Волшебница Зима

Цель: формировать у детей представление о зиме: зима – волшебница, зима – художница

- продолжать работу над культурой речевого обращения;

- расширять  словарный  запас:  проказница, чародейка, запорошила, серебристый, вьюжная;

- совершенствовать грамматический строй речи;
- упражнять в умении согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
- учить детей использовать в речи сложные предложения разных видов;

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования (монотипией)

- развивать мыслительные способности детей, воображение, фантазию;

- развивать художественное восприятие пейзажных картин, содержания и средств

- живописи, цветосочетания зимней природы вызывающие соответствующие им настроения;

- воспитывать чувство восхищения красотой зимнего пейзажа, обратить внимание на своеобразие облика зимы;

- воспитывать у детей  положительное отношение к слову, как к эффективному средству общения;

Заучивание стихов о зиме русских поэтов, чтение  произведений о зиме; рассматривание и беседа по картинам И.Э. Грабаря, К.К. Александрова, В. И. Сурикова; наблюдения зимних явлений в разное время суток; прослушивание музыкальных произведений:

П. И. Чайковского «Декабрь-Вальс», Г. В. Свиридова «Вальс-Метель»; К. А. Дебюсси «Прекрасный вечер».

Материалы и оборудование: 3В – проектор;  И.Э. Грабарь «Зимний пейзаж»; гуашь (белая, синяя), кисть, бумага, картон,  салфетки

Музыкальное сопровождение: В. А.Моцарт «Alonette»;К. А. Дебюсси «Прелюдия»; звук метели

 

- Ребята, наше сегодняшнее занятие будет немного сказочным. И начнем мы его со сказочной загадки:

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

- Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом

- Все покрыла серебром!

-Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке? Почему зиму называют здесь царицей? Подходят зиме определения «белокожа», «светлолица»? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке? Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия.

-Послушайте еще отрывок из стихотворения (Ф. И. Тютчев) про зиму, и подумайте, какие образные выражения, сравнения используются в стихотворении:

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит,

И под  снежной  бахромою

Чудной  жизнью он блестит…

- Что значит «чародейка»? Почему лес околдован?

- Ребята, я недаром начала наше занятие с художественного слова, в которых используются образные выражения. Они позволяют более точно выразить мысль, украсить нашу речь. Многим из вас зима нравится больше  других времен года. Она об­ращала на себя пристальное внимание многих писателей, поэтов, художников и композиторов. Послушайте внимательно музыку (звучит спокойная мелодия) - какие картины возникают у вас перед глазами?.. В зиме, наверно, есть какая-то своя изюминка, поэтому ее многие любят больше всего.

- Давайте послушаем зимнюю  зарисовку, а вы попытайтесь представить услышанное. 
«Зимняя сказка» (отрывок; Л. Чарская)

Царевна-зима распустила белую мантию по полю, по лесу, по дворам и дорогам. В алмазной мантии  дрожат, горят, переливчато усмехаются звез­дочки-снежинки...

Зима шалит, тешится, балуется. Гирлянды плетет из пестрых огней. Бросает искры по снегу, искры от солнца, холодного, январского. Красавица-шалунья в алмазном кокошнике то ветром поет, то свистит метелицей, то лешим аук­нется, то молчит и, как сейчас, сверкает. Дивно, празднично сверкает хитрым убором….

- Очень красиво, как в сказке!  Давайте сегодня отправимся в путешествие в зимнюю сказку. А попадем мы туда с помощью волшебной палочки, закрывайте  глаза;  раз, два, три!

- Мы  попали в зимний лес. Зимой лес выглядит сказочно: деревья укрыты снегом, под ними вьется лыжня, муравейники укрылись под сугробами. Давайте попробуем подобрать красочные слова для описания леса.

Посмотрите внимательно, и скажите, подбирая образные выражения, эпитеты.

- Снег (какой?)  пушистый, блестит на солнце, мягкий, колючий, искристый, серебристый, холодный, белый, мокрый, блестящий, сверкающий, падающий.

- Деревья (какие?)  тихие, задумчивые;  укрыты снегом, как одеялом; одеты в снежные шубки; дремлют под снежным одеялом; замерзшие, продрогшие; у елок иголки как ледяные пальчики.

- Расскажите  про снегопад  (белоснежные хлопья,  тихий снег,  пушистые снежинки, тихое кружение.)

А еще зимой часто бывает: вьюга, метель, пурга. А что это такое? Ветер поднимает с земли снежинки и несет их, метет как метлой.

Бывает, что метель называют вьюгой.

Прислушайтесь к вою ветра: Вьююююуууу, я вьююююуууга.

Так метель себя назвала.

Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны и вверх, крутит, метет по земле. В такую метель за несколько метров не видно вокруг. Воздух мутный. Даже днем кажется, что наступили сумерки. Это пурга.

- Давайте повторим, какие явления бывают зимой? (предполагаемые ответы детей)

Тихо и холодно зимой в лесу, кажется, что лес спит…

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.  (С. Есенин)

Весь засыпан снегом лес.       (повернулись вправо, правую руку отвели  назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)

Здесь по снегу скачет зайка.   (прыгаем)

Там синичек села стайка.        (машем руками, как крыльями)

Здесь лисичка за кустом.         (приседаем, смотрим направо)

Там в дупле бельчонка дом.     (встаём, поднимаем руки вверх)

- Давайте вернемся домой, в нашу группу, чтобы не мешать лесным жителям.  Для этого нужно сказать:

Тись, тись, тись – в нашу группу возвратись!

После прогулки по лесу я предлагаю вам немного передохнуть и вспомнить стихи русских поэтов:

1 ребенок: Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Пришла волшебница зима.

2 ребенок: Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов

Легла волнистыми коврами

Среди полей вокруг холмов.

3 ребенок: Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз, и рады мы

Проказам матушки зимы.

- Ребята,  под впечатлением такой красоты, хочется взять в руки кисти и нарисовать волшебницу зиму. Предлагаю нарисовать что-то сказочное, необычное.
У вас на столах 2 листа бумаги. На одном из них будем изображать  фон нашего рисунка. Сначала скажите, с какими красками дружит Зима? (белый и  все оттенки синего). Молодцы, теперь на палитре соединяем гуашь нужного  цвета и на влажный лист бумаги наносим ее большой кистью, сверху  накрываем листом (лучше использовать глянцевый картон), равномерно приглаживаем ладошками и открываем отрывистыми движениями (по диагонали, наискосок).

Вот теперь пусть наша работа хорошенько просохнет. А мы  поиграем в игру.

Д/и «Да и нет» (воспитатель задает вопросы, стараясь запутать детей), а дети быстро отвечают:  «Да – нет»

Волк спит  в берлоге?

Зимой холодно?

Летом идет снег?

Январь второй зимний месяц?

Листопад бывает зимой?

Снег теплый? 

Я Зима. Люблю мороз.

Довожу людей до … (слез)

А сама их зря не трачу.

Уходя, весной… (заплачу)

Вдоль по улицам

Метелица…. (метет)

Белый снег-то все

Поземкою … ( несет)

Молодцы! А сейчас  давайте представим, что  мы  с вами снежинки- пушинки.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки, мы балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок-

Получается снежок-

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли,

И от стужи сберегли.

- Молодцы! Посмотрите, наши листы просохли, посмотрите внимательно, пристально разглядите  получившееся  изображение, придумайте, что можно было бы здесь дорисовать.

В конце занятия рассматривают все рисунки, отмечают самые удачные.

Молодцы! Ребята мы с вами совершили путешествие в зимний лес и на память нарисовали волшебницу Зиму.