В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).
Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин «новая информационная технология обучения».
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Использование информационных технологий повышает эффективность урока, развивая мотивацию обучения.
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации, вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
Классификация средств ИКТ по области методического назначения:
- Обучающие – сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения.
- Тренажеры – предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала
- Информационно-поисковые и справочные – сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации
- Демонстративные – визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения.
- Имитационные – представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик
- Лабораторные – позволяют проводить удаленные эксперимента на реальном оборудовании
- Моделирующие – позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения
- Учебно-игровые – предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме.
Применение ИКТ в образовательном процессе должно быть «разумным», т.е. должно обеспечивать следующие принципы:
Принцип необходимости (Обуславливает применение ПК только в том случае, если это позволяет повысить эффективность учебного процесса по какому-либо параметру, а именно: увеличить скорость усвоения материала, активизировать речевую деятельность, достичь учебной цели наиболее рациональным способом, облегчить работу преподавателя или обучаемого, сократить время обучения);
Принцип информативности (Раскрывает преимущества компьютера в качестве средства справочно-информационного обеспечения учебного процесса, поскольку ПК позволяет пользователю получить максимальное количество информации за кратчайшее время);
Принцип надежности (Указывает на необходимость проведения экспериментальной проверки каждой компьютерной программы для обучения, а также на наличие этапа организационной подготовки к занятию с использованием ПК).
Способы применения ИКТ на уроках:
- Использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем.
- Создание собственных мультимедийных и обучающих программ.
- Создание собственных мультимедийных презентаций.
- Использование ИКТ во внеклассной работе. В нашем лицее особенно ярко выражен исследовательский метод обучения - метод проектов.
- Использование ресурсов сети Интернет.
В совей профессиональной деятельности использую обучающие программы. Например, "В мире информатики", "руки солиста"
На уроках я использую электронные учебники – это важнейшие средства иллюстрации объяснения учителя.
На занятиях обращаюсь к ресурсам сети Интернет. Большой интерес вызывает у учащихся поиск информации по заданной теме в Интернете.
Использую тестирование. Компьютерный тестовый контроль позволяет:
- более рационально использовать время урока;
- охватить больший объем содержания;
- быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала;
- сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы;
- обеспечить одновременную проверку знаний учащихся всего класса и сформировать у них мотивацию для подготовки к каждому уроку;
- во многих случаях преодолеть субъективизм выставления оценок;
- индивидуализировать работу с учениками;
- развивать у учащихся добросовестность и аккуратность; повышать интерес к предмету.
Компьютер практически решает проблему индивидуализации обучения. Имея, в качестве партнёра компьютер, при выполнении практических работ каждый ученик может работать в удобном для себя темпе.
Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом цифровой и иной конкретной информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для ученика, чем штудирование скучных страниц учебника. С помощью прикладных программ, которые мы используем на уроках (Перво Лого, Логомиры, MS Office, КОМПАС, Basic, CorelDRAW) ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл.
На уроках я использую компьютерные презентации.
Использование анимации, цвета, звука удерживает внимание учащихся. На таких уроках у детей интерес к предмету повышен.
Применять компьютерные программы можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении.
Итак, применение информационных технологий в учебном процессе хотя и трудоемкий процесс во всех отношениях, но он оправдывает все затраты, делает обучение более интересным, увлекательным и содержательным.