Задачи:
- Развивать умение составлять рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
- Формировать предпосылки моделирующих условных учебных действий в качестве умения составлять модель (план) рассказа.
- Расширять представления детей об обитателях морских глубин.
- Продолжать работу по дифференциации гласных и согласных звуков.
- Дать понятие о «мягкости» согласных звуков.
- Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, состоящих из трёх звуков.
Демонстрационный материал: картинки для артикуляционной гимнастики (поющий ребенок, солнышко, забор, качели), кукла или иллюстрация «Незнайка», схема плана, иллюстрации морских животных и подводных аппаратов, буквы «И», «К», «Х», «С».
Раздаточный материал: фишки зеленые, красные, синие, буквы «К», «И», «Т», цветные карандаши.
Рабочий лист.
Логика образовательной деятельности.
Педагог: Мы сегодня на занятии будем много говорить. Чтобы наша речь была чистая и красивая, сделаем гимнастику для языка и губ.
Артикуляционные упражнения «Песенка», «Улыбочка», «Заборчик», «Качели».
- Незнайка предлагает сегодня отправиться в путешествие, а куда отправимся, отгадайте загадку. Под небом – поднебесное царство, под землей - ...? А под водой - …? Кто хочет отправиться в подводное царство?
Куда мы отправимся? (схема на доске).
На чем отправимся? (Схема дополняется иллюстрациями «батискаф», «подводная лодка», «акваланг с ластами и маской»).
Что я там увидел? (Педагог выставляет иллюстрации с изображением морских обитателей).
Что мне показалось самым интересным?
Как закончилось путешествие?
Кто хочет рассказать свою историю по плану?
Рассказ одного ребенка.
- Кто ещё хочет рассказать о своем путешествии? Чтобы все могли высказаться сделаем это в парах.
Интерактивная технология «Работа в парах».
- Договоритесь, кто из вас будет рассказывать первый, а кто второй. Подмечайте, что интересного рассказал ваш товарищ.
Игра «Море волнуется».
На фразе «Морская фигура на месте замри!» дети изображают морских обитателей.
- Послушайте, какой рассказ придумала я.
Рассказ воспитателя.
Заканчивается фразой: «И тут я увидела, как Незнайка на дне нашел какую-то букву. Это оказалась буква «И». Мы выбрались на берег и принесли букву «И» ребятам».
- Произнесите звук «И». На звуке [И] улыбаемся мы. Как вы думаете, этот звук гласный или согласный? Почему? Звук [И] волшебный, он способен твердый согласный звук сделать мягким и добрым. [К] превращает в [К`], [Т] превращает в [Т`], [С] – в [С`].
Игра «Идем в гости».
Педагог выставляет на доске в столб согласные буквы. Буква «И» Идет в гости к каждой букве сначала справа, а потом слева.
Задания на рабочем листе.
Кто здесь изображен? Сколько звуков в слове «кит»? Проверим. Звуковой анализ слова, введение зеленой фишки. Попробуйте подписать картинку, используя правильный карандаш. Дома вместе с мамой и папой прочитайте слова с буквой «И».
- Что вам было сегодня делать легко? Что трудно?