Программа информатизации

Движущими силами процесса информатизации в образовании в настоящее время становятся
- изменение общественных ожиданий, претензии к результативности работы школы
- требуемая общеобразовательная подготовка и уровень информационной культуры выпускников;
- доступность и качество используемых средств ИКТ и цифровых информационных ресурсов;
- изменение характера взаимодействий между школой и семьей, обществом и государством, учителем и учеником.
Образовательная среда школы в современных условиях формируется как информационная среда, т.е. такая среда, которая обеспечивает активную интеграцию информационных технологий в образовательную деятельность (далее ОД) и создает условия для развития информационной компетентности всех её участников.
Федеральные государственные образовательные стандарты определили в числе условий реализации образовательных программ школы информационное обеспечение образовательной деятельности. Мы опираемся на заявленное там же понятие информационно-образовательной среды.
Информационно-образовательная среда (ИОС) (information educational environment) – многоаспектная реальность, совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, обеспечивающих сопровождение познавательной деятельности и доступа к информационным ресурсам всем участникам образовательного процесса.
Внедрение современных информационных технологий и формирование ИКТ-компетентности обучающихся считается приоритетом среди множества задач информатизации учреждения и условие, при котором формируется ИКТ-компетентность – насыщенная информационная среда образовательной организации или, другими словами, информационная инфраструктура.
Информатизация образовательной деятельности представляется нами как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной среды информационными технологиями и информационной продукцией. С другой стороны, Информатизация образования – широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий подготовку (эффективную социализацию) школьников к жизни в условиях информационного общества.
Нормативно-правовые основы информатизации образовательной организации заявлены
1. Федеральным Законом № 273 «Об образовании в РФ» (утв. 26 декабря 2012 г).
2. Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» (утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. № 1662-р),
3. Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утв. Президентом РФ от 04 февраля 2010г., приказ № 271),
4. Государственной программой РФ «Развитие образования на 2013–2020 годы» (Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 295),
5. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413),
6. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897),
7. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по ООП (приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015),
8. Программой развития МБОУ «Лицей № 2» на 2014-2020г. «Эффективная образовательная коммуникация как условие достижения качества современного образования обучающихся лицея в контексте задач ФГОС и нового законодательства» (утверждена приказом от 02.09.2014 г. № 1/9),
9. «Программой мониторинга» (утверждена приказом от 30.01.2012 г. № 54/3),
10. Положением о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «Лицей № 2» (утверждена приказом от 18.09.2013 г. № 13/4).
При создании этой версии программы в основу положена кластерная модель процесса информатизации (Г.М. Водопьян, А.Ю. Уваров, «О построении модели процесса информатизации школы» – М. Национальный фонд подготовки кадров. Проект «Информатизация системы образования» при Министерстве образования и науки РФ, 2006г.). Кластерная модель (К-модель) предоставляет возможность
• определения приоритетных направлений развития в ходе подготовки программы информатизации образовательного учреждения;
• построения интегрированной внешней экспертизы при оценке выполнения программы информатизации школ;
• оценки эффективности крупномасштабных образовательных проектов.
Основными направлениями информатизации при этомстановятся
1. «умное» управление ОО для изменения инфраструктуры и содержания образования;
2. оснащение учреждения компьютерным, офисным и интерактивным оборудованием;
3. приобретение необходимого программного обеспечения;
4. создание и оптимизация работы локальных вычислительных сетей, в т.ч. полный переход на электронный журнал, дневник, мониторинг ОД;
5. обеспечение функционирования официального сайта ОО;
6. научно-методическое сопровождение внедрения информационно-коммуникационных технологий (в т.ч. сетевых) в образовательный процесс и развитие ИКТ-компетенции участников ОД;
7. апробация российских платформ по работе с электронными учебниками и учебными пособиями;
8. создание электронной библиотеки, медиатеки, коллекции цифровых образовательных ресурсов;
9. организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников ОУ в области ИКТ и т. д.
Данная программа обеспечит образование сотрудников лицея в части взглядов на:
- результаты, к которым стремятся участники образовательных отношений;
- открытую IT- архитектуру школы, учебно-наглядное оборудование и современные классные комнаты;
- способы взаимодействия между лицеистами, между учителями, между теми и другими в ходе совместной работы.

Исходная оценка уровня информатизации МБОУ «Лицей № 2»