- на занятиях дети, слушая речь воспитателя, упражняются родным языком;
- смысловое содержание речи должно быть близким и понятным детям;
- при речевом общении важно и нужно использовать языковые средства выразительности.
Также важным мотивом активного овладения родным языком выступают растущие потребности дошкольника узнать, рассказать и воздействовать на себя и другого человека. Речь включается во все виды деятельности, в том числе и познавательную. Изменение стоящих перед дошкольником задач, появление новых видов деятельности, усложнение общения с взрослыми и сверстниками, расширение круга жизненных связей и отношений, в которые включен ребенок, приводит к интенсивному развитию, во-первых, разговорной речи (словарного запаса, звуковой культуры, грамматического строения слов, связной речи), во-вторых, ее форм (контекстной и объяснительной) и функций (обобщающей, коммуникативной, планирующей, регулирующей и знаковой).
Развитие всех сторон речи невозможно без освоения ее звуковой культуры, которая составляет основу, центральный момент овладения языком. Звуковая культура речи повышает возможность ориентировки дошкольника в сложных соотношениях грамматических форм, обеспечивает освоение морфологической системы языка.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. А роль воспитателя состоит в том, чтобы создавать ситуации активного говорения, общения, освоения образцов речи. Учитывая необходимость подготовки ребенка к школе, особое внимание следует уделять развитию фонематического слуха и правильного звукопроизношения, мелкой моторики руки.
Из личного опыта могу привести один пример. Для того чтобы речь ребенка сформировалась правильно, я своих воспитанников учу выступать перед публикой, т.е. мы участвуем в художественной самодеятельности, в разных научно-практических конференциях, конкурсах чтецов стихотворения и олонхо (якутский героический эпос), в которых имеем положительные показатели в виде призовых мест на кустовых и улусных уровнях. Также на учебных занятиях ставим сказки, проводим ролевые игры и т.д., что тоже положительно влияет на развитие речи ребенка. Таким образом, наши дети с каждым годом обогащают свой словарный запас, учатся свободно говорить, разъясняться, выражать свои мысли на родном языке, не стесняться публичных выступлений.