Конспект-занятие " Мы - детективы"

Цель: развитие познавательного мышления посредством исследовательской деятельности.

• способствовать развитию познавательных процессов;
• формировать способность, желание исследовать;
• создавать атмосферу, помогающую войти в игровую ситуацию;
• вырабатывать способность к самостоятельному решению, принятых задач, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;
• обогащать опыт сотрудничества и взаимодействия детей и взрослых.

Интегрирование образовательной деятельности: социально-коммуникативная, речевая, познавательная.

Структурные компоненты деятельности: проблемная ситуация, поисковые вопросы, рассматривание объекта, образная игра, игры-исследования.

Оборудование: образы почв, носовой платок, расчёска, набор предметов для определения запаха, игровое пособие «виды почв», пинцеты, сундучок, телевизионная установка.

Планируемый результат: разные варианты решения проблемной ситуации, нахождение исследуемого объекта.

Формы деятельности:

• решение проблемной ситуации
• ситуативный разговор
• игры-исследования «угадай по запаху», «сравни и уточни»
• речевые игры: «Подбери однокоренные слова», «Расскажи, что узнал», «Подумай и добавь», «Найди сходства и различия»

Содержание совместной деятельности.
1. Обнаружение предмета деятельности – проблемная ситуация.

           - кто принёс?

           - для какой цели это сделано (высказывания, предположения детей)

2. Определение вида ситуации. Расследование проводят дети. Почему?

3. Презентация «Как ведётся расследование?»

4. Составление плана деятельности:

           - сбор «улик»

           - опрос свидетелей

           - исследование в лаборатории

           - результат исследования

           - беседа с подозреваемыми

5. Согласно плана проводятся действия:

           - кто проводит расследование?

           - для чего собирают улики?

           - куда их помещают? Почему?

           - что может дать опрос свидетеля?

           - какие вопросы можно им задать?

           - для чего проводится исследование почвы?

           - какой можно сделать вывод после исследования почвы?

           - какой результат дало исследование запаха салфетки?

           - что обнаружено на расческе?

           - о чём это говорит?

           - какие вопросы задаём подозреваемому объекту?

6. Подведение итога деятельности.