Рекомендации для родителей и педагогов по использованию интерактивных книг, созданных своим руками в работе с дошкольниками

Одним из требований ФГОС является создание такой РППС, которая наполнена разнообразными пособиями и оборудованием и способствует всестороннему развитию ребенка.

Одним из таких пособий, являются мягкие развивающие книги. Такая книга является универсальным пособием по ряду факторов:

Возможность использования в работе с дошкольниками разных возрастных категорий в зависимости от алгоритма усложнения заданий:

– развитие тактильных ощущений и мелкой моторики – формирование элементарных навыков (застегнуть, расстегнуть, открыть, закрыть);

– познание окружающего мира (цвет, форма, величина, предметы);

– социальное развитие (использование предметов по назначению)

На всех этапах происходит речевое развитие ребёнка.

• Возможность использования в работе по всем образовательным областям;

• По сравнению с бумажными аналогами более долговечна, вариативна, многофункциональна, содержательна.

Единственным недостатком книг является то, что изготовление требует больших временных затрат, однако, привлечение родителей к процессу создания эскизов, шаблонов, наполнения страниц позволяет ускорить процесс создания.

Для того, чтобы данное пособие приносило ребенку радость как можно дольше, необходимо обратить внимание на следующее:

1. Не превращайте книжку в объект искусства. Не стоит создавать перенасыщенные деталями страницы.

2. Соблюдайте последовательность. В книжках для самых маленьких детей страницы могут быть не связаны между собой единой логической нитью, а просто содержать набор заданий. А вот для более старших дошкольников целесообразней использовать тематические книжки или книжки с логическим повествованием, например, по мотивам сказок.

3. Мягкую книжку нужно уметь читать. Хоть она и называется книжкой, но в ней нет напечатанного текста. Текст нужно каждый раз воспроизводить, опираясь на детали, размещенные в книге.

 

Интерактивные книги, созданные своими руками  отличный материал для работы с детьми от года до школьного возраста. А затраты на них оправдываются тем, что детям интересно, познавательно и увлекательно, а взрослые постоянно находятся в творческом поиске.

Примеры интерактивных книг, используемых в моей работе.

Развивающая книжка «Кукольный домик

1. В нашем домике живёт маленькая девочка!
У девочки есть киска. Девочка прячется за дверкой, а киса сидит на окошке. (Девочка тоже может выглядывать в окошко) У куколки маечка и трусики из липучки, для удобного одевания!
2. Спальня.
Куколку можно укладывать спать в кроватку на подушечку, надев голубую пижамку из шкафа, укрыть одеялком и дать ей её любимого белого зайку, который лежит в тумбочке. В шкафу несколько нарядов: пижамка, платье красное нарядное,  платье с фартуком для кухни, комбинезон для улицы и пальто с брючками для холодной погоды. Шкаф с полочками из липучки, створки на завязках!
3. Ванная.
В корзине лежат полотенчики геометрических форм: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Четырех цветов: красный, синий, зеленый, желтый. Полотенчики можно класть в стиральную машинку и постирать! (при этом изучая цвет и форму). Затем повесить их на верёвку с помощью прищепок, а после того как они высохнут, погладить утюгом. Утюг на липучке
В ванной девочка может умыться, почистить зубки, посмотревшись в зеркало. А также искупаться, для этого ее нужно поставить в ванную, закрыть шторкой. Из банных принадлежностей: зубная паста, зубная щетка, мыло, мочалка, полотенце.
4. Кухня.
Здесь девочка готовит кушать. В холодильнике: яичница, молоко. торт, каша.
В духовке – пекутся пирожки, которые можно доставать. В раковине можно мыть  посуду.
Из кухонного инвентаря: прихватка, ложка, лопатка, (на липучке), кастрюля, сковорода (в шкафчике), чайник, блюдечко, чашка, варенье (в буфете).
Куколку можно сажать за столик. Приятного аппетита!
5. Игровая площадка.
Девочка любит гулять: качаться с киской на качельках, играть с мячом, складывать кубики. (все кубики на липучке для развития пространственных отношений: рядом, над, под, слева, справа, и разных цветов)
В саду девочка выращивает цветы, для этого надо «взять» леечку, полить травку (в которой спрятаны цветы на ниточках)  и  цветочки «вырастут, потянуться к солнышку». Также можно полить дерево и на нем «вырастут» яблоки (развесить на пуговички: развитие мелкой моторики и обучение счету). Затем яблоки можно собрать в корзину (которая тоже на липучке). Закрепление цветов желтый, красный, сравнить каких яблок больше (меньше).
6. Прогулка в лесу!
Девочка пошла гулять в лес, за деревьями и в травке спрятались зверюшки, их надо найти, назвать, посчитать!
Развивающая книжка «кукольный домик» предназначена для развития у детей:
• мелкой моторики рук (застегивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, работа с липучкой, манипуляция с мелкими деталями – леечка, посуда, цветы, банные принадлежности, навешивание груш и т.п.);
• обогащения сенсорных эталонов (изучение и закрепление знаний о цвете, форме, величине);
• развития речи (сопровождение действий речью, составление рассказов, обсуждение ситуаций);
• ознакомления с окружающим миром (обогащение и систематизация представлений о предметах мебели, посуды, игрушек, о быте, о природе и т.п.);
• развития творческих способностей
(придумывание различных ситуаций, возможных в быту, в природе).
Так как книга содержит мелкие детали, в целях безопасности, рекомендую работу с книгой только в присутствии взрослого, тщательно следить за ее состоянием.

Развивающая книжка «Транспорт»

Стр.1 Пожарная машина
Развитие мелкой моторики: размотать и замотать шланг.
Порядковый счет: пожарного в люльке необходимо поднять на тот этаж, где пожар, (первый, второй и т.д).
Пространственные отношения: пожарного прикрепить справа (слева) от пожара.
Стр. 2 Кораблик
Сравнение: необходимо, ориентируясь по контуру из деталей собрать кораблик;
Цвет и форма: закрепить цвет и название деталей.
Стр. 3 Подъемный кран
Развитие мелкой моторики: подцепить и снять груз.
Пространственные отношения: кран поднимает цифры вверх, опускает вниз, выше-ниже.
Также можно знакомить с цифрами.
Стр.4 Поезд
Развитие мелкой моторики: вытянуть «дым» из трубы, затягивать обратно, расстегивать и пристегивать колеса, вагоны.
Порядковый счет: первой едет киса, за ней лисичка; лиса едет в последнем вагоне, каким по счету дет медведь, каким по счету едет вагон с синими колесами.
Пространственные отношения: киса поедет рядом с медведем и т.д., между лисой и медведем.
Цвет: прицепи к вагону с лисичкой колесо с желтой серединкой и т.п.
Стр.5 Самолет
Ориентировка в пространстве: машина выезжает из гаража и едет вперед, возвращается назад, маленький самолет взлетает вверх, приземляется вниз, желтую посылку ставим рядом с сиреневой или между розовой.
Стр. 6 Рыболовецкое судно
Развитие мелкой моторики: Судно приплыло, бросили якорь, из трубы перестал идти дым, отстегнуть «дым»; открыть иллюминатор, дверку, прицепить невод на кнопочке.
Количество и счет: поймай одну (две, три) рыбы, всех рыб, сколько поймал.
Величина: поймай самую большую (маленькую) рыбу.
Стр.7 Грузовик
Развитие мелкой моторики: отремонтировать дорогу (застежка), прикрутить колеса, на кузове застегнуть расстегнуть замок.
Количество и счет, сравнение: соотнести цифры и количество предметов в разных вариантах (подбери цифру, подбери нужное количество предметов, найди ошибку и т.д.)