В преподавании географии карты имеют не меньшее значение, чем учебники. «Упор на карту» – это положение выдвинул известный русский географ Н.Н. Баранский ещё в предвоенные годы оно остаётся актуальным и для современного преподавания школьной географии.
Карты наглядно иллюстрируют содержание учебника, создавая у обучающихся пространственное представление об изучаемой территории. Изучение карты – интереснейшее занятие. К. Паустовский писал, что «изучение незнакомого края всегда начинается с карты… По карте можно странствовать так же, как по земле». Программой не предусмотрено специальное время на работу с картой и, тем не менее, с ней надо заниматься на каждом уроке. В своей работе использую игровые формы обучения, например такие как «Третий лишний», «Кто кому сосед?», «Географические силуэты».
Задания в этих играх могут быть разного уровня сложности, выполнить их можно или с использованием атласа, или только с контурной картой. От этого зависит и то, что получают обучающиеся для выполнения работы, может быть фрагмент контурной карты или карточки с заданием. Возможно задание из фрагмента контурной карты и карточки с заданием. Вот некоторые.
Задание №1
На фрагменте контурной карты найти и записать географические объекты гидросферы. Для выполнения задания можно использовать физическую карту атласа.
Задание №2
На фрагменте контурной карты найти и записать географические объекты литосферы. Для выполнения задания можно использовать физическую карту атласа, и карту тектоника и минеральные ресурсы.
Задание №3
На фрагменте контурной карты найти географические объекты и занести их в таблицу.
|
Реки |
Озёра |
Моря |
Проливы |
Полуострова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для выполнения задания можно использовать физическую карту атласа.
Задание №4
На фрагменте контурной карты найти географические объекты и занести их в таблицу.
|
Гидросфера |
Литосфера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для выполнения задания можно использовать физическую карту атласа, и карту тектоника и минеральные ресурсы.
Задание №5
На фрагменте контурной карты найти географические объекты и занести их в таблицу.
|
Литосфера |
Биосфера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для выполнения задания можно использовать физическую карту атласа, и карту растительного и животного мира.
Задание №6
На фрагменте контурной карты найти географические объекты и распределить их по географическим оболочкам.
Эта работа может выполняться как коллективно, так и индивидуально. Приём можно использовать на этапе изучения нового материала или его закрепления. Он хорош при совершенствовании умений работать с картами атласа. Вы увидели, что задания могут быть разного уровня сложности. Кроме того, этот приём позволяет развивать зрительную память, проверять знания номенклатуры.
Умение работать с картой имеет огромное значение для формирования общей культуры личности. Они пригодятся не только в учебной и научной деятельности, но и в повседневной жизни, в быту (использование атласов автомобильных дорог, туристских карт-схем и др.). Карты позволяют устанавливать причинно-следственные связи, как в природе, так и между природными и социально-экономическими явлениями.