Войти / Зарегистрироваться

Проектная работа учеников 1 класса «Наш дом - природа»

Автор:

Технологии: Личностно - ориентированная, технология индивидуализации, деятельностного метода.
 
Мотивация.
Беседа  Звучит музыка «Звуки леса»     

Учитель. Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе. Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился на животных, собирал для еды растения. Шло время, и человек научился многому. Теперь мы живем в современных многоэтажных домах, еду покупаем в магазине. Мы лучше стали жить?
Актуализация.
А  всё  равно нашим настоящим домом остается природа. Почему?
– А есть ли «природа» в нашем жилище? Посмотрите вокруг: комнатные растения, вода, воздух, солнечные лучи – это ведь все природа.  -  Можем мы без этого жить в нашем доме? Нет! Хотя человек и построил дома, города, он все равно зависит от природы и не может без нее прожить, потому что он сам – часть природы. А раз так, значит, человек должен очень бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать ее законы.
Проблема.
– А может ли природа жить без человека?
Дети. Да, может. Очень-очень давно на нашей Земле не было людей, а природа и тогда была. Например, в то время, когда на Земле жили динозавры.
Физкультминутка  На зарядку солнышко поднимает нас,                        
Включить  экран
Поднимаем руки мы по команде «раз». 
А над нами весело шелестит листва, 
Опускаем руки мы по команде «два». 
Ветер тихо клен качает, 
Вправо, влево наклоняет. 
Раз – наклон, два – наклон –
Зашумел листвою клен.                
Сообщение темы урока   - Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о природе как о нашем доме.
 
Самостоятельная работа с самопроверкой.

На экране два рисунка. На одном изображен обычный дом, а на другом – дом-природа. Давайте вместе сравним эти дома. Что общего вы видите на этих рисунках? Чем различаются эти рисунки?   На доске детьми проектируются 2 дома. 
 

Учитель

Дети отвечают

 – Отчего в нашем доме бывает светло?

Свет идет от лампы.

А что можно сравнить с лампой в природе?

Солнце.

Но солнце не только светит, но и греет. Значит, его можно сравнить еще и с домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.

 

В природе идет дождь. Где его можно встретить в нашем доме?

 В нашем доме есть душ.

В природе – ветер, а в доме?

Вентилятор.

В комнате есть пол. Где пол в природном доме?

В доме-природе под ногами земля, почва.

 В обычном доме бывают каменные и деревянные стены.

В доме-природе – горы и деревья.

У нас горит пламя на газовой плите.

 в природе огонь вырывается из вулкана

 В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах.

А у себя в обычном доме человек научился «делать» снег в холодильнике.

В природе дикие животные

В обычном доме – домашние.

 Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения.

Что произойдет, если не будет воздуха? воды? солнца?                                                                                                                   

                      Ответы детей.

 Ребята, а кто построил наши дома?

Строители

Кто построил природу?

Никто не строил.

Где чище: дома или на природе?

Дома чище

Почему?                   Выключить экран

Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может.

 
Все, что есть в доме-природе, взаимосвязано. И все это находится на нашей планете, вокруг нас. Значит, наш дом – вся Земля. Мы должны беречь все это, наводить порядок.
Что мы с вами можем сделать, чтобы красота, окружающая нас, не исчезла? Чтобы радовали цветущие поляны, манили тенистые леса?
                                                                                                                                                  Дети отвечают.
– Что же делают люди для сохранения природных богатств?
Охота на редких животных запрещена. Редкие растения со всего мира любовно выращиваются в ботанических садах. Редкие животные содержатся в зоопарках и заповедниках. Создаются специальные охраняемые государством территории: заказники и заповедники.
 
 Работа с литературными произведениями.  Дети движениями иллюстрируют стихотворение.
 Жил на свете один человечек, 
И пошел человечек гулять, 
И нашел он двенадцать дощечек, 
И решил себе домик собрать. 
И сложил он сначала крылечко, 
Чтобы каждый войти к нему мог. 
К сожаленью, тому человечку 
Не хватило на стены досок. 
Небо крышу ему подарило, 
И стеной был кудрявый лесок. 
Ничего, что ему не хватило,
Не хватило на стены досок! 
По утрам к нему солнце входило, 
Выпивало росистый квасок.
Хорошо, что ему не хватило, 
Не хватило на стены досок! 
И пришли к нему птицы и звери,
Майский жук заглянул на часок...
Хорошо, что на крепкие двери
Не хватило на двери досок!
-  Почему автор говорит: «Хорошо, что на двери и стены не хватило досок»?                                               К человечку могут приходить гости.
-  Очень часто человек отгораживается каменными стенами дома от природы и забывает о том, что рядом с ним живут птицы и звери, растут леса и шумят деревья. 
А ведь в природе так много всяких тайн, загадок, столько всего интересного!
Учитель читает стихотворение «Дом под крышей голубой»
Словно крыша над землею, 
Голубые небеса. 
А под крышей голубою –
Реки, горы и леса. 
Океаны, пароходы, 
И поляны, и цветы, 
Страны все, и все народы, 
И, конечно, я и ты. 
Кружит в небе голубом 
Наш огромный круглый дом. 
Под одною голубою 
Общей крышей мы живем. 
Дом под крышей голубой 
И просторный, и большой. 
Дом кружится возле Солнца,
Чтобы было нам тепло, 
Чтобы каждое оконце 
Осветить оно могло, 
Чтобы жили мы на свете, 
Не ругаясь, не грозя, 
Как хорошие соседи 
Или добрые друзья.
– О каком доме идет речь в этом стихотворении?                  Д. О всей Земле.
У. Что такое «голубая крыша»?                                                Д. Небо.
У. А мы с вами тоже находимся в этом доме?                        Д. Да.
У. Как вы понимаете смысл последних четырех строчек? Для кого мы должны стать друзьями?
Д. Друзьями надо быть не только по отношению к человеку, но и по отношению к растениям, к животным, то есть к природе.
 
Звучит музыка «Звуки леса»
 Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом   Включить экран.
Лесом и зеленым лугом. 
Крылья пестрые мелькают, 
В поле бабочки летают. 
Раз, два, три, четыре –
Полетели, закружились!
Итог урока. Рефлексия.
-   Можем ли мы без природы  прожить? Можем ли мы помочь природе? 
 
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Послушайте историю.  – Жил-был мальчик Петя. Он очень любил природу. И решил Петя построить себе дом на лесной полянке. Красивый, уютный получился дом у мальчика – только жить бы да радоваться в нем. 
Поселился Петя в своем домике. 
Прошло совсем немного времени, и стало Пете очень скучно.       Начал он заботиться                  о животных и птицах, живущих рядом с ним. Больным животным приносил корм, лечил их от болезней. И тогда животные и птицы почувствовали заботу, полюбили мальчика и стали сами прилетать к домику Пети.            Переключить слайд
Давайте посмотрим, кто же пришёл к мальчику.Дети по одному выходят к доске и прикрепляют  рисунки.
Рефлексия деятельности
– Посмотрите, ребята, как много животных, птиц, насекомых пришло к Пете. Как вы думаете, будет ли теперь он скучать? Почему у Пети изменилось настроение? Какой вывод мы можем сделать?                                                                           
Дети вместе с учителем делают вывод.     
– Человек может быть счастлив только тогда, когда он живет в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по-доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она – наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома.
 
 
                               

Похожие публикации