Конспект игры-путешествия в подготовительной логопедической группе «Путешествие в весенний сказочный лес за Лесовичком»

Тема: «Путешествие в сказочный весенний лес за Лесовичком». Конструирование из бумаги «Стрекоза».

Этап обучения: Закрепление лексических тем «Весна», «Перелетные птицы», «Насекомые». Формирование навыков конструирования из бумаги.

– активизировать представления детей по темам «Весна», «Перелетные птицы», «Насекомые»;

– закрепить словарь существительных, прилагательных по темам «Весна», «Перелетные птицы», «Насекомые»;

– закреплять умение составлять слова из букв;

– совершенствовать умение составлять слова в определенной последовательности;

– учить образовывать приставочные глаголы;

– закрепить правила поведения в лесу;

– закрепить навыки скручивания бумаги и конструирования из скрученных полос.

– развивать внимание, память, логическое мышление;

– совершенствовать умение выполнять мимические упражнения;

– развивать мелкую моторику пальцев рук при выполнении пальчиковых игр и конструировании из бумаги;

– развивать слуховое внимание, восприятие, память и мышление в игре «Четвертый лишний».

– большая нарисованная картина – карта путешествия;

– игрушка Лесовичок;

– дидактическая игра «Стрекоза»;

– кроссвордик с нарисованными картинками.

– цветная бумага 7 х 10 см. по 2 листочка на каждого ребенка; – листок черной бумаги 3 х 1,5 см.;

– клей;

– ножницы;

– простой карандаш.

Тип занятия: интегрированное.

 

Перед занятием дети играют. Воспитатель привлекает внимание детей на письмо, предлагает его прочитать.

Воспитатель: Ребятки, подойдите ко мне. Нам пришло письмо. Давайте прочитаем (дети читают).

Воспитатель: В какой лес нас приглашает Лесовичок? (ответы детей)

– в какое время года нас приглашаем Лесовичок?

– назовите три периода весны, а какой сейчас период весны?

– а весенние месяцы знаете, какой сейчас месяц?

– назовите месяц середины весны?

– какой месяц идет после апреля?

Воспитатель: Молодцы, ответили на все вопросы, а сейчас пора в дорогу. Как мы доберемся до леса?

Воспитатель: Вот наша знакомая тропинка. Пойдемте за Лесовичком (воспитатель двигает лесовичка по картине, дети следят глазами). Кто это там? Кто-то спрятался в кустах. (Лесовичок тянет за усики и вытягивает божью коровку с тележкой, в тележке буквы «В, Е, Н, А, С»).

Воспитатель: Ребята, нужно исправить ошибку и прочитать слова (дети исправляют, получается слово «ВЕСНА»).

Воспитатель: Пойдемте дальше. Посмотрите налево — это наши знакомые лягушки, улыбнитесь им. Давайте расскажем про лягушек стихотворение: На болоте две подружки, Две веселые лягушки. Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали. Разлетелись комары... Все остались без еды! Воспитатель: Ребята мы с вами подошли к мостику. Зайдем на мостик и посмотрим на реку (на берегу сидит гном и ловит рыбу). Что делает гномик? Где сидит гномик? Что он поймал? Что у гномика в руках? Дети составляют разные предложения.

Воспитатель: Пойдем дальше по тропинке. Что случилось в лесу? (ответы детей) Что будем делать?

Дети: Надо потушить костер.

Дети тушат, «носят» в ладошках воду, песок.

Воспитатель: Какие вы знаете правила поведения в лесу? (ответы детей)

Воспитатель: Пойдемте дальше в лес за Лесовичком. Остановились за мостом и сделали бинокли из пальчиков, посмотрим направо. Кто-то пищит в гнезде. Внизу у дерева написано слово «кроссвордик», ищем его. Лесовичок помогает нам. Зачем нам кроссвордик? Лесовичок нам поможет – чтобы отгадать какие птенцы пищат в гнезде. Разгадаем кроссвордик: ваши помощники первые звуки слов, из них составляем новое слово.

Воспитатель: Давайте покажем пальчиками, как птенцы сидят в гнезде. Нам пора идти дальше.

Звучит фонограмма «Звуки дождя».

Воспитатель: Спрячемся от дождя.

Воспитатель разбрасывает на ковер капельки дождя.

Воспитатель: Дождь закончился. Пойдемте, погуляем. После дождя остались капельки, осторожно возьмите их и положите на ладошку. Поиграем в игру «Цепочка слов» (ребенок называет слово и отдает капельку воспитателю).

Воспитатель: Лесовичок ведет нас дальше, остановился у большой лужи. Ее можно перепрыгнуть, если назвать примету весны (дети называют и перепрыгивают).

Воспитатель: Посмотрите, какая большая выросла ромашка. Нужно прочитать из букв слово, чтобы узнать, кто спрятался под ромашкой (дети читают слово «стрекоза», потом играют в игру «Куда полетела стрекоза»)

Воспитатель: Ребята, кто это? (насекомое)

Воспитатель: Кто такие насекомые?

Дети: Маленькие живые существа, имеющие 6 лапок, крылья, насечки на

туловище. Они приносят пользу и вред.

Воспитатель: А каких насекомых вы еще знаете? (Д\и «Я знаю»)
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что стрекоза какая-то грустная?

Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы она повеселела? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте сделаем ей подружек. Из чего мы будем их делать?

(ответы детей)

Воспитатель: Я предлагаю сделать из бумаги. Какой формы и цвета бумагу вы выбрали? Что еще нужно вам для работы? Дети готовят материалы для конструирования.
Воспитатель: Давайте подготовим для работы наши пальчики. Физкультминутка «Стрекоза».

Дети начинают делать стрекозу по показу и объяснению воспитателя.

Воспитатель: Большой лист бумаги скручиваем в трубочку с помощью карандаша. Склеиваем. На один конец цилиндра подклеиваем черную бумагу. Крылья делаем из полос, приклеивая концами к цилиндру.

Воспитатель: Ну вот, наша стрекоза и повеселела. А что мы для этого сделали? (ответы детей)

Воспитатель: Пойдемте дальше. Кто это? (журавль на болоте) Почему он ходит по болоту? Какие еще есть болотные птицы? Давайте поиграем в игру «Четвертый лишний».

Воспитатель: Идем дальше. Смотрите, буквы запутались в паутине. Давайте их распутаем и прочитаем слово (дети достают буквы, читают слово «грач»). Скажите, слово «грач», какого рода? (мужского)

Воспитатель: Ребята, смотрите, Лесовичок нашел конверт. Что же в нем? Мы с вами будем волшебниками, будем образовывать новые слова (дети образуют приставочные глаголы).

Воспитатель: Идем дальше. Кто это? (дракон) Он нас не пускает дальше. Подмигнем ему правым глазом, а потом левым. Не пускает? Давайте скажем ему «добрые слова». Не пускает?

Если дети не угадают, то им на помощь летит стрекоза.

Воспитатель: Смотрите, нам на помощь летит стрекоза. Она нам подсказала, что надо назвать настроение у каждой головы дракона. Сможете?

Воспитатель: Мы с вами прошли дракона, и подошли к дереву. На дереве гнездо, а лестницы нет. Как нам добраться до гнезда? (предложения детей) Давайте будем рисовать ступеньку, и говорить пословицу о весне.

Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до гнезда. В гнезде Лесовичок. Благодарит за путешествие, мы правильно выполняли все задания. Он приготовил для вас сюрприз.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в группу. Попрощаемся с Лесовичком и отправимся в обратный путь.

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось в путешествии? Что было трудного? Что вы расскажите дома о путешествии? Хотите еще путешествовать?