- Украсить варежки так, чтобы они составляли пару, подобрать орнамент и выполнить работу в цвете;
- Развивать воображение, фантазию, художественный вкус.
- Познавательные учебные действия
- Выполнять универсальные логические действия:
2. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
- Регулятивные учебные действия
- Учиться определять цель своей деятельности;
- Составлять план выполнения творческой задачи;
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
- Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.
- Коммуникативные действия
- Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;
- При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
- Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими.
|
Этап урока |
Ход урока |
УУД |
|
1. Определение темы и цели урока
|
- Дорогие ребята, посмотрите на экран и попробуйте определить, о чем пойдет речь сегодня на нашем занятии. СЛАЙД 1(картины зимнего пейзажа) - Чем похожи все картины? (на них изображена зима) -В природе уже все подготовилось к зиме: птицы улетели в теплые края, деревья и кустарники сбросили листья, исчезли насекомые, подготовились к зиме и звери. - А как люди готовятся к зиме? -Отгадайте загадку и узнайте, а что мы сегодня будем «готовить» для зимы: А ну-ка, ребята, Кто угадает: На десятерых братьев Пары шуб хватает. (Варежки) - Тема: Украшаем варежку - Какая же цель нашего занятия ?
|
РУУД
ПУУД
|
|
2.Беседа
|
СЛАЙД 2 (изображение разных варежек) - Посмотрите сколько разных варежек принес нам Мастер Украшения. Почему именно этот Мастер? - Где ещё можно встретить украшения? Украшения всюду вокруг нас – украшена одежда, игрушки, дома, посуда и другие различные предметы. Делать предметы неповторимыми и красивыми нам помогает Мастер Украшения. Он веселый добрый волшебник, искренне желающий сделать мир краше. -Что значить украсить?(придумать чему-нибудь красивый вид, сделать наряднее) -А чем можно украсить самое простое платье, вазу, тарелку? (Узором, орнаментом) СЛАЙД 3 (примеры орнаментов) -Верно, все эти вещи могут стать красивыми за счет орнамента. -Попробуйте объяснить что такое орнамент Орнамент – узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов). СЛАЙД 4 (Одежда, вазы, игрушка с орнаментом) -- Народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Русские мастерицы, наблюдая за природой и окружающим миром, создавали удивительные орнаменты. Орнаментом украшали одежду, платки, пояса, посуду и другие предметы быта. - Орнамент оживляет вещи, делает их более яркими и красивыми. Кроме того, орнамент служил оберегом – защитой от злых сил. Не удивительно, что узоры-заклинания на одежде располагали на вороте, рукавах, подоле. |
ПУУД
КУУД
ЛУУД
|
|
3.Работа в парах
|
Работа в парах: На ваших столах лежат полоски с изображением орнаментов. Разделите их на три группы по мотивам. СЛАЙД 5(орнамент, примеры орнаментов: геометрический, растительный, животный) - Проверка на слайде - Что объединяет орнаменты в каждой группе? - В зависимости от того из каких элементов состоит орнамент они называются: геометрический, растительный, животный. -А что общего у всех орнаментов, как они устроены? (Во всех орнаментах соблюдается четкость построения элементов, повторение) - Продолжи орнамент(2 человека работают у доски после окончания работы выполняется взаимопроверка)
- Теперь вы знаете, что такое орнамент, узор, которыми можно украсить варежки. -Варежки мы носим парами. Игра «Найди пару» Что помогло вам найти пару варежке? Вывод: У варежек в паре д.б. одинаковый рисунок |
КУУД ПУУД
|
|
4.Составление плана
|
СЛАЙД 6 (картинки варежек) -Посмотрите, а сколько пар заготовок для варежек у вас на партах? (одна) - Вы будете работать вдвоем и вам нужно украсить варежки так, чтобы получилась пара. - Вот как поработали Маша и Миша. Можно ли эти рукавички назвать пара? (на доске две варежки с разными орнаментами) -Почему у детей не получилась пара варежек?
-Как вам надо работать, чтобы варежки получились одинаковые? -Чтобы варежки получились одинаковыми и красивыми, работать надо дружно, уметь договариваться, искать общее решение, контролировать друг друга и помогать! СЛАЙД 7. Давайте составим план:
(элементы: линии разной толщины, прием «примакивание», «точка» и т.д) 3. Наметить расположение узора-орнамента 4. Выполнить работу в цвете. (Чтобы варежка была праздничной, нужно подобрать яркие цвета. Учитывать в работе контраст темное на светлом и наоборот)
|
РУУД
|
|
5.Критерии оценивания. |
-После окончания работы, ее нужно будет оценить. - На что будем обращать внимание при оценивании: (На карточках волшебные линеечки) Аккуратность Красота орнамента Сочетание цвета Умение работать в паре -Попробуйте дать предварительную оценку работе своей пары(на волшебной линеечке)
|
РУУД |
|
6.Физминутка |
ФИЗМИНУТКА
Мы надели варежки. Варежки, варежки. Мы надели валенки. Валенки, валенки. Побежали на каток. Покатались там часок. Не замерзли ножки В валенках, валенках. Не замерзли ручки В варежках, варежках.
|
|
|
7.Самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа |
КУУД
|
|
8. Подведение итога урока |
- Демонстрация готовых работ -Оценим работу. Сравните с предварительной оценке. (на волшебной линеечке)
По вашим рисункам бабушки, мамы смогут связать вам такие нарядные варежки.
|
РУУД |
|
9. Рефлексия |
СЛАЙД 8. Я узнал(а)… Я научился(ась)… У меня получилось… Мне запомнилось… -С каким настроением вы заканчиваете урок. СЛАЙД 9. -Спасибо за урок. |
РУУД |