Войти / Зарегистрироваться

О чем шепчутся камешки

Получить свидетельство
Автор: Бабина Любовь Георгиевна

Цель: развитие поисково-познавательной деятельности детей в форме экспериментальных действий:
  • развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств: эталонов, символов, условных заместителей, моделей;
  • формирование у детей диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
  • поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности;
  • учить детей делать выводы: классификация камней по разным признакам, выделение их свойств и особенностей.
Предварительная работа: чтение художественных произведений - П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка», «Каменный цветок»; рассказы воспитателя; беседы с детьми; рассматривание альбомов, предметов, украшений, заучивание с детьми сведений о различных камнях (индивидуальная работа).
Ход занятия:
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая у нас сегодня необыкновенно красивая шкатулка. Помните, мы недавно читали с вами сказку о шкатулке? Как же она называлась? (Малахитовая)
Наша, конечно же, не малахитовая, но тоже очень красивая. А кто мне скажет, чем она отличается от малахитовой?
Вариант ответа: Малахитовая сделана из камня, который называется малахит, а эта сделана из дерева – она деревянная.
Воспитатель: Эта шкатулка сегодня будет необычной. Мы ее назовем шкатулкой ощущений. В ней лежат предметы. Вы их должны определить с помощью своих ощущений.
Дети надевают на глаза повязки, берут предмет, обследуют его руками и говорят, что это за предмет. Открывают глаза, убеждаются в правильности своих ощущений и выкладывают камни на поднос.
Воспитатель: Сколько много разных камней оказалось в этой шкатулке. Ну, прямо настоящее каменное царство. Ребята, а как же в сказке звали хозяйку каменного царства?  (Хозяйка медной горы)
Ребята, посмотрите на эти камни. Они такие загадочные и хранят в себе много тайн. А вы хотите разгадать их тайны и узнать о них много интересного? Тогда давайте отправимся в гости к хозяйке Медной горы. Путешествие наше будет трудным и опасным. Ведь вы помните, что происходило с каждым, кто пытался проникнуть в каменное царство и разведать его тайны? (они не возвращались). Но все-таки одного мастера она отпустила. Кто мне скажет, как его звали? (Данила). Да, ребята, Данила очень любил свое дело, был смелым и любознательным. За это хозяйка Медной горы открыла ему тайны камней и отпустила, чтобы он передавал свое мастерство. Ребята, Вы не боитесь трудностей? По дороге Вы будете добывать разные камешки. Но, добыть камень можно только за четкий ответ, хорошее рассуждение и правильный вывод. Для этого нам необходимо снаряжение. У Вас на поясе есть специальные сумочки. В них Вы будете складывать добытые камни. А в конце занятия - посчитаете.
У кого будет больше камней, того Хозяйка Медной горы наградит. Чтобы не заблудиться в пути, все, что мы узнаем о камнях - будем отмечать карточками – символами. Ну, теперь в путь!
ОПЫТЫ:

Ребята, посмотрите, все ли камни в нашей коллекции одинакового размера? Найдите самый большой и самый маленький камень. А как вы думаете, в природе можно встретить камни еще больше, чем наши? Какой можно сделать вывод?
Выставляют карточку – ВЕЛИЧИНА

Ребята, одинаковой ли формы камни? На что похож этот камень? А вот этот? Какой мы можем сделать вывод?
Выставляют карточку – ФОРМА

Что можно сказать о цвете камней? Какого цвета камни на подносе? Какого еще цвета бывают камни?
Выставляют карточку – ЦВЕТ

А теперь, ребята, пройдите на свои места. У вас на подносе лежит камень и кусочек дерева. Возьмите их в руки и скажите, что вы ощущаете?
Выставляют карточку – ТЕМПЕРАТУРА

Поднесите камень поближе и понюхайте его. Есть ли у него запах?
Выставляют карточку – ЗАПА

А теперь возьмите в одну руку кусочек пластилина, а в другую руку камень. Как можно сильнее сожмите кулачки. Что произошло с пластилином, а что с камнем? Возьмите монету и нацарапайте на камне и пластилине. Что вы видите? Какой можно сделать вывод?
Выставляют карточку – ТВЕРДОСТ

Ребята, положите на одну ладонь камень, а на другую кусочек дерева и попробуйте как на весах их взвесить. Что вы можете о них сказать? А теперь аккуратно опустите их в воду. Что произошло? Какой можно сделать вывод?
Выставляют карточку – ВЕС

У вас на подносе есть лупа, возьмите ее и рассмотрите через нее камень. Что вы видите? Что мы можем сказать о поверхности камня?
Выставляют карточку – ПОВЕРХНОСТЬ

Ребята, а у вас на подносе есть вот такой камень. Возьмите его в руки, потрогайте. Какая у него поверхность? Что-то я не пойму. Мы ведь только что сделали с вами вывод, что поверхность у камня не гладкая. Может быть, это вовсе и не камень? Как вы думаете, у него когда-нибудь были острые углы?  А почему он сейчас гладкий? Какой же можно сделать вывод?

Выставляют карточку – ПОДВЕРЖЕН ВОЗДЕЙСТВИЮ
Сейчас мы с вами поиграем. Выходите все сюда. Давайте представим, что все мы камешки. Если мы встанем в круг, соединим ноги, крепко возьмемся за руки и поднимем их вверх, то получится высокая гора.
Воспитатель: «Жила – была высокая гора. Она считала себя самой сильной. Но Ветер и Вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. Вода проливалась на горы дождями, точила камни и они откалывались. Ветер уносил все маленькие камешки с поверхности горы. Вот покатился один камень, другой, третий. Гора уменьшалась. Снова Вода точила камни, а Ветер уносил их. Они раскатывались в разные стороны. Наконец не осталось ни одного.
Дети садятся.
Ребята, что же произошло с горой? Кто же оказался сильнее? Какой можно сделать вывод? Не смотря на то, что камни твердые, они тоже могут разрушаться. Но для того, чтобы они разрушились, должны пройти не год, не десять, а целые столетия и даже тысячелетия.
Вот сколько много мы узнали с вами о свойствах камней.
А знаете ли вы, где живут камни? (показ картины). В тех местах, где камней очень много, они видны на поверхности земли. В этих местах возвышаются каменные горы.
Ребята, а вы видели когда-нибудь настоящие горы? Давайте посмотрим на эти картины – какие они эти горы? А где горы встречаются в нашей стране? (на Урале, на Кавказе).
Что же такое – камни? (Камни – это кусочки гор).
К какой природе относятся камни? (неживая) – выставляют карточку.
Ребята, а вы слышали, что люди называют камни полезными ископаемыми. Почему их так называют?  (Ископаемые – добывают под землей, полезные – приносят людям пользу).
Какую же пользу могут приносить камни? У всех камней одинаковое название?
Ребята, по свои свойствам и назначению все камни люди разделили на три группы. Кто их назовет?
1 группа – драгоценные: александрит, рубин, алмаз, изумруд.
2 группа – полудрагоценные: топаз, агат, янтарь, бирюза.
3 группа – поделочные камни: гранит, мрамор, малахит.
Где у нас в стране больше всего камней?  (На Урале). Их называют Уральские самоцветы. А вот поделочный камень – гранит добывают даже у нас в Воронежской области. Кто знает где?  (под городом Павловском). 
Ребята, а вы знаете,   как называется профессия людей, которые отыскивают камни: (Геологи). А сейчас поиграем в игру «Геологи». Что-то я забыла, напомните мне, вот этот камень драгоценный или поделочный?
Вариант ответа: это не камень, а кирпич.
Воспитатель: Чем они различаются?
Вариант ответа: Камни создает природа, а кирпичи делают люди на кирпичных заводах.
Воспитатель: А зачем люди их делают?
Вариант ответа: Чтобы строить дома, школы, магазины, театры.
Воспитатель: Ребята, камни с давних пор служат людям. Может, вы мне расскажите, как люди использовали камни раньше?
Вариант ответа:
  • каменные пещеры укрывали людей от дождя и ветра, служили людям жилищем;
  • в каменных пещерах люди прятались от свирепых хищников;
  • из камня древние люди делали свои первые инструменты: топор, ножи наконечники для стрел, посуду;
  • из камня добывали огонь;
  • даже когда не было бумаги, люди писали на камнях;
  • позже люди украшали камнями одежду, головные уборы, оружие.
Древние люди верили в могущество камней, они утверждали, что одни камни оберегают от врагов и смерти. Другие от болезней, третьи приносят удачу и счастье. Они носили на шее каменные амулеты. Это дошло и до нашего времени.
Для каждого человека, в зависимости, от того, в каком месяце он родился, есть свой камень, который оберегает человека и приносит удачу. А вы знаете свой камень?
Ребята, а сейчас я расскажу вам одну интересную историю «О чем шепчутся камушки?» Вы хотите узнать, о чем они шепчутся? Тогда слушайте и помогайте мне.
Рассказ воспитателя и детей.
Жила-была одна девочка. Как и все девочки, она очень любила разные украшения. И вот однажды, на день рождения, ей подарили маленький, сверкающий сиреневый камень. Люди называли его Аметистом. Его повесили на цепочку, и девочка носила его на шее. Как-то летом девочка с родителями поехала отдыхать к морю.
На берегу она играла камешками, бросала их в воду. От резкого движения цепочка оборвалась и упала на песок. Девочка не заметила этого. Еще немного побегав, она ушла с родителями домой. А Аметист остался лежать на берегу. Ему стало очень страшно в окружении незнакомых, молчаливых камней. Вдруг набежала теплая Волна и молчаливые камешки зашевелились. Не бойся, сказали они Аметисту, мы твои друзья, а некоторые даже родственники.
АМЕТИСТ – Что-то я не вижу здесь своих родственников. Моя родня – драгоценные сверкающие камни. Они живут в черных бархатных коробочках в ювелирных магазинах. Если кому-нибудь из них повезет – то он украсит платье или прическу какой-нибудь красавицы!
Тут голос подал БАЗАЛЬТ.
БАЗАЛЬТ – Ого! Вот это успех! Украшать людей – это приятно, но кто-то должен и работать. У нас, у обычных камней, тоже есть свои интересные свойства. Вот, например, из особых камешков из руды можно получить железо, медь, алюминий. А что же важнее, украшение на один вечер или алюминиевая кастрюля на каждый день?
АМЕТИСТ обиделся.
АМЕТИСТ: А мы, драгоценные камни, по-вашему, не работаем? Вот алмаз, например, такой твердый, что ничто с ним не сравниться. Может стекло резать словно масло. Нужно отверстие проделать в каменной стене? Пожалуйста. Точные часы сделать или еще какой прибор? И тут он поможет. И в технике, и в науке без нас, драгоценных камней никуда.
Вдруг заговорил МРАМОР.
МРАМОР – Главней всех я – белый важный красавец – МРАМОР. И меня люди делают вазы, шкатулки, светильники, подсвечники. Я благородный камень.
В разговор вступил ГРАНИТ.
ГРАНИТ – выскочка ты, а не красавец. Только на безделушки и годишься. А вот если крепость надо построить или замок прочный, тут люди к нам, гранитам обращаются. Мосты мы тоже своими пестрыми боками держим. А если кто захочет памятник красивый, мы и тут не подведем. Вон у нас какой красивый рисунок на боках – и розовый, и зеленый, и серый есть.
КРЕМЕНЬ обиделся.
КРЕМЕНЬ – А у нас, у кремней, характер твердый – это точно! Как сойдутся два кремня – ни за что друг другу не уступят. Будут биться до того, пока искры посыпятся. Вот эти самые искры древние люди использовали для добычи огня.
Свой голос подал МЕРГЕЛЬ.
МЕРГЕЛЬ: Зато вы все камни твердые по характеру, неуживчивые. Вот, например, надо из вас, камней, построить крепкую, высокую стену. Не сможете вы лежать вместе, раскатитесь в разные стороны. Какая уж тут стена будет? Куча камней, да и только. Вот тогда, люди ко мне обращаются. Толкут меня в порошок, и получается цемент. А цемент, как напьется воды, ни за что его потом с места не сдвинешь. Застынет, как скала. Значит и мы, мягкие камни, кое на что годимся.
Задумался тут АМЕТИСТ. Кто же из них, камней, нужнее? А вы, ребята, как думаете?
Вариант ответа: Камни всякие нужны – камни всякие важны!
Вот и подошло наше путешествие к концу. Но, чтобы вернуться назад, нужно по карточкам – символам, повторить все, что мы узнали о камнях.
Вариант ответа: камни бывают разного размера, формы и цвета. Они холодные, твердые, тяжелые, не имеют запаха. Поверхность у камней не ровная. Камни относятся к неживой природе. Это полезные ископаемые, из которых люди делают различные поделки, постройки, украшения.
Вот и подошла наша игра к концу. Вы все были хорошими геологами. А кто был самым лучшим, мы сейчас узнаем по количеству добытых вами камней. Посчитайте все свои камешки.
Победитель награждается талисманом из камня, который принесет удачу.