Древний мир – динозавры

Познание:

· Просмотр галереи о динозаврах.
· Чтение познавательной литературы.
· Экспериментирование «Чей отпечаток».
· Ориентирование по карте «Следы динозавров на континентах».

Художественная литература:

· Разучивание стих - приветствия о динозаврах.
· Чтение книжки - малышки о динозаврах.

 Художественное творчество

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая, продуктивная, коммуникативная, игровая, чтение художественной литературы.

Актуальность: динозавры – это тема актуальна не только для ученых, но она интересна и для детей. Их интересует где, когда и как жили динозавры и им надо дать максимально правдивую историю.

Цели: расширение представлений о динозаврах и развитие познавательного интереса к обитателям древности через сюжетно-ролевую игру «экспедиция» в подготовительной к школе группе.

Задачи:

1. Познакомить с понятием динозавр («ужасный ящер») и закрепление названий древних обитателей Земли.

2. Дать представления о местах обитания динозавров и строении их тела.

3. Развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания.

4. Воспитывать уважение к профессии палеонтолога, зоолога, художника, биолога, поддерживая интерес к миру взрослых.

Я не огромный динозавр я еще ребенок,

Нет у меня больших клыков, но знаю я с пеленок,

Что повстречав кого – нибудь должна я руку протянуть

Сказать привет, знакомству рада!

Меня зовут …. (Аня, и т.д.)

Педагог пытается составить научно-познавательный рассказ о эпохе динозавров «Приключение Дино», но у него не выходит, т.к. он не владеет необходимой информацией и в тексте у него появляются пробелы. Он обращается к детям за помощью, что дети поделятся с ним информацией и он сможет завершить свою историю для книги.

После некоторых ответов, все понимают, что знаний не хватает всем, и они решаются отправиться в экспедицию на поиски следов динозавров, древних обитателей Земли, собрать материал о древнем мире динозавров и привести экспонаты для коллекции в музей (макет).

Педагог принес деревянную модель динозавра Диплодока, это единственный экспонат в музее и есть еще макет ландшафта тех времен.

Педагог коротко рассказывает, кто из специалистов и в каком центре будет работать и, что там исследовать. Обговаривает правила поведения в центрах.

Рассматривание галереи по теме проекта, энциклопедии «Про динозавриков» и модели скелета «Маленький Диплодок». Чтение и заучивание стиха-приветствия о динозаврах. Осуждение мультфильма «Поезд динозавров». Аппликация «Скелет динозавров» и рисование динозавров. Ориентирование по карте «Следы динозавров на континентах» и экспериментирование «Чей отпечаток». Сбор коллекции динозавров. Создание макета «Древний мир». Дидактическая игра-шнуровка «Установи экспонаты динозавров в музе».

Речевой центр:

Игровая роль: зоологи (услышать первую букву в названии и выставить надписи игрушкам начинающиеся с этой буквы)

Материалы: макет «Древний мир» - ландшафт, игрушки динозавров (трицератопс, диплодок, брахиозавр, тираннозавр, игуанодон и стегозавр).

Художественно-эстетический центр:

Игровая роль: художники (сделать зарисовки динозавров «трицератопс, диплодок, тираннозавр и стегозавр» для книги)

Материалы: схемы поэтапного рисование динозавров, карандаши и фломастеры, чистые листы бумаги.

Цент экспериментирования:

Игровая роль: ученые (сделать отпечатки динозавров «трицератопс, диплодок, брахиозавр, тираннозавр, игуанодон и стегозавр», чтобы определить чья это окаменелость)

Материалы: пластилин, доски для лепки, игрушки динозавров, картина «Древние находки»

Цент конструирования:

Игровая роль: палеонтологи (построить корабль, по карте определить, где жил какой динозавр «трицератопс, диплодок, брахиозавр, тираннозавр, игуанодон и стегозавр», собрать скелет «трицератопса и птерозавр» и наклеить на лист бумаги)

Материалы: конструктор и схема сборки корабля, карта с изображением «Динозавры на континентах», картинки - образцы скелеты трицератопса и птерозавра, два конверта с костями динозавров, листы чистой бумаги, клей.

Цент математики:

Игровая роль: математики (измерить динозавров «трицератопс, диплодок, брахиозавр, тираннозавр, игуанодон и стегозавр» меркой, определяя какой длинны каждый, соотнести количество мерок с цифрой и записать под ним правильную цифру, сравнить и поставить динозавров в порядке возрастания и в такой очередности наклеить их на лист бумаги)

Материалы: картинки динозавров, мерки, цифры и карандаши, клей.

Цент познания:

Игровая роль: биологи (изучить книгу – энциклопедию, выстроить эволюцию жизни на земле «водоросли и губки, рыбы и беспозвоночные животные (черви и насекомые), земноводные и динозавры, млекопитающие» и определить последовательность развития детеныша динозавра «трицератопс», наклеить на лист бумаги)

Материалы: книга – энциклопедия, картинки первых живых существ, картинка «Жизнь динозаврика», чистые листы бумаги и клей.

Игровой центр:

Игровая роль: архитектор (построить музей им. Ю.А. Орлова и выставить экспонаты динозавров в музеи)

Материалы: игра-шнуровка «динозаврики» и плоскостной конструктор.

Свои находки прикрепить на демонстрационной доске.

Составление коллективного рассказа «Приключение Дино», добавление макета «Древний мир» экспонатами. Выставка рисунков «Мир динозавров».

Педагог читает рассказ, делает остановки, а каждые специалисты добавляют свои заметки.

Игровая роль: динозаврики (Далее детям предлагается посмотреть на это все не глазами человека, а как динозавры (превратиться в динозавров). Включается музыка, дети садиться на ковер, как будто они в яйце, педагог раздает наклейки с динозаврами, дети превращаются в динозавров (наклеивают), садятся в поезд динозавров и едут на физкультуру под музыку из мультфильма «Поезд динозавров»).

Пример текста рассказа:

Много миллионов лет назад людей на Земле еще не было. Жизнь на Земле зародилась в океане и развивалась постепенно. Самые первые появились …. (Рассказ демонстрацией картинки биологов об эволюции жизни на Земле). Динозавры появились примерно 225 млн. лет назад, так научилась история о маленьком динозавре по имени Дино-диплодок …. (Рассказ биологов о развития детеныша динозавра). Он был похож на …. (Художники описывают его внешний вид). Это был … (зоологи говорят название).

Он обитал …. (Палеонтологи рассказываю на каком континенте он жил). Он жил там не один, были и другие динозавры (Палеонтологи и зоологи рассказывают и показывают какие динозавры, где жили). Когда он вырос то рост его составлял …. Мерок и был он выше …, но ниже …. (Математики добавляют свои заметки и показывают картинки).

Но 65 млн. лет назад динозавры исчезли на земле, потому что … (Метеорит столкнулся с Землей, в результате чего произошел мощный взрыв). Поднявшаяся в воздухе пыль не дала пробиться солнечному свету сквозь эту завесу, и поэтому …. (На земле стало очень холодно), наступил …. (Ледниковый период).

Но ребята и сегодня мы с вами можем видеть динозавров, только не живых, где? Конечно в музеях. И один из таких знаменитых музеев есть в Москве им. Юрия Александровича Орлова, а мы попробовали с архитекторами построит свой такой музей. Тем более, что у нас есть, что туда поместить (архитекторы: тираннозавр, палеонтологи, - птерозавра и трицератопса, ученые - отпечатки). Один английский ученый Ричард Оуэн находя большое количество костей назвал этих существ динозаврами, что переводится – ужасный ящер, а как переводится птерозавр? (Крылатый ящер).