Спецкурс «Управление инновациями в дошкольной образовательной организации»

Актуальность спецпрактикума «Управление инновациями в дошкольной образовательной организации» обусловлена потребностью гибкого реагирования будущих руководителей дошкольных образовательных организаций на запросы современного общества.

В настоящее время в сфере инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение, инновационные преобразования приобретают системный характер. Современное дошкольное образование развивается как вариативное, ориентированное на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.

Развитие дошкольного образования, совершенствование профессионализма его педагогов и управленцев, развитие инновационного стиля мышления и деятельности невозможны без качественного изменения системы подготовки будущих педагогов.

Анализ сложившейся практики в деятельности дошкольных учреждений и их руководителей, работающих в инновационном режиме, выявил ряд проблем:

 отсутствие системности и целостности внедряемых педагогических инноваций; недостаточность научно-методического обеспечения инновационных процессов, отсутствие должной экспертизы инновационных образовательных проектов дошкольных учреждений и мониторинга качества и эффективности их внедрения;

 необходимость поиска принципиально новых форм взаимодействия научных центров и инновационных учреждений и др.

Средством решения перечисленных проблем должна стать подготовка педагогов, руководителей, способных грамотно осуществлять инновационную деятельность, управлять инновационными процессами в дошкольном образовании.

Цель спецкурса: сформировать у магистрантов готовность к организации и управлению инновационным процессом в дошкольной образовательной организации.

Задачи спецкурса:
1. Познакомить магистрантов с организацией и управлением инновационным процессом в дошкольной организации, порядком действий руководителя по внедрению инноваций.

2. Научить разрабатывать программы инновационной деятельности дошкольной организации, изучать инновационный потенциал педагогического коллектива

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов, из них:

- аудиторная работа – 16 часов;

- самостоятельная работа – 20 часов.

Программа предусматривает использование разнообразных форм работы студентов:

1) коллективное обсуждение теоретических вопросов, связан­ных с организацией инновационной деятельности и управлением инновациями в дошкольной организации;

2) проведение диагностического обследования уровня готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности;

3) составление рекомендаций для руководителей по управле­нию инновациями в дошкольной организации;

4) выступление с рефератами и докладами.

 

Учебная программа спецкурса предусматривает проведение вводной лекции и практических занятий, включающих в себя элементы учебно-исследовательской деятельности студентов.

 

Студент, изучивший спецпрактикум «Управление инновациями в дошкольной образовательной организации» должен овладеть следующими компонентами компетенций:

- роль инновационной деятельности и управления инновациями в современной дошкольной образовательной организации,

- сущность инноваций и нововведений, механизм стимулирования нововведений в коллективе;

уметь:

- анализировать программы инновационной деятельности дошкольного учреждения и Программу развития;

- разрабатывать программу инновационной деятельности и методического сопровождения инновационных процессов в ДОО;

Изучать инновационный потенциал педагогического коллектива;

владеть:

- способами организации и управления инновационным процессом в дошкольном учреждении.

Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта, на котором магистранты представляют свои рефераты по основным проблемам управления инновациями в дошкольной образовательной организации.

№ п/п	Наименование темы	Трудоемкость	Аудиторных часов					Самостоятельная работа студентов	Индивидуальная работа
			Всего	Из них
				Лекций	Семинарских	Практических	Контроль СРС
1.	Инновации в дошкольной организации	4	2	2				2
2.	Разработка программы инновационной деятельности дошкольной организации	6	2			2		2
3.	Порядок действий руководителя по внедрению инноваций	4	2			2		2
4.	Управление инновационной деятельностью ДОО. Методическое и психологическое сопровождение инновационных процессов в ДОО	4	2			2		2
5.	Анализ и разработка Программы развития инновационной дошкольной образовательной организации	4	4			4		2
6.	Оценка инновационного потенциала педагогов дошкольной организации	4	2			2		2
7.	Зачёт	10	2	2		12	2	8
Итог:		36	16	2		12	2	20

Примерное содержание дисциплины 
Тема 1.Инновации в дошкольной организации

Инновация, ее сущность. Инновационный процесс в ДОО. Типы нововведений. Причины нововведений. Значение инноваций для развития дошкольной организации. Восприимчивость педагогов к новому. Причины сопротивлений инновациям. Механизм стимулирования нововведений в педагогическом коллективе.
Принципы развития инновационной методической деятельности. Факторы, влияющие на становление и развитие инновационной деятельности в образовательной организации.

Тема 2. Разработка программы инновационной деятельности дошкольной организации 

Основные направления развития муниципального образования. Оргдеятельностная готовность к инновациям. Источники идей развития дошкольной организации. Показатели оценки идей. Основные задачи и направления деятельности инновационной ДОО.
Создание условий для формирования и развития инновационных процессов в ДОУ: работа с педагогическими кадрами, родителями, взаимодействие с участниками эксперимента – научными консультантами, экспертами, спонсорами и т.д. Заключения договоров по организации программ инновационной деятельности.
Формирование и развитие системы управления ДОО в режиме внедрения нововведения. Контроль выполнения запланированного.
Анализ программы управления инновационным процессом в ДОО.

Тема 3. Порядок действий руководителя ДОО по внедрению инноваций

Стадии инновационного процесса. Осознание потребности и определение возможностей. Поиск соответствующего новшества.
Разработка и проектирование новшества: формирование цели, разработка содержания, определение критериев оценки инноваций.
Организация, контроль за ходом работы, внесение коррективов в программу. Информирование и сопровождение коллектива в ходе опытно-экспериментальной работы. Сопровождение коллектива в ходе опытно-экспериментальной работы. Рефлексия инновационной деятельности. 

Тема 4. Управление инновационной деятельностью ДОО.
Методическое и психологическое сопровождение инновационных процессов в ДОО

Методическая и психологическая поддержка коллектива в ходе инновационной деятельности. Оценка реализации потребностей педагогов в развитии. Выявление факторов, стимулирующих и препятствующих развитию педагогов. Изучение психологического климата в коллективе, предрасположенности к конфликтному поведению. 

Тема 5. Разработка Программы развития инновационной дошкольной образовательной организации

Программа развития ДОУ, технология ее разработки. Подготовка информационной справки и проблемный анализ. Формирование концепции нового дошкольного учреждения. Стратегия перехода к новому дошкольному учреждению. Анализ Программы развития дошкольного учреждения.

Тема 6. Оценка инновационного потенциала педагогов дошкольной организации

Алгоритм диагностики и прогноза развития инновационного потенциала педагога и педагогического коллектива дошкольной организации. .Формирование и развитие системы управления дошкольной организацией в режиме внедрения нововведения. Модель построения инновационной методической деятельности.
Рефлексия инновационной деятельности. Разработка (подбор) диагностического инструментария для определения уровня готовности к инновационной деятельности, определение и обоснование показателей инновационного потенциала педагогов дошкольной организации.