Войти / Зарегистрироваться

Мой режим дня

Получить свидетельство
Автор: Бажечкина Ирина Валерьевна

Тема : Мой режим дня

Цель: составление небольшого монологического высказывания о своём распорядке дня, указывая время

Задачи:

Обучающие:

  • Учить полностью понимать на слух небольшое текст,  построенный на знакомом языковом материале;
  •  Вспомнить слова и выражения по теме;
  • Учить строить связный рассказ по теме.

Развивающие:

  • Развивать зрительную память, слуховое внимание;
  • Развивать навыки сотрудничества

Воспитывающие:

  • Воспитывать интерес к английскому языку.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Формирование уважительного отношения к языку и культуре английского народа
  • Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
  • Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Предметные результаты:

  • Закрепление навыков аудирования и орфографических навыков
  • Развитие навыков монологической речи (рассказ  «Мой распорядок дня»)
  • Метапредметные результаты:
  • Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
  • Активное использование речевых средств  для решения коммуникативных задач

Ход урока

Учитель:  Hello, children. Sit down, please. Let’s sing

Предплагаемые ответы детей:  поют песенку приветствие “Hello, Friend”

Учитель:  Well done! Let’s begin our English lesson.  Скажите, пожалуйста, чему мы научились на прошлом уроке?

Предплагаемые ответы детей:  Отвечать на вопрос «What time is it?»

 Учитель:  Сколько возможных вариантов ответа на этот вопрос мы разобрали?

Предплагаемые ответы детей:  Три.

  1. Длинная стрелка стоит на 12
  2. Длинная стрелка стоит на 6
  3. Длинная стрелка стоит на остальных цифрах циферблата.

Учитель:  Вспомним схемы ответов на каждый случай.

 Предплагаемые ответы детей:  

  1. It’s час o’clock.
  2. It’s half past час.
  3. It’s  час мин.

Учитель:  Выполним упражнение на повторение этого материала. WB p.67 ex.1 Work in pairs.

Check up your answers, please, and put the marks (дети сверяют ответы с доской и выставляют отметку в листы оценивания.)

Чтобы вы смогли догадаться, о чём же пойдёт речь сегодня, я приготовила для вас сюрприз.

Ксюша расскажет вам стихотворение, а вы постараетесь угадать тему нашего урока.

Предплагаемые ответы детей:  (Ксюша читает  стихотворение «My day», дети пытаются догадаться о названии стихотворения).

Учитель:  Итак, сегодня мы поговорим с вами о режиме дня. Какие учебные задачи мы должны поставить, чтобы смочь рассказать о своём режиме?

Предплагаемые ответы детей:  

  • Повторить слова и выражения по теме
  • Вспомнить правило о времени
  • Узнать схему составления предложений для рассказа
  • Учитель:  О времени мы сегодня уже говорили, но, видимо недостаточно. Чтобы узнать очередной секрет английского языка, предлагаю вам послушать запись разговора героев нашего учебника Билли и мистера Гринвуда. TB p.105 ex.1

Скажите, услышали ли вы что - то новое в диалоге?

Предплагаемые ответы детей:  слово p.m

Учитель:  Есть ли дети, которым это слово известно? Hands up! Займите, пожалуйста, место за этим столом.  (Дети делятся на 2 группы, каждая из которых работаем со своим заданием.)

  1. Дети, которые знаком с правилом (1ая группа обсуждает, правильно ли они понимают слова pm, am.)
  2. Дети, которые на знакомы с правилом (2ая знакомится с новым правилом на странице 105 учебника)

Давайте проверим, что смогла выяснить каждая группа.

Предплагаемые ответы детей:  am –с полуночи до полудня; pm- с полудня до полуночи

Учитель:  OK. You are right.  И теперь мы можем перейти к решению 2 задачи - повторить слова по теме. TB p.105 ex 2 Билли составил для себя распорядок дня, скажи, что он должен делать, чтобы его соблюдать. Work in pairs.

Предплагаемые ответы детей:  дети составляют предложения по образцу  At 7.15 Billy must clean his teeth.

Учитель: Послушаем и проверим ваши ответы. TB p.105 ex 3 Check up your answers, please, and put the marks (дети сверяют ответы с доской и выставляют отметку в листы оценивания.)

Физминутка

Now. Let’s have a rest.  I’ll read you the expressions and you’ll show them

  • Clean your teeth
  • Go to school
  • Get up
  • Wash your hands
  • Read books
  • Have lunch
  • Go to bed
  • Wash your face

Предплагаемые ответы детей:  дети пытаются изобразить выражения по теме

Учитель:  Go on working TB p.106 ex 4 Расставьте фразы в правильном порядке. Расскажите, как проходит ваш день. Помогите составить схему предложений.

Предплагаемые ответы детей:                                     

Учитель:  I’ll give you some minutes to make up your sentences. (7-10) Now it’s time to read your sentences.

Предплагаемые ответы детей:  Дети по желанию выходят к доске и читают свои предложения.(учитель  задаёт манеру прочтения предложений для каждого ученика)

  • Обычно
  • Как оперный певец
  • Как репер

Учитель: Оцените свою работу и поставьте отметку в листы оценивания

Пришло время подвести итог. Скажите, справились ли мы с решением поставленных нами задач урока. Что получилось? Над чем ещё стоит поработать?

Дома вы можете выбрать задание, которое будете выполнять.  Те, кто справился с составлением  рассказа о своём режиме на уроке, дома попробуют составить рассказ про маму. РТ с 67 у 3. Те, кто не успел выполнить задание на уроке, доделает его дома.

Good bye!


Похожие публикации