Экскурсия в мини-музей гжели

В последнее десятилетие такие понятия, как «музейная педагогика», «музей и педагогика», «музей и дошкольники», прочно вошли в педагогическую практику. Восприимчивость дошкольника особенно высока, поэтому чрезвычайно важно именно в период дошкольного детства создавать одухотворенную среду, формировать эстетическое отношение к миру. В этом смысле трудно переоценить влияние и роль музея в дошкольной организации как развивающей среды.

Идея создания мини-музея гжельского промысла в групповом помещении возникла у педагогов МДОУ црр-д/с №19 сравнительно недавно. Это было связано с психофизиологическими особенностями детей (дети устают еще по дороге в музей), неприспособленностью многих музейных экспозиций на работу с дошкольниками. Всего год функционирует мини-музей, а уже приобрел своих постоянных посетителей. Это и педагоги, и дошкольники из других групп. Экспонаты для музея подбирались с учетом некоторых требований: во-первых, они должны быть подлинными, а во-вторых, находиться в интерактивном состоянии, чтобы их можно было использовать в самых разных видах деятельности.

Педагоги разработали образовательный проект «Дети в музее» и «План работы мини-музея гжели». В непосредственной работе музея планируется использовать наиболее интересные формы работы: путешествие в сказку, путешествие в прошлое нашей Родины, творческие мастерские для взрослых и детей, а также специально организованные занятия.

- познавательное развитие;

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

Возраст детей: 6-7 лет

Форма организации: подгруппа.

Цель: формирование представлений о народном промысле Гжель.

• дать понятие о традиционном русском промысле «Гжельская керамика»,
• научить распознавать характерные отличительные признаки гжельской росписи;
• воспитывать уважение к культуре русского народа через приобщение к декоративно-прикладному искусству.

• развивать художественный вкус;
• развивать наглядно-образное мышление и творческое воображение;
• формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на красоту произведений народного искусства.

Оборудование: письмо с гжельским узором, экспонаты мини-музея, магнитофон, запись песни «Незабудковая Гжель», гриб-солонка в дар музею.

Воспитатель: Дорогие ребята! Мы с вами получили вот такое приглашение. Посмотрите, какой красивый, расписной конверт. Читает: «Здравствуйте, дорогие ребята! Мы приглашаем вас в музей народного промысла, а вот какого, попробуйте угадать:

• Снежно-белая посуда, расскажи-ка ты откуда?
• Видно, с севера пришла и цветами расцвела:
• Голубыми, синими, нежными, красивыми»

Дети: Это Гжель.

Воспитатель: Нас приглашают в музей, а вы знаете, как нужно вести себя в музее?

Ответы:

1. В музее нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим.

2. В музее нельзя бегать, толкаться и загораживать витрины с экспонатами.

3. В музее нельзя трогать экспонаты.

Воспитатель: А что же можно и нужно делать в музее?

Ответы: Нужно внимательно слушать экскурсовода и задавать вопросы после экскурсии.

Воспитатель: Молодцы! Тогда оправляемся в музей!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы получили наше приглашение, и мы рады приветствовать Вас в нашем непростом, а в мини-музее гжели. Как Вы думаете, почему наш музей называется мини? Что означает это слово?

Ответы детей: Мини – значит маленький.

Воспитатель: Да, наш музей не совсем обычный. Посмотрите, пожалуйста, на экспонаты.

Читает стихотворение И. Кадухина

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе ее названье –Гжель.

Педагог показывает детям экспонат- фигурку: Как вы думаете, из чего сделана эта фигурка?

Ответы детей: Из глины.

Воспитатель: Да, начиналось всё с глины. Сама природа одарила эту местность. Здесь находится месторождение жирных огнеупорных глин. Издревле жили на этой глиняной земле гончары. Глину копали сами. Только самый нижний слой считался хорошим- это тонкая белая глина, которая используется для изготовления фарфора и фаянса. Дома глину увлажняли водой, тщательно мяли. А потом мастер на гончарном круге чего только не сделает: и молочные крынки, и тарелки, и квасники, и кумганы.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, а какие цвета присутствуют в этой росписи?

Ответы: Белый и синий.

Воспитатель: Но оттенки цвета появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок выглядит серо-черным.

Поверить трудно: неужели

Всего два цвета? Чудеса.

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса!

(Л. Куликова)

Воспитатель: Давайте поиграем.

Наши синие цветы Раскрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет.

Наши синие цветы Закрывают лепестки.

Тихо засыпают, Головой качают.

Воспитатель: А я сейчас расскажу вам сказку о том, почему гжельские мастера используют только эти цвета (Звучит песня «Незабудковая Гжель» - муз. Ю.Чичкова, сл. П. Синявского)

Жил-был в деревеньке Гжель мастер. Имени его никто и не помнит уже. А вот память о его руках золотых осталась: умел он делать глиняную посуду, белоснежную, что зима-красавица. Да только сам мастер грустил иногда – не хватает чего-то в посуде-то. И решил он раскрасить посуду, а краски взять у природы-матушки. Желтую краску глиняных дел мастер попросил у солнышка-колоколнышка, зеленую - у травки, красную- у сочных, спелых ягод. Не нашел только синей краски. Вдруг откуда ни возьмись, тучки набежали. Стал мастер у дождика синего цвета просить, а дождик все краски-то и смыл. И осталась только его - синяя краска. Расстроенный пришел гончар домой и решил синей краской расписать свою белоснежную посуду. И так красиво вышло у него, словно неба синева отразилась. С тех пор в деревне Гжель все остальные мастера стали украшать свою белую посуду только синим цветом и прозвали такую посуду «Гжель».

Если в Гжели вы бывали, то посуду там видали.

Что за синие просторы!

И картины, и узоры!

Воспитатель: А какую посуду гжельских мастеров вы знаете?

Ответы детей: Чашки, блюдца, тарелки, сахарницы, конфетницы, солонки, ложечки.

Воспитатель: Кроме посуды гжельские мастера делали и различные фигурки людей, и животных. Посмотрите на них.

Вы знаете, ребята, что в музеях нельзя трогать экспонаты, а в нашем необычном музее мы разрешаем гостям почувствовать, ощутить гладкость обливной глазури (Педагог дает детям погладить фигурки. Затем ставит на место)

(Читает стихотворение П. Синявского)

Есть в России такое местечко,

Есть в России такое местечко,

Где белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо волшебных мелодий.

И светлеет вода родниковая,

И дыхание ветра слышней:

Расцветает Гжель васильковая,

Незабудковая Гжель.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу. На память о нашей экскурсии мы подарим музею вот такую солонку в виде грибочка.

А в группе давайте нарисуем то, что вам больше всего понравилось, запомнилось

 

Список литературы: