Войти / Зарегистрироваться

Сценарий изобразительной деятельности (художественный труд) для детей старшего дошкольного возраста "Еловый лес"

Получить свидетельство
Автор: Бабкина Светлана Викторовна

Данный сценарий посвящен проблеме развития мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста и предназначен для осуществления воспитательно-образовательного процесса в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

В течение образовательной деятельности осуществляется работа по всем пяти направлениям развития и образования детей дошкольного возраста (образовательных областей): «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», что реализуется через: 1) задачи; 2) использование различных видов деятельности.

Сценарий образовательной деятельности рекомендуется воспитателям детского сада.

Программное содержание:

  1. Продолжать формировать умение у детей старшего дошкольного возраста работать с мелкими материалами (горох, фасоль). Продолжать развивать мелкую моторику руки.
  2.  Закреплять умение составлять изображение из гороха и фасоли по технологической карте.
  3. Вызвать желание помочь лесным жителям.
  4. Воспитывать доброжелательные и дружеские взаимоотношения.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Дидактические материалы и оборудование: природный материал: семена коричневой фасоли, зеленого гороха (возможно замещение природного материал искусственным при других вариациях проведения данного занятия), картон, клей, гуашь, кисти, салфетки, стаканчики. Технологические карты с различными изображениями елочек. Рекомендуется в оформлении групповой комнаты использовать изображения в виде элементов зимнего леса. Необходимо продумать расположение столов для детей, определить свободное место для игры.

Формы организации детей во время образовательной деятельности:свободная, групповая (фронтальная) форма, подгрупповая (по 2 ребенка).

Методы и приемы: прием привлечения внимания детей (неожиданности)проблемные ситуации, совместная деятельность детей и взрослого, работа с технологическими картами, приемы мотивации, прием комментированного действия.

Ход образовательной деятельности

Перед началом образовательной деятельности дети свободно играют в групповой комнате. Воспитатель (незаметно для детей) включает фрагмент музыкальной пьесы «У камелька» («Времена года» П. И. Чайковского).

Воспитатель: Слышите, ребята, музыка зазвучала. Наверно, она нас куда-то приглашает. Куда нас может позвать такая музыка?

Дети: На прогулку.

Воспитатель: Да, наверное, на прогулку в зимний лес. Музыка спокойная. И в лесу тихо-спокойно, сугробы высокие, припорошил снег веточки деревьев, сосен, ели.

Воспитатель: Посмотрите, а у дерева письмо. (Читает). «Здравствуйте, ребята, обращаются к вам лесные жители. У нас, беда. Люди строят дома, и скоро весь лес вырубят. Помогите, нам пожалуйста, вырастить лес». Поможем ребята посадить лес лесным жителям

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Ребята, а как мы сможем вырастить лес?

Дети: Посадить.

Воспитатель: Да, можем, но сейчас, зима, мы не сможем посадить деревья.

Дети: Можно выложить деревья из чего-нибудь.

Воспитатель: Да, можно, посмотрите, у нас на столах стоят коробочки с горохом и фасолью. Хорошо, а ведь лес, ребята, бывает разный, деревья какого леса мы будем выкладывать?

Дети: Белочка – это животное средней полосы России. Наверно, какие в тайге деревья растут. Ель, сосна.

Воспитатель: Да, верно. Посмотрите, какое это красивое, высокое дерево. (Рассматривают ель). А как мы будем выкладывать деревья?

Дети: Можно выложить деревья из горошин и фасоли, приклеить горошины на картон.

Воспитатель: Да, а можно затем раскрасить деревья?

Дети: Да, можно.

Воспитатель: Договорились. Но сначала нужно приготовить себе все для работы. (Дети самостоятельно готовят материалы для аппликации из гороха и фасоли: клей, салфетки, листы картона, гуашь, кисти, баночки с водой, стаканчики).

Дети распределяются по двое около стола, на каждом столе есть технологическая карта выкладывания елочки из гороха и фасоли. Рассматривают технологические карты, называют значение каждого элемента.

Воспитатель: Я тоже буду вместе с вами выкладывать свою елочку. Сначала выберу себе карточку. Вот эту карточку. Моя елочка будет высокая, веточки пушистые.

Воспитатель: Глядя на эту елочку, мне захотелось тоже превратиться в стройное деревце. Вот, я стройная, высокая, веточки пушистые, раскидистые, расту я сверху вниз. А вы хотите превратиться в елочек?

Упражнение – имитация: «Превращение в елочку».

(Дети превращаются и приговаривая какие они елочки: маленькие, пушистые, раскидистые).

Воспитатель: Моя работа готова. Отнесу ее, и положу на подоконник подсохнуть.

По окончанию ребята самостоятельно работы выкладывают свои работы на подоконнике.

Воспитатель: Как много елочек. У нас получился красивый, еловый лес.

Воспитатель: Я очень рада, думаю у нас получилось порадовать лесных жителей. После того как наши работы подсохнут мы сложим наш еловый лес в красивый конверт, и передадим лесным жителям.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРА

  1. Горенева, В. С., Филипповна, Т. В. Мы наклеим па листок солнце, небо и цветок [Текст] / В. С. Горнева, Т. В. Филипповна. – М.: Мозаика-Синтез. – 2008. – 197 с.
  2. Гульянц, Э. К.,  Базик, И. Я.  Что можно сделать из природного материала [Текст] / Э. К. Гульянц, И. Я.  Базик. – М.: Просвещение. – 1985. – 203 с.
  3. Анжи, А. В.  Интегрированные занятия, Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / А. В.  Анжи. – М., – 2003. – 183 с.
  4. Рожкова, Т. В. Продуктивные виды деятельности в логопедической практике [Электронный ресурс]: Презентация опыта // Режим доступа: logoped-sfera.ru
  5. Игумнова, И. Б. Развитие диалогической и монологической речи у дошкольников [Электронный ресурс]: статья по логопедии // Режим доступа: nsportal.ru
 

Похожие публикации