Запрещающие знаки природы

Программное содержание:Продолжить знакомство детей сзапрещающими знаками природы, лекарственными растениями,  Красной книгой Чувашии. Учить детей понимать и правильно судить о бедах природы. Развивать умение созерцатьпредметы.Формировать умениесамостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).Развивать интерес, бережноеотношение и любовь к природе. Продолжать совершенствоватьхудожественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений. Развивать свободное общениесо взрослыми и детьми. Учить высказывать предположения, делать простейшие

выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Приучить детей к самостоятельности суждений. Воспитывать детей, умеющих мыслить, предвидеть последствия своих поступков, своего поведения в природе. Продолжать развивать у детейорганизованность в проводимых играх, выполнении правил и норм поведения.Создавать условия длятворческого самовыражения. 

Предшествующая работа:- экскурсия в лесопарковуюзону «Берендеевский лес»;
- слушание «Времена года»П.Чайковского (аудиозапись);
- рассматривание альбома«Красная книга Чувашии»;
- чтение художественнойлитературы о природе;
- рассматривание картин слекарственными растениями;
- дидактические игры сприродным содержанием;- пальчиковые игры. 

Материал:- плазменный телевизор смультимедийной презентацией;
- альбом «Красная книгаЧувашии»;- карточки с лекарственнымирастениями;
- светящийся цветок;- аудиозапись «Звукиприроды»;- письмо от деда Берендея;
- карта-схема; 
- пенек.

Воспитатель: 
Доброе утро я вам говорю.        
Доброе утро, я вас всех люблю!                                     
Желаю вам быть активными,                                     
Слушать внимательно и неробеть! 

Сейчас выпрямим спины,распрямим плечи, сделаем глубокий вдох – вздохнем свежего зимнего утра, а потом сделаем выдох – выдохнем все неприятности и огорчения. Воспитатель:Ребята, посмотрите, на столележит какой-то конверт с письмом. Это письмо от дедушки Берендея! Давайте почитаем:  

А про какие законы пишет намдедушка Берендей?  

Дети: Про правила поведения вприроде. 

Воспитатель:Да, если на улице мысоблюдаем правила дорожного движения, то в природе, как мы уже знаем, существуют свои запрещающие знаки, свои правила. 

Воспитатель:Если мы все будем соблюдать эти правила, то тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Воспитатель: Я чувствую дует сильный ветерок, пора поиграть. 

Ветер дует нам влицо.                  Машут руками на лицо.

Закачалосьдеревцо.   

Качаютсяиз стороны в сторону.

Ветер выше, выше, выше,             Подпрыгивают вверх.

Аребятки ниже, ниже.             

Приседают. Воспитательобращает внимание на конверт:Мыс вам оказывается не дочитали письмо до конца:

Воспитательс детьми рассматривают план-схему, подходят к первому заданию. На столе лежит

«Красная книга Чувашии». 

Воспитатель: Что это?  

Дети: Красная книга! 

Воспитатель: Что мы знаем о Красной книге? 

Дети: Туда занесены редкие и исчезающие виды животных, птиц, насекомых,растений… 

Воспитатель: Почему она названа Красной книгой, а не желтой, и несиней? 

Дети: … 

Воспитатель: Красный цвет – сигнал тревоги, опасности,предупреждения. Как вы думаете, беречь надо только те растения животные и растения, которые занесены в Красную книгу? 

Дети: Нет! 

Ребенок:              
Если я сорву цветок,                           
Если ты сорвешьцветок,                           
Если мы сорвемцветы,                           
И не будет красоты. 

Ребенок:             
Дерево, трава, цветок и птица                            
Не всегда умеютзащититься.                            
Если будутуничтожены они,                            
На планете мыостанемся одни. Воспитатель(обращает внимание на светящийся цветок, стоящий на столе):  Посмотрите какой красивый цветок оставил нам

дедушка Берендей! Пора поиграть.    

(Детивместе с воспитателем произносят слова и выполняют соответствующие движения) 

(Руки в вертикальном положении,ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их. На вторую

строчку развести пальчики. На третью – ритмичное движение пальцами вместе-врозь. На четвертую – ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.) 
Воспитатель:Молодцы, ребята! Пора выполнять второе задание. (Рассматривают план-схему) Детивместе с воспитателем подходят к пеньку. 
Воспитатель:Ребята, что же тут приготовил для нас дедушка Берендей? Смотрите, здесь написано «Зеленая аптека», а вот и задание «Знаете ли вы лекарственные растения». Берите карточки с лекарственными растениями и садитесь на стульчики. Детирассаживаются с карточками в руках. Воспитатель: Я буду вам задавать вопросы от дедушки Берендея, а выв ответ будете показывать карточку с изображением этого лекарственного

растения. 
Вопросы:

1. Какая любимая трава кошек? (Валериана)
2. Покажите и назовите растения, у которых лекарственнымисчитаются цветы? (Календула, ромашка, липа, чистотел, ландыш, валерьяна)
3. Покажите растения, у которых лекарственными считаютсяплоды? (Смородина черная, малина, шиповник)
4. Покажите растение, сок которого помогает избавиться отбородавок? (Чистотел)
5. Какое растениеиспользуется для лечения мелких ран, ушибов, ссадин? (Подорожник)
6. Какие растения употребляют при простудах? (Малина,ромашка аптечная, крапива, мать-и-мачеха) 

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте под звуки леса дедушкиБерендея изобразим разных животных: без слов, с помощью мимики и движений.

Как-тораз лесной тропой (дети идут по кругу) 

Звери шли на водопой. (идут, громко топая)

За мамой-лосихой топал лосёнок,( крадутся на носочках)

За мамой-лисицей крался лисёнок, (передвигаются вприсядку)

За мамой-ежихой катился ежонок, (идут кружась)

За мамой медведицей шёл медвежонок,(идут вперевалку)

За мамой-зайчихой косые зайчата, (скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат, (крадутся)

Все мамы и дети напиться хотят лицо в круг (лакательные движения языком) Воспитатель: Молодцы, у нас получился своеобразный животный мир.  Воспитательобращает внимание детей на план-схему. Садятся на стульчики, готовятся к

выполнению следующего задания. Воспитатель:Ребята, смотрите, здесь еще одна записка «Загадки от дедушки Берендея». Загадки

эти будут не простые, они все о природе. Отгадки вы найдете на экране

телевизора, это может быть название животного, птицы или растения.

1. Зверька мы узнаем  По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке — летом.  (белка)
2. Под кусточком наопушке Держит ушки на макушке.  Ловят уши звук тревоги, А спасают зверя – ноги.  (заяц)
3. Кто в береткеярко-красной, в черной шапочке атласной?Он без дела не сидит, всестучит, стучит, стучит.   (дятел)
4. Спинкой зеленоватая,грудкой желтоватая,Черненькая шапочка и полоскашарфика.    (синица)
5. Что за звездочкисквозные  На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, А возьмешь — вода в руке.  (снежинки) 6. Её всегда в лесу найдешь -Пойдем гулять и встретим Стоит колючая, как еж, Зимоюв платье летнем. (ель)  Воспитатель:Молодцы! Хорошо умеете отгадывать. Пора поиграть. 

 

Воспитатель:Вот и все задания дедушки Берендея мы с вам выполнили, какие вы молодцы! Что

вам понравилось сегодня? Какая игра запомнилась? Что показалось трудным?  Воспитатель: Ребята, дедушкаБерендей в своем письме пишет, что оставил под елкой для нас сюрприз.  Дети достают мешок с еловымишишками.