ресоциализации предполагает комплексную помощь со стороны компетентных органов.