Цель: формирование связной речи посредством ознакомления с окружающим миром.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей отвечать на вопросы полным ответом;
- познакомить детей с признаками весны;
- расширить знания детей о весне;
- учить выполнять совместные задания;
- активизировать словарь детей по теме «Весна»
Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительную память и слуховое внимание;
- развивать речевую активность детей;
- развивать общую моторику (общие двигательные навыки)
- развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать усидчивость на занятии.
Оборудование: картинки с весенними приметами, картинки с изображением времен года, картинки с изображением весенних месяцев, конверт с письмом, лица двух человечков (грустное и веселое), счетные палочки, 2 листа бархатной бумаги, фасоль, 2 пластилиновых основы синего цвета, разноцветные прищепки, белые султанчики, белая ткань, голубая ткань.
Ход занятия.
I. Вводная часть:
Организационный момент:
Л.- Здравствуйте ребята, посмотрите сколько гостей пришли к нам в гости. Давайте с ними поздороваемся.
Д.- Приветствуют гостей.
Раздается стук в дверь. Входит солнечный лучик (дефектолог). Передает письмо логопеду.
Л.- Письмо, давай откроем его и прочитаем.
Д.- Да, давайте посмотрим.
Чтение письма
«Дорогие ребята, волшебница зима не хочет уступать место мне - Весне. Спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне снегами не проходимыми. Закрыла солнышко тучами снеговыми. Помогите мне выбраться, выполните задания. Тогда оживет, проснется природа и наступит Весна . Чтобы вам помочь, посылаю вам волшебный солнечный лучик, который знает дорогу ко мне. До скорой встречи»
Л.- Ну что друзья поможем весне?
Д.- Поможем.
Звучит отрывок из мультика «Маша и медведь». Солнечные зайчики. Все следуют за Лучиком.
Л.- Для этого нам надо попасть в весенний лес.
С.Л.- Тогда - отправляемся!
II. Основная часть:
Пришли в лес.
С.Л.- Вот мы и на месте. Ой, посмотрите, какой большой сугроб. Давайте его все вместе раскопаем (доска накрыта белой тканью)
Л.- Ребята что это вы раскопали? (на доске картинка с деревом на переднем плане)
Д.- Дерево.
Л. – Здесь какая-то записка (сбоку картинки вложена загадка)
Загадка
«Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке
Белом сарафане»
Л.- Как оно называется?
Д.- Береза.
Л.- А разве она зеленая? (на доске картинка с зимней березой)
Д.- Нет
Л.- А чего же не хватает на ее веточках
Д.- Листочков.
С.Л.- Чтобы листья распустились, вам придется выполнить задания
Игровое упражнение «Солнышко»
1 пара детей выкладывают солнышко из палочек и кружочка на бархатной бумаге;
2 пара детей выкладывает солнышко из фасоли на пластилиновой основе;
3 пара детей собирает солнышко из прищепок
С.Л. Молодцы ребята, какие замечательные солнышки у вас получились, какие весёлые, ровные лучики! Да и солнышко мы разбудили. Давайте с ним поиграем.
Самомассаж « Солнышко»
Солнца лучик золотой
Протянуло нам с тобой, (дети стоят в кругу, протягиваю руки в перед)
Носики подставили (гладят носик)
Зажмурили глазки (закрываю глаза)
И оказались в сказке (открывают глаза)
(На доске висит картинка солнца и распустившейся березы)
Л.- Ребята мы с вами разбудили солнышко и стало припекать. Это одна из примет весны. А какие еще вы знаете приметы?
Д. – Называют приметы весны.
С.Л.- А у меня есть подходящие картинки. Давайте их проверим
Дефектолог играет с детьми
Л.- Будем отвечать полным красивым ответом.
Игра «Чего весной не бывает»
Картинки весенних и зимних признаков.
С.Л..- Растаял снег и побежали ручьи. Ребята давайте пройдем вдоль ручейка и он выведет нас на цветочную полянку. А пока идем давайте вспомним какая погода и какой бывает день бывает весной.
Раздается музыкальный отрывок «Звуки природы. Шум ручья»
Л. – Где-то вдалеке слышен шум дождя.
С.Л. – Давайте пройдем вдоль него и выйдем на цветочную поляну.
Л. – Но чтобы пройти вдоль ручья надо выполнить задание.
Игровое упражнение «Скажи какая? Какой?»
Если на улице светит солнце, то погода какая?
Если на улице дует ветер, …..?
Если на улице идет дождь, то …..?
Расскажите о дне и ночи. Какой день и какая ночь?
С.Л. – Ребята позовем из ручейка воды с собой, думаю он нам еще пригодится. Вот и то место куда я вас вела.
Л.- Присаживайте, отдохните, путь был долгий. Смотрите, на поляне еще один сугроб. (маленькая доска накрыта белой тканью) Давайте попросим Солнечный Лучик растопить его.
Дефектолог снимает ткань. На доске висит сюжетная картинка о весне.
Л. – Какое время года на картинке.
Д. – Весна.
Л. – Правильно. Вот мы и нашли весну. Посмотрите внимательно на картинку и расскажи, что на ней изображено
Дети составляют предложения по картинке.
Л.- загадка:
На лесной проталине
Вырос цветик маленький
Прячется в валежник
Беленький (подснежник)
Ребята, а как называются первые весенние цветы?
С.Л. – Мы с вами пришли на цветочную полянку, но где же цветы?
Л.- Наверное они спрятались от нас.
С.Л.- Конечно спрятались. Давайте польем полянку, а я ее согрею.
Звучит шум дождя.
С.Л.- Да вот же они, спрятались под снегом. (с цветов снимают белые султанчики)
Л.- А какого цвета они? Какого цвета у них листики?
Д.- отвечают
С.Л.- Друзья мои! Дарю вас эти подснежники. И побегу дальше, обрадую всех о приходе весны. До свидания друзья. Весна пришла, весна пришла!!!
III. Заключительная часть.
Л. Ребята, а нам пора возвращаться в садик.
Ты на месте покружись и скорей домой вернись.
Л.- Понравилось вам наше путешествие в весенний лес?
Д.- ответы детей
Л.- Давайте вспомним. Кто к нам приходил в гости?
Д.- ответы детей.
Л.- А что вы делали? Во что играли? (схема-подсказка)