![](/uploads/files/2015-12/1_19.png)
Игра для детей 3-5 лет.
Актуальность
В последнее время возраст попадания ребенка в детский сад изменился: возможность находиться в декретном отпуске по уходу за ребенком до 3 лет отодвинула возраст прихода ребенка в сад на более поздние сроки. Работая в младшей группе, я часто встречала детей, имеющих проблемы в речевом развитии; что убедило меня в том, что не все родители разностороннее подходят к воспитанию и развитию своих детей.
Кроме отсутствия специфических педагогических компетенций можно отметить тотальное увлечение родителей «псевдоразвивающими гаджетами» - это и сформировало мое мнение о том, что во множестве читая и слушая о важности сенсорного развития и значимости мелкой моторики для становления речевой деятельности, немногие из родителей эффективно используют данную информацию. Никакой планшет не заменит тактильных ощущений настоящих материалов, никакая аудиосказка не заменит маминых потешек и пальчиковых игр!
Актуальность сенсорного развития детей раннего возраста стоит как никогда остро, упрямо реализуясь в логопедические и иные проблемы у дошкольников-«новобранцев». Именно поэтому приоритетной задачей для развития детей возраста 3-4 лет я выделяю обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве.
Лучший способ развивать и закреплять сенсорные навыки у ребенка – превращать любые занятия в игру. Игра для ребенка – это не только основной вид деятельности, а, прежде всего, удовольствие и радость. Это тот мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, развивается. С помощью игры можно развивать внимание, память, мышление, воображение – качества, необходимые для дальнейшей жизни. Играя, ребенок приобретает знания, умения, развивает способности, даже не догадываясь об этом.
Играя в сенсорные игры, ребенок знакомится с сенсорными эталонами цвета, формы и величины и умением оценивать окружающую действительность через призму сенсорных эталонов.
Специально созданная среда, окружающая ребенка, наполненная яркими, необычными, запоминающимися предметами для разглядывания и изучения – важный фактор полноценного и всестороннего развития.
В качестве такого яркого и необычного предмета обстановки, имеющего дидактическое назначение, я разработала игровое панно для детей младшего дошкольного возраста «Кот ВАСЯ».
Панно - многофункциональная, легкая в использовании дидактическая игра, включающая несколько мини-игр. С помощью пособия закрепляем знания детей о цвете, развиваем речь, мелкую моторику, внимание, воображение, тактильные ощущения.
Структура дидактической игры
«Кот Вася» - многофункциональное сенсорное дидактическое
пособие частично-поискового вида деятельности (согласно классификации Селецкой Е.Э.), позволяющее решать задачи познавательного и речевого развития. Характер расположения: настенный или настольный. Варианты работы с панно разнообразны: его можно использовать для мини–занятий, как составляющую часть интегрированного занятия, в свободной деятельности детей.
Цель: формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, части и целом, пространстве, причинах и следствиях и др.).
Дидактические задачи:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий:
- знакомство со структурой материала;
- развитие представлений о цвете и форме предметов;
- упражнение в количественном счете предметов;
- развитие концентрации внимания на предметах;
- упражнение в запоминании местоположения предметов;
- владение речью как средством общения и культуры:
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной речи;
- формирование правильного согласования: прилагательное + существительное в роде и числе (овальное яйцо - овальный шарик);
- сенсорное развитие: развивает тактильное восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений;
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Игровая задача: варианты проведения игры разнообразны в зависимости от поставленных задач и возраста детей. Перед детьми возможна постановка следующих игровых задач:
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Игровая задача: варианты проведения игры разнообразны в зависимости от поставленных задач и возраста детей. Перед детьми возможна постановка следующих игровых задач:
• «накормим кота рыбой, разложив ее по цветам»;
• «найдем съедобное и несъедобное и разложим по формам»;
• «найдем пропавший галстук кота»;
• «отметим, что изменилось и застегнем все застежки»;
• «назовем все части тела Васи»;
• «изучим на ощупь кота Васю и расскажем об этом»;
• «потренируемся в ловле рыбы».
Дидактический материал.
Панно имеет тканевую основу и выполнено в форме кота. Кот одет в джинсовый комбинезон, имеющий застежку на пуговице, пояс для завязывания и карман на молнии. На каждой лапе имеется карман, который имеет свой цвет, форму и фактуру. Многофункциональность игры позволяет развивать у детей мелкую моторику рук (завязывание пояса, застегивание замка–молнии, пуговицы), а также тактильные и зрительные ощущения, логическое мышление, память, внимание, речь.
В комплект для мини-игр входят:
• текстильная рыбка,
• бабочка-галстук на липучке,
• набор карточек «Рыбки»,
• набор карточек «Накорми кота».
Ход игры
• Воспитатель: дети, посмотрите, кто пришел к нам в гости!
(дети рассматривают кота). Кто это? (ответы детей). Как Вы думаете, это кот или кошка, или котенок, кто как думает? (ответы детей). На самом деле это кот и зовут его Вася, он пришел к нам в гости, чтобы мы поиграли с ним.
• Сначала давайте хорошо рассмотрим (погладим, накормим, оденем) Васю и расскажем о том, что увидели (потрогали, положили в карман, застегнули, поймали).
• Дети внимательно слушают задание педагога, стремясь максимально правильно его выполнить, и комментируют свои действия.
• Результат игры – правильно выполненное игровое задание и поощрение педагога.
Возможные варианты игр.
«Найди и покажи».
Цель: формировать умение дифференцировать тактильные ощущения.
Ход игры.
Детям предлагают ощупать кота, щеки, хвост, карманы, предварительно поставив задачу «запомнить как можно больше тактильных ощущений». Далее каждому игроку предстоит рассказать о как можно большем количестве запомнившихся ощущений.
«Покажи и расскажи».
Цель: развивать речь, мышление, произвольное внимание, связную речь, обогащать активный словарь.
Ход игры.
Детям предлагают показать и назвать части кота (голова, уши, нос, лапы, хвост, карманы и т.д.), предварительно поставив задачу «рассказать о коте Васе историю». Далее каждому игроку предстоит рассказать о как можно большем количестве запомнившихся деталей (у Васи два уха, нос и пушистые щеки и т.д.).
«Угадай, что изменилось».
Цель: развивать речь, логическое мышление, зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.
Ход игры.
Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время меняет место рыбки, галстука, развязывает пояс, расстегивает кнопку, молнию и просит детей назвать, что изменилось, и исправить беспорядок в одежде кота.
«Найди пропавший галстук».
Цель: развивать речь, мышление, внимание.
Ход игры.
Детям предлагают помочь коту в поисках пропажи. Первым ищет тот ребенок, который первый заметил, что пропало у Васи. Галстук спрятан в одном из карманов или штанах. Ребенку нужно не только отыскать, но и описать словами место находки и вернуть галстук на место.
«Поймай рыбку».
Цель: развивать внимание, мелкую моторику, координацию движений.
Ход игры.
Вася проголодался, воспитатель предлагает детям помочь коту поймать рыбку когтями. Ребенку нужно одной рукой перецепить рыбку с одного крючка (когтя) на другой по всей лапе. Побеждает самый ловкий.
«Разложи улов по карманам».
Цель: развивать умение различать и называть цвета, величину, форму.
Ход игры.
Вася наловил много рыбы, воспитатель предлагает помочь коту распределить улов по карманам по цветам (синих рыб в синий карман и т.д.) при этом называя их по размеру.
![](/uploads/files/2015-12/3_10.png)
«Накорми кота».
Цель: развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления, формировать умение делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное, совершенствовать умение различать и называть цвета, форму.
Ход игры.
Воспитатель предлагает определить детям, что придется коту по вкусу (съедобное), а что нет (несъедобное) и разложить «съедобные» карточки по карманам, соблюдая соотнесенность по форме.
![](/uploads/files/2015-12/4_6.png)
Возможно множество других вариантов («Кот забыл цвета», «Найди фигуру по описанию», «Кто больше назовет предметов нужной формы», «Что где находится»).
Дидактическая игра «Кот ВАСЯ» безопасна и предназначена для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми 3-5 лет.