Требования предъявляемые к выпускнику сегодня достаточно высоки. Это личность готовая к самовыражению, саморазвитию, самообучению, логическому мышлению, высокой степенью адаптации. А в связи с процессом информатизации общества меняются взгляды на умения и навыки, необходимые для социальной адаптации личности. Чтобы не потеряться в современном обществе, необходимо обладать информационной культурой, т.е. знаниями и умениями в области информационных и коммуникационных технологий. Необходимо быть знакомым с юридическими и этическими нормами в этой сфере.
Отсюда, главной целью преподавания информатики в современных условиях является задача, создания ученику условий для формирования универсальных учебных действий (УУД). Т.е., необходимо создать ученику условия для формирования умений и навыков практического использования информационных технологий, творческого осмысления способов компьютерной обработки информации, умения логически мыслить, самостоятельно искать и отбирать нужную информацию, умению анализировать и моделировать процессы, умению абстрактно мыслить, привить информационную культуру.
Согласно Концепции модернизации российского образования, «общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся…» [1].
Т.е. важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). УУД обеспечивают школьникам умение учиться, способствуют саморазвитию и самосовершенствованию. Для повышения эффективности образовательного процесса необходимо сформировать способность и готовность учащихся реализовывать УУД.
Информатика как наука и как учебный предмет играет важную роль в процессе формирования целостной системы универсальных учебных действий, так как УУД, формируемые на уроках информатики, могут быть перенесены на изучение других предметов, с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Информатика как предмет имеет ряд особенностей и привилегий: техническая составляющая, особенность устройства кабинета.
Эти особенности позволяют учителю использовать различные методы и приемы на своих уроках для формирования УУД.
В широком значении термин «универсальные учебные действия» (УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить, как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [2].
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция,
Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми [2].
Задания формирующие личностные УУД.
Задание: Компьютер на службе у человека.
Цель: показать место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использовании информационных технологий, их практическую значимость. Показать необходимость компьютерной грамотности и образованности каждого. Формирования умения анализа.
Возраст: 11-12 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная.
Описание задания: Необходимо определить цели использования компьютера людьми следующих профессий:
Конструктор
Учитель
Архитектор
Музыкант
Модельер
Врач
Бухгалтер
Юрист
Дизайнер
По желанию учащихся список профессий можно продолжить.
По окончанию выполнения задания ребята должны назвать сферы человеческой деятельности в которых не используется компьютерная техника.
Задание: Работа с почтовыми серверами.
Цель: показать место и значимость информационных технологий в современном обществе. Формирование моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.
Возраст: 12-15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная.
Описание задания:
Практическое задание на работу с почтовыми серверами.
- На поисковом сервере Яндекс создать свой почтовый ящик.
- Создать сообщение, содержащее приветствие и информацию о вас (фамилия, имя, класс);
- Отправить сообщение по указанному преподавателем адресу.
- Получить отправленное вам сообщение.
- Прочитать сообщение, ответить. К сообщению присоединить фотографию из папки Фото.
- Получить и прочитать отправленное вам сообщение. Сохранить фото в папке Фотографии.
- Очистить папки «Входящие» и «Отправленные».
Задания формирующие регулятивные УУД
Задание: Выполнить алгоритм.
Цель: Формирование умения составления и выполнения алгоритма. Формирование алгоритмического типа мышления.
Возраст: 12-15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная
Описание задания:. А) Какое значение получит переменная а после выполнения следующего алгоритма?
Б) запишите, выражение, для которого был составлен алгоритм.
Задание: Создание рисунка по описанию.
Цель: Формирование умения связывать и анализировать различные виды информации (рисунок, текст). Развитие образного мышления и творческих способностей.
Возраст: 12-15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная практическая.
Описание задания: В графическом редакторе создать рисунок снеговика. (Рис 2) Добавляется текстовое описание сюжета: Снеговик находится в лесу звездной ночью.
В результате: Фигура снеговика должна получиться максимально схожей с рисунком, звездная ночь и лес также обязательны, а вот все остальное (цветовая гамма, присутствие дополнительных объектов) выполняется на усмотрение каждого ученика.
Рис. 2Задания формирующие познавательные УУД.
Задание: Поиск информации.
Цель: формирование умения поиска, анализа и выбора информации.
Возраст: 12-16 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная практическая работа за компьютером.
Описание задания: Поиск информации в интернет.
Необходимо найти ответы на вопросы, используя поисковой сервер Яндекс.
1) Место и дата рождения П.И.Чайковского – великого русского композитора.
2) Место и дата рождения М.И.Кутузова – великого русского полководца.
3) В каком году была написана картина Айвазовского «Море. Коктебельская бухта»?
4) Настоящая фамилия Кира Булычева.
5) Место и дата рождения математика Н.И. Лобачевского.
6) Кому принадлежат бессмертные строки «Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни».
7) Назвать режиссера фильма и год создания ленты «В бой идут одни старики»
8) В каком году и где родился Мишель Нострадамус?
9) Место и дата рождения Н. К. Рериха, великого Русского художника и философа.
10) Основатели фирмы Honda и год ее создания.
11) Назвать издателя и разработчика игры «CounterStrike».
12) Какой король правил Францией во время похода Жанны д'Арк на Орлеан?
13) В каком году был построен Дадж Махал?
14) Когда и где родился Петр Аркадеевич Столыпин?
Задание: создать информационную модель.
Цель: формирование умения анализа, систематизации информации. А также формирование умения представления информации наглядным образом и формирование умений и навыков работы в офисных программах.
Возраст: 11-15 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная практическая работа за компьютером.
Описание задания: Средствами M. Word создать информационную модель в виде графа:
«Классификация ПО компьютера»
Задания формирующие коммуникативные УУД.
Задание: Создание «Мини проекта»
Цель: развитие взаимопонимания, умения слушать, а также формирования умений и навыков работы за ПК. Развитие образного мышления и творческих способностей.
Возраст: 11-15 лет.
Форма выполнения задания: Работа в парах.
Описание задания: Средствами M. Word и графического редактора Paint создать поздравительную открытку «С Новым годом» или эмблему класса (как вариант, школы). Ребятам в парах следует выбрать тему проекта и обсудить, как должен выглядеть результат их работы. Оценивание работы происходит ребятами, выполнившими данное задание.
Задание: Создание творческого проекта – «Мир профессий» или «Наш класс»
Цель: развитие взаимопонимания, умения слушать, умения донести до окружающих свою точку зрения. Развитие образного мышления и творческих способностей. Развитие умения брать ответственность на себя, а также формирование умений и навыков работы за ПК.
Возраст: 11-15 лет.
Форма выполнения задания: групповая.
Описание задания: Создание проекта «Мир профессий» или «Наш класс».
Инструкции: Учащимся необходимо определиться с выбором темы проекта, разделить выполнение работы между участниками группы (подбор иллюстраций, описание профессий, верстка и т.д.) Так же необходимо выбрать вид проекта (презентация, газета, сайт). Оценивают работу ребята из других групп.
Ссылки на источники
- http://www.metod-kopilka.ru/page-article-12.html [Дата обращения 02.11.2013]
- http://www.covenok.ru/files/tiny_file/kursy_fgos/fgos._modul_2._teoria.pdf [Дата обращения 02.11.2013]
Kazakova Tatyana Anatolyevna,
teacher of computer science, secondary school № 61», Magnitogorsk
kazakovatatyna@yandex.ru
Typical tasks for establishing universal academic activity at the lesson of computer science
Annotation: The author considers the purposes of teaching computer science and presents the typical tasks for establishing universal academic activities at the lessons of computer science.
Key words: Universal educational actions, at the lesson of computer science, personal UUD, regulatory UUD, cognitive UUD, communicative UUD.