Совершенствовать речевое дыхание, дикцию, интонационную выразительность.
Индивидуальная работа
Материал
Ход: дети, сядьте все удобно и внимательно послушайте. Сегодня на занятии будите правильно произносить и различать звуки «Ш» и «Ж».
Живет на земле звук «Ш» и звук «Ж». Я буду называть, а вы угадывайте, какой звук я назвала. Если услышите звук «Ж» - жук летит – будите взмахивать руками, а если услышите звук «Ш» - жук сел, ползет, будите отгонять его, хлопая в ладоши.
Повторить несколько раз. Сначала попорядку, а затем вразбивку (индивидуальная работа с детьми, кто неправильно выполняет движения). Можно предложить произносить эти звуки и напомнить артикуляцию.
А сейчас я буду говорить слова, если вы услышите в слове звук «Ж» - взмахиваете рукой, звук «Ш» - хлопните в ладоши:
Мишка – жук, Крышка – журавль, кашпо – ножи, мышка – жираф
(повторить в медленном темпе, в разбивку)
А сейчас поиграем по-другому. Вы будите говорить начало предложения, а я заканчиваю: Ша-ша-ша – наша Маша хороша.
Жа – жа – жа – мы нашли ежа
Ши – ши – ши – вышли наши малыши
Жу – жу – жу – я на ветке сижу, букву «Ж» все твержу
Знаю твердо букву эту
я жужжу весной и летом.
Жи-жи-жи – у нас ежи
Шо-шо-шо - все у нас хорошо
Жу-жу-жу – я на солнышке лежу
А сейчас посмотрим, кто больше назовет слов на одном выдохе. Дышите спокойно, медленно расходуйте воздух. Ша-ша-ша, Шо-шо-шо, Ши-ши-ши.
Слушайте задание дальше
У вас на столе картинки, посмотрите на них. Поднимите те картинки, на которых есть звук «Ш» (напомнить артикуляцию).
Дети четко произносят слова, выделяя голосом данные звуки. У каждого звука свое место. Давайте сейчас определим, где они живут (работа с решетками). У воспитателя на доске решетка с кармашками.
Дети четко произносят слова, выделяя голосом данные звуки. У каждого звука свое место. Давайте сейчас определим, где они живут (работа с решетками). У воспитателя на доске решетка с кармашками.
Воспитатель называет слова. Например, кошка – где живет звук «Ш» - в середине. Значит кружок ставим в среднее окошечко. Затем выполняют дети. Проверяют сами или друг у друга. Дать оценку. Можно использовать игрушки в названиях которых есть эти звуки.
А теперь я буду загадывать загадки, а вы подберите отгадки и скажите, какой слышится звук и где?
Маленькая, серенькая под полом живет, по ночам скребет (мышка)
Серенькие лапки, в лапках – цап-царапки
Дети, к нам на занятие прибыл поезд, поезд с игрушками, изображающими животных. В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук «Ш», а во втором вагоне животные со звуком «Ж». Затем воспитатель предлагает детям – контролерам проверить, на своих ли местах пассажиры.
Дети, скоро вы пойдете в школу. Какое интересное слово «школа». Придумайте предложения с этим словом. Дети разбирают, анализируют, записывают графики. В школе вы будите разучивать новые песни. Как бы вы попросили спеть песню своего товарища?
«Спой мне песенку-смешинку, подарю тебе снежинку» - Скажите по-разному. А теперь поучимся говорить быстро слова – скороговорки:
«С мышками во ржи подружились ежи. Ушли в камыши, а во ржи – ни души!»
Произносим хором, по рядам, индивидуально.
Анализ. Чему научились на занятии? Оценка воспитателя.