Одной из острых проблем современности является проблема духовности, нравственности, эстетического начала в процессе образования и воспитания детей и молодежи. Задача учреждений дополнительного образования – в создании самых благоприятных условий для интеллектуального и эстетического развития подрастающего поколения.
Главная ценность любого учебного заведения – сохранившиеся в педагогическом коллективе традиции, сформировавшиеся в процессе обобщения индивидуального профессионального опыта ведущих преподавателей.
Проблемы преемственности не случайно привлекают внимание исследователей в самых разных областях науки и педагогики в том числе. Знание и соблюдение законов преемственности позволяют понять и осознать сложные процессы в сфере воспитания и образования.
Педагог сегодня должен быть гибко мыслящим, нестандартно действующим, легко приспосабливающимся в условиях динамичного развития окружающего мира. Непрерывно меняется учебный материал, требования вышестоящих организаций, атмосфера в семье, учебном заведении, городе, стране. Не остаются незыблемыми и традиции. Сохраняя все лучшее, обогащаясь новыми ценными находками, музыкально-педагогические традиции и сегодня составляют основу профессионального «багажа».
Разработка теоретических и методических основ профессионального становления нового поколения преподавателей остается одной из самых насущных проблем в педагогике. Но и в каждом конкретно взятом учебном заведении не менее остро ставится вопрос о воспитании и помощи в самостоятельной работе молодым педагогам, делающим свои первые шаги на профессиональном поприще. Переход школ на обучение по предпрофессиональным программам явился своевременным шагом в решении проблемы обновления и воспроизводства педагогических и творческих кадров в детских образовательных учреждениях сферы культуры и искусства.
Статистика последних лет неумолима: педагогический состав учреждений дополнительного образования стареет, приток «новых сил» очень скуден. Молодежь не спешит становиться преподавателем в музыкальной школе. Объяснений этому явлению много, все они понятны и объективны. Это и:
- недостаточная мотивация на работу с детьми;
- большая нагрузка при слабой методической и технической оснащенности воспитательно-образовательного процесса;
- неудовлетворенность уровнем заработной платы;
- отсутствие, часто и в перспективе, жилья или возможности его приобретения.
Поэтому появление в коллективе молодых специалистов – это радость и большие надежды и для руководителя, и для всего преподавательского состава.
ДМШ №1 имеет более чем полувековую историю. Свои традиции в подготовке будущей смены обеспечивают наше учебное заведение постоянным притоком кадров, многие из которых вышли из стен школы.
Главной своей задачей администрация нашего учебного заведения видит создание необходимых условий, способствующих правильному выбору профессии нашими выпускниками, их результативному обучению в среднем специальном учебном заведении, успешному «старту» и вхождению в профессиональную деятельность в качестве начинающего педагога.
В качестве проверенных временем и принесших свои плоды способов решения проблем преемственности в нашем учебном заведении можно перечислить:
- выявление отношения учащихся к профессии учителя-музыканта;
- выявление учащихся, склонных к учебно-воспитательной работе;
- систематическое включение таких учащихся в деятельность по взаимообучению и воспитанию;
- формирование у них качеств личности, присущих будущему педагогу;
- раннее профессиональное ориентирование и подготовка учащихся, склонных к преподавательской деятельности, к поступлению в музыкальный колледж;
- контроль и анализ хода обучения бывших выпускников в средних специальных и высших учебных заведениях;
- управление динамикой приобретения молодыми специалистами профессиональных навыков.
Реализуются эти методы в повседневной учебно-воспитательной и просветительской работе.
Ученики школы постоянно участвуют в конкурсах различного уровня, в концертной деятельности, где старшие учащиеся помогают в поддержании необходимого порядка, особой атмосферы, знакомят младших на личном примере с правилами поведения на сцене и в зрительном зале.
В ДМШ №1 работают камерный и народный оркестры, старший и младший хор, куда с удовольствием приходят недавние выпускники, становясь опорой руководителя и, нередко, с возникшим желанием продолжить свое музыкальное образование.
На протяжении последних 16 лет наши учащиеся, педагоги и родители участвуют в многочисленных экскурсионных поездках в Елабугу, дом-музей П.И Чайковского г. Воткинске, органный зал г. Набережные Челны, в г. Булгар, музеи и театр Оперы и Балета г. Казани.
По признанию наших выпускников, продолживших свое образование в музыкальном училище и консерватории, эти поездки стали не только яркими и запоминающимися страницами школьной жизни, но и повлияли на выбор будущей профессии.
Многие наши выпускники, продолжающие свое музыкальное образование – частые гости на нашей концертной сцене. Обыгрывание конкурсных и концертных программ, участие в праздничных и юбилейных мероприятиях приносит взаимную радость общения и пользу.
Особенность нашего учебного заведения – географическая близость к культурному и методическому центру нашего города – НМК им. С. Сайдашева. Это делает исключительно удобным наше постоянное общение с педагогическим составом и студентами НМК.
Мы курируем наших выпускников, ныне студентов, следим за их успехами, вникаем в круг их проблем, они проходят практику в нашей школе. Традиционными стали Дни Открытых Дверей, которые проводятся силами администрации и преподавателей НМК, отделенческие и сольные концерты студентов для учащихся нашей школы. Педагоги школы регулярно получают консультации и методическую помощь коллег из музыкального колледжа. Те же в свою очередь следят за динамикой обучения наиболее ярких и одаренных наших учеников.
Систематическая и результативная работа в деле преемственности поколений в сфере дополнительного образования позволяет нашему коллективу с оптимизмом смотреть в будущее.
Желаем вам плодотворной работы. Пусть новый учебный год принесет позитивные перемены в вашу жизнь, которая будет наполнена творческим энтузиазмом, радостью от общения с детьми. Спасибо за внимание!