Русская изба

Цель: активизация познавательного  процесса младших школьников через интерактивные формы и методы обучения.

Задачи:
1) обобщить знания о русской избе, учить наблюдать красоту вещей, созданных русским человеком, создать многофигурный коллективный проект,  самостоятельно его реализовать;
2) развивать умение строить диалог, умение рассуждать, применять эти умения в групповой работе;

3) воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах и группах, любовь к родному краю.

Тип урока: урок-презентация

Методы обучения:     интерактивные групповые формы и методы обучения, деятельностный метод обучения, метод стимулирования и поощрения.

Игра: «Займи своё место»

Подготовка: расставить парты для групповой работы таким образом, чтобы в  центре кабинета получилось свободное пространство.

Проведение: дети встают в круг. Им даются задания: поменяйтесь местами

• те дети, у кого сегодня заплетены косички,
• у кого сегодня белая блузка
• у кого сегодня на обуви шнурки и т.п

После нескольких замен детей просят рассчитаться на первый, второй, третий. Все первые номера - это группа №1, все вторые номера №2, все третьи №3. Дети рассаживаются по группам.

Эмоциональный настрой учащихся

- Сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения новгородского поэта Василия Соколова, который написал его о маленьком уголке нашей родины –  новгородском музее деревянного зодчества под открытым небом Витославлицы.

http://www.novgorod.ru/city/history/zodchestvo/part2/vitoslavlicy
(дети читают наизусть стихи).
1. Который раз иду сюда -

На приозёрный полуостров,

Где обитает красота,

Где всё и просто, и непросто…

2. Стою, прижав щеку к стене,

Ладонью заслоняясь от солнца,

И смотрят прямо в душу мне

Четыре маленьких оконца.

3. Спят уж в могилах мастера,

Оставив нам на удивленье

Часовню, домик в два окна –

Искусство с жизнью единенье….

- (слайд №3). Рассмотрите слайд. Как вы думаете, где здесь часовня?

- Что такое часовня? ( Часовня это небольшая церковь.)

- Последнее четверостишье я хочу сделать эпиграфом сегодняшнего урока

Закройте глаза, и представьте, что мы с вами в Витославлицах.

- Стоит в музее деревянного зодчества изба крестьянина Шкипарёва из деревни Частова (ХIХ в). Нет уж в живых ни хозяина – умельца, ни его детей. А мы приезжаем, смотрим на избу и восхищаемся красотой.

- Как вы думаете, для кого крестьянин украшал избу?

- Какое слово в последней строчке эпиграфа урока будет главным? (Дети называют ключевое слово НАМ)

- Как вы считаете, если мы не будем интересоваться тем, как жили раньше русские люди, что произойдёт? 

4. Путешествие с мальчиком Онфимом.

-  Рассмотрите, как называются украшения на избе крестьянина.

- Подумайте в парах, почему они так называются

• полотенце – похоже по форме на вышитое полотенце,
• оплечнина – на плечах дома,  
• наличник – на лице дома.  
• Вывод учеников: дом как человек.

Интерактивная экскурсия с мальчиком Онфимом

- Задайте друг другу  вопросы по теме «Русская изба».
Возможные вопросы учащихся

- Как называется угол с иконами в доме? (красный угол)

- Может ли быть конь на крыше? (да, это конёк)

- Почему в избах новгородцев так высоко располагаются окна? (частые наводнения заливали низкие окна)./

- Вспомните, как  строили дома в деревне? (всем миром).

- Объясните значение этого выражения (не ругались, уважали друг друга, помогали друг другу).

- А хотите сделать новую улицу для мальчика Онфима?

- В какой форме будем работать? (всем миром, вместе)

- Какие шаги нам необходимо сделать, чтобы сделать эту работу? (распределить обязанности)

- Пусть каждый подумает и скажет, как надо работать в группе.

Проведение: на столах учащихся заранее приготовить клей, ножницы, альбомный лист, кисточки, акварель. Дети используют приготовленный материал: свои работы, пословицы о родине. Они приклеивают их на альбомный лист, дорисовывают недостающие детали, дают название своей улице, работают над дополнительным заданием на листке.

1 этап. Распределение обязанностей в группе (кто вырезает, кто приклеивает, кто рисует общий фон, кто отвечает на вопросы и т.п.)

2 этап. Обсуждение проекта, выбор лучших идей для реализации.

3 этап. Выполнение работы.

4 этап. Презентация каждой группы.

- Давайте подведем итог нашего занятия. Сегодня мы учились работать вместе. Я вас попрошу  похвалить членов своей группы за хорошую работу и сказать им добрые слова.  Молодцы!

Список литературы: