Цель: выполнить коллективную работу к Новому году.
Задачи:
- формировать ЗУН в работе аппликации из макарон;
- создать праздничное ощущение при подготовке к празднику;
- развивать интерес к изобразительному искусству, к нетрадиционным техникам.
- формировать ЗУН в работе аппликации из макарон;
- создать праздничное ощущение при подготовке к празднику;
- развивать интерес к изобразительному искусству, к нетрадиционным техникам.
Оборудование к уроку для учеников: цветная бумага, ножницы, клей ПВА, разные виды макарон.
Оборудование к уроку для учителя: шаблоны игрушек, работы учащихся прошлых лет, ватман с изображением зелёной ёлки, технологическая карта – опора, таблицы: «Виды орнамента», «Виды замкнутых орнаментов», «Виды композиций в круге».
Ход урока
1. Организационныймомент.
2. Введение в урок.
- Посмотрите на доску, посмотрите на окна и за окна. Что вы видите? (на доске ватман с зелёной ёлкой, окна украшены к Новому году, за окном зима).
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Новогодняя ёлка).
- А теперь посмотрите на свои парты (столы), что вы видите? (клей, макароны, цветная бумага).
- Да, вы будете делать аппликацию из макарон. Эта техника называется нетрадиционной.
3. Практическоезаданиенаурок.
- Каждый из вас украсит свой шаблон – игрушку и повесит её на ёлку. Все вместе мы украсим ёлку к Новому году. Как называется такая творческая работа, когда все вместе? (коллективная работа).
- Да, вы уже работали коллективно и создали панно «Хоровод» (учитель демонстрирует работы учащихся прошлых лет).
- А как вы назовёте эту свою коллективную работу? («Новогодняя ёлка!», «С Новым годом!», «С праздником!». Учитель подписывает коллективную работу).
4. Сообщениеновогоматериала.
- Орнамент (лат.сл. украшение) – узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов. В зависимости от характера мотивов различают следующие виды орнаментов: геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный... Не всякий узор можно считать орнаментом. Узор, свободно заполняющий плоскость, таковым не является.
По характеру композиции можно выделить такие виды орнамента: ленточный, замкнутый, сетчатый (учитель демонстрирует таблицу).
- Рассмотрим подробнее замкнутые орнаменты, это орнамент в круге, в квадрате, фигурный. (учитель демонстрирует таблицу). Веками художники искали наиболее выразительные композиционные схемы. Принято считать основными видами композиции орнамента в круге: букет, венок, симметричный, асимметричный (учитель демонстрирует таблицу).
5. Правилатехникибезопасности.
- Ещё напомните мне правила техники безопасности в практической части занятия (нельзя без причины отвлекать соседа по парте, поворачиваться, толкаться, разбрасывать макароны. Ножницы держать в закрытом виде, работать ножницами аккуратно, не размахивать ими…
6. Практическаячастьурока.
- В практической части урока вам будет подсказкой технологическая карта – опора, на которую вы можете опираться во время работы.
Технологическая карта – опора.
- Выбрать шаблон – игрушку для творческой деятельности.
- Шаблон приложить с изнаночной стороны к цветному картону, обвести простым карандашом, вырезать.
- Определить композицию для украшения предполагаемой игрушки.
- Согласно задуманной композиции выбрать нужные разновидности макарон.
- Разложить макароны на картонной заготовке, убедитесь, что расклад соответствует задуманной композиции.
- Следует приклеить каждый элемент отдельно, оставляя каплю клея на картоне, сверху клеим макароны.
- Дать подсохнуть и приклеить на импровизируемую зелёную ёлку на ватмане.
Желаю удачи в творческой деятельности!
7.Подведениеитогов.
- Ребята, а у кого получилось украсить импровизируемую игрушку как задумал?
- А кто испытывал трудности?
- А кто считает свою работу менее удачной, и хотел бы переделать?
- Где вы можете использовать эту нетрадиционную технику изобразительной деятельности?