Тип урока: урок открытия нового знания.
Формы работы учащихся: в парах или группах, фронтальная, самостоятельная.
Необходимое техническое оборудование: мультимедиа-проектор, презентация, система голосования, видео фрагмент.
Оборудование для фронтального и демонстрационного эксперимента: пластмассовые и металлические шары, линейки, штативы, желоба, цилиндры; высокий сосуд, песок, шарик, стакан, бумага монета, молоток, (швабра).
текст «Социальная инерция или инерция сознания».
Целевая установка:
Формирование представлений об инерции.
Понятия:
Инерция, инерция покоя и инерция движения, движение по инерции, социальная инерция и инерция сознания.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):
1) Предметные:
Распознавание среди прочих физических явлений инерцию.
Умение выделять движение по инерции из ряда других механических движений.
Понимание причины изменения скорости тела и условий, при которых скорость тела не меняется.
Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
2) Метапредметные:
А) познавательные УУД:
Умение воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах.
Умение выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы.
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.
Б) личностные УУД:
Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю, гостям и одноклассникам.
В) регулятивные УУД:
Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения.
Умение представлять результаты работы.
Г) коммуникативные УУД:
Умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении фронтального эксперимента или в ходе проектной деятельности,
Умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
Владение устной и письменной речью.
3) Личностные:
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах, школьном коридоре. Важность инерции в быту и взаимоотношениях с людьми.
Демонстрации.Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик. Попадание монеты в металлический стакан при выбивании из-под нее картона, лежащего на стакане, насаживание молотка на рукоятку
Демонстрации.Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик. Попадание монеты в металлический стакан при выбивании из-под нее картона, лежащего на стакане, насаживание молотка на рукоятку
1. Структура урока усвоения новых знаний:
- Организационный этап.
- Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Актуализация знаний.
- Первичное усвоение новых знаний.
- Первичная проверка понимания.
- Первичное закрепление.
- Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- Рефлексия (подведение итогов занятия)